《一株紫丁香》聽課點評

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《一株紫丁香》聽課點評作者：南昌市東湖小學吳寧轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：183《一株紫丁香》聽課點評作者：南昌市東湖小學吳寧在我校全員性聽課活動中聽了二年級的一節(jié)語文課《一株紫丁香》,談談自己的一些看法:《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊恼\摯的心愿，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體驗師生情、感悟詩歌美的絕佳教材。但對于二年級學生來說，雖然在閱讀中能夠感受到對老師的愛，但由于受到閱讀水平的限制，他們很難達到和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴。教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美，體會學生對老師純真的愛是教學的重點。針對這一特點，老師在這節(jié)課的教學時主要從創(chuàng)設情境入手，以讀代講、品讀發(fā)現(xiàn)，情中施教。教師能注意從多方面引導學生積極主動全面參與，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，尊重學生對文本的多元解讀，使學生在品詞賞句領悟文章之中體會、掌握學習方法，不斷提高閱讀能力。老師充滿激勵的語言能使學生擁有更多的自信。在“讀什么”的選擇中，給了學生極大的空間，使學生能夠根據(jù)個人的喜好自主選擇，充分體現(xiàn)了學生的自主精神，學習成了快樂的事,并且能夠引導學生在讀中主動思考、質(zhì)疑，為今后的閱讀學習養(yǎng)成良好的習慣。但是這節(jié)課還是存在一些不足:1.小組合作學習問題要求不明確，提問沒有把握到學生的最近發(fā)展區(qū)，合作學習目的沒達到;2.在導入新課時可以安排一些生動情境,如:播放一些歌曲片斷及觀看一些教師辛勤工作的畫面,使教學更加形象、直觀,這樣更利于學生養(yǎng)成對教師真摯的愛;3.安排的按課文內(nèi)容填空練習應該安排在學生整體朗讀理解了全篇課文后比較合適,而不是安排在教學課文的中段,不利于孩子通過練習來達到完整理解課文內(nèi)容的目的.轉(zhuǎn)載自東湖小學(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址)2019--30作者：南昌市東湖小學吳寧轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：183《一株紫丁香》聽課點評作者：南昌市東湖小學吳寧在我校全員性聽課活動中聽了二年級的一節(jié)語文課《一株紫丁香》,談談自己的一些看法:《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊恼\摯的心愿，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體驗師生情、感悟詩歌美的絕佳教材。但對于二年級學生來說，雖然在閱讀中能夠感受到對老師的愛，但由于受到閱讀水平的限制，他們很難達到和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴。教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美，體會學生對老師純真的愛是教學的重點。針對這一特點，老師在這節(jié)課的教學時主要從創(chuàng)設情境入手，以讀代講、品讀發(fā)現(xiàn)，情中施教。教師能注意從多方面引導學生積極主動全面參與，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，尊重學生對文本的多元解讀，使學生在品詞賞句領悟文章之中體會、掌握學習方法，不斷提高閱讀能力。老師充滿激勵的語言能使學生擁有更多的自信。在“讀什么”的選擇中，給了學生極大的空間，使學生能夠根據(jù)個人的喜好自主選擇，充分體現(xiàn)了學生的自主精神，學習成了快樂的事,并且能夠引導學生在讀中主動思考、質(zhì)疑，為今后的閱讀學習養(yǎng)成良好的習慣。但是這節(jié)課還是存在一些不足:1.小組合作學習問題要求不明確，提問沒有把握到學生的最近發(fā)展區(qū)，合作學習目的沒達到;2.在導入新課時可以安排一些生動情境,如:播放一些歌曲片斷及觀看一些教師辛勤工作的畫面,使教學更加形象、直觀,這樣更利于學生養(yǎng)成對教師真摯的愛;3.安排的按課文內(nèi)容填空練習應該安排在學生整體朗讀理解了全篇課文后比較合適,而不是安排在教學課文的中段,不利于孩子通過練習來達到完整理解課文內(nèi)容的目的.轉(zhuǎn)載自東湖小學(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址)2019--30作者：南昌市東湖小學吳寧轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：183《一株紫丁香》聽課點評作者：南昌市東湖小學吳寧在我校全員性聽課活動中聽了二年級的一節(jié)語文課《一株紫丁香》,談談自己的一些看法:《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊恼\摯的心愿，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體驗師生情、感悟詩歌美的絕佳教材。但對于二年級學生來說，雖然在閱讀中能夠感受到對老師的愛，但由于受到閱讀水平的限制，他們很難達到和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴。教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美，體會學生對老師純真的愛是教學的重點。針對這一特點，老師在這節(jié)課的教學時主要從創(chuàng)設情境入手，以讀代講、品讀發(fā)現(xiàn)，情中施教。教師能注意從多方面引導學生積極主動全面參與，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，尊重學生對文本的多元解讀，使學生在品詞賞句領悟文章之中體會、掌握學習方法，不斷提高閱讀能力。老師充滿激勵的語言能使學生擁有更多的自信。在“讀什么”的選擇中，給了學生極大的空間，使學生能夠根據(jù)個人的喜好自主選擇，充分體現(xiàn)了學生的自主精神，學習成了快樂的事,并且能夠引導學生在讀中主動思考、質(zhì)疑，為今后的閱讀學習養(yǎng)成良好的習慣。但是這節(jié)課還是存在一些不足:1.小組合作學習問題要求不明確，提問沒有把握到學生的最近發(fā)展區(qū)，合作學習目的沒達到;2.在導入新課時可以安排一些生動情境,如:播放一些歌曲片斷及觀看一些教師辛勤工作的畫面,使教學更加形象、直觀,這樣更利于學生養(yǎng)成對教師真摯的愛;3.安排的按課文內(nèi)容填空練習應該安排在學生整體朗讀理解了全篇課文后比較合適,而不是安排在教學課文的中段,不利于孩子通過練習來達到完整理解課文內(nèi)容的目的.轉(zhuǎn)載自東湖小學(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址)2019--30作者：南昌市東湖小學吳寧轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：183《一株紫丁香》聽課點評作者：南昌市東湖小學吳寧在我校全員性聽課活動中聽了二年級的一節(jié)語文課《一株紫丁香》,談談自己的一些看法:《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊恼\摯的心愿，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體驗師生情、感悟詩歌美的絕佳教材。但對于二年級學生來說，雖然在閱讀中能夠感受到對老師的愛，但由于受到閱讀水平的限制，他們很難達到和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴。教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美，體會學生對老師純真的愛是教學的重點。針對這一特點，老師在這節(jié)課的教學時主要從創(chuàng)設情境入手，以讀代講、品讀發(fā)現(xiàn)，情中施教。教師能注意從多方面引導學生積極主動全面參與，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，尊重學生對文本的多元解讀，使學生在品詞賞句領悟文章之中體會、掌握學習方法，不斷提高閱讀能力。老師充滿激勵的語言能使學生擁有更多的自信。在“讀什么”的選擇中，給了學生極大的空間，使學生能夠根據(jù)個人的喜好自主選擇，充分體現(xiàn)了學生的自主精神，學習成了快樂的事,并且能夠引導學生在讀中主動思考、質(zhì)疑，為今后的閱讀學習養(yǎng)成良好的習慣。但是這節(jié)課還是存在一些不足:1.小組合作學習問題要求不明確，提問沒有把握到學生的最近發(fā)展區(qū)，合作學習目的沒達到;2.在導入新課時可以安排一些生動情境,如:播放一些歌曲片斷及觀看一些教師辛勤工作的畫面,使教學更加形象、直觀,這樣更利于學生養(yǎng)成對教師真摯的愛;3.安排的按課文內(nèi)容填空練習應該安排在學生整體朗讀理解了全篇課文后比較合適,而不是安排在教學課文的中段,不利于孩子通過練習來達到完整理解課文內(nèi)容的目的.轉(zhuǎn)載自東湖小學(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址)2019--30作者：南昌市東湖小學吳寧轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：183《一株紫丁香》聽課點評作者：南昌市東湖小學吳寧在我校全員性聽課活動中聽了二年級的一節(jié)語文課《一株紫丁香》,談談自己的一些看法:《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊恼\摯的心愿，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體驗師生情、感悟詩歌美的絕佳教材。但對于二年級學生來說，雖然在閱讀中能夠感受到對老師的愛，但由于受到閱讀水平的限制，他們很難達到和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴。教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美，體會學生對老師純真的愛是教學的重點。針對這一特點，老師在這節(jié)課的教學時主要從創(chuàng)設情境入手，以讀代講、品讀發(fā)現(xiàn)，情中施教。教師能注意從多方面引導學生積極主動全面參與，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，尊重學生對文本的多元解讀，使學生在品詞賞句領悟文章之中體會、掌握學習方法，不斷提高閱讀能力。老師充滿激勵的語言能使學生擁有更多的自信。在“讀什么”的選擇中，給了學生極大的空間，使學生能夠根據(jù)個人的喜好自主選擇，充分體現(xiàn)了學生的自主精神，學習成了快樂的事,并且能夠引導學生在讀中主動思考、質(zhì)疑，為今后的閱讀學習養(yǎng)成良好的習慣。但是這節(jié)課還是存在一些不足:1.小組合作學習問題要求不明確，提問沒有把握到學生的最近發(fā)展區(qū)，合作學習目的沒達到;2.在導入新課時可以安排一些生動情境,如:播放一些歌曲片斷及觀看一些教師辛勤工作的畫面,使教學更加形象、直觀,這樣更利于學生養(yǎng)成對教師真摯的愛;3.安排的按課文內(nèi)容填空練習應該安排在學生整體朗讀理解了全篇課文后比較合適,而不是安排在教學課文的中段,不利于孩子通過練習來達到完整理解課文內(nèi)容的目的.轉(zhuǎn)載自東湖小學(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址)2019--30作者：南昌市東湖小學吳寧轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：183《一株紫丁香》聽課點評作者：南昌市東湖小學吳寧在我校全員性聽課活動中聽了二年級的一節(jié)語文課《一株紫丁香》,談談自己的一些看法:《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊恼\摯的心愿，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體驗師生情、感悟詩歌美的絕佳教材。但對于二年級學生來說，雖然在閱讀中能夠感受到對老師的愛，但由于受到閱讀水平的限制，他們很難達到和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴。教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美，體會學生對老師純真的愛是教學的重點。針對這一特點，老師在這節(jié)課的教學時主要從創(chuàng)設情境入手，以讀代講、品讀發(fā)現(xiàn)，情中施教。教師能注意從多方面引導學生積極主動全面參與，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，尊重學生對文本的多元解讀，使學生在品詞賞句領悟文章之中體會、掌握學習方法，不斷提高閱讀能力。老師充滿激勵的語言能使學生擁有更多的自信。在“讀什么”的選擇中，給了學生極大的空間，使學生能夠根據(jù)個人的喜好自主選擇，充分體現(xiàn)了學生的自主精神，學習成了快樂的事,并且能夠引導學生在讀中主動思考、質(zhì)疑，為今后的閱讀學習養(yǎng)成良好的習慣。但是這節(jié)課還是存在一些不足:1.小組合作學習問題要求不明確，提問沒有把握到學生的最近發(fā)展區(qū)，合作學習目的沒達到;2.在導入新課時可以安排一些生動情境,如:播放一些歌曲片斷及觀看一些教師辛勤工作的畫面,使教學更加形象、直觀,這樣更利于學生養(yǎng)成對教師真摯的愛;3.安排的按課文內(nèi)容填空練習應該安排在學生整體朗讀理解了全篇課文后比較合適,而不是安排在教學課文的中段,不利于孩子通過練習來達到完整理解課文內(nèi)容的目的.轉(zhuǎn)載自東湖小學(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址)2019--30作者：南昌市東湖小學吳寧轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：183《一株紫丁香》聽課點評作者：南昌市東湖小學吳寧在我校全員性聽課活動中聽了二年級的一節(jié)語文課《一株紫丁香》,談談自己的一些看法:《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊恼\摯的心愿，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體驗師生情、感悟詩歌美的絕佳教材。但對于二年級學生來說，雖然在閱讀中能夠感受到對老師的愛，但由于受到閱讀水平的限制，他們很難達到和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴。教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美，體會學生對老師純真的愛是教學的重點。針對這一特點，老師在這節(jié)課的教學時主要從創(chuàng)設情境入手，以讀代講、品讀發(fā)現(xiàn)，情中施教。教師能注意從多方面引導學生積極主動全面參與，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，尊重學生對文本的多元解讀，使學生在品詞賞句領悟文章之中體會、掌握學習方法，不斷提高閱讀能力。老師充滿激勵的語言能使學生擁有更多的自信。在“讀什么”的選擇中，給了學生極大的空間，使學生能夠根據(jù)個人的喜好自主選擇，充分體現(xiàn)了學生的自主精神，學習成了快樂的事,并且能夠引導學生在讀中主動思考、質(zhì)疑，為今后的閱讀學習養(yǎng)成良好的習慣。但是這節(jié)課還是存在一些不足:1.小組合作學習問題要求不明確，提問沒有把握到學生的最近發(fā)展區(qū)，合作學習目的沒達到;2.在導入新課時可以安排一些生動情境,如:播放一些歌曲片斷及觀看一些教師辛勤工作的畫面,使教學更加形象、直觀,這樣更利于學生養(yǎng)成對教師真摯的愛;3.安排的按課文內(nèi)容填空練習應該安排在學生整體朗讀理解了全篇課文后比較合適,而不是安排在教學課文的中段,不利于孩子通過練習來達到完整理解課文內(nèi)容的目的.轉(zhuǎn)載自東湖小學(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址)2019--30作者：南昌市東湖小學吳寧轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：183《一株紫丁香》聽課點評作者：南昌市東湖小學吳寧在我校全員性聽課活動中聽了二年級的一節(jié)語文課《一株紫丁香》,談談自己的一些看法:《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂。“一株紫丁香”代表的是孩子們的誠摯的心愿，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體驗師生情、感悟詩歌美的絕佳教材。但對于二年級學生來說，雖然在閱讀中能夠感受到對老師的愛，但由于受到閱讀水平的限制，他們很難達到和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴。教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美，體會學生對老師純真的愛是教學的重點。針對這一特點，老師在這節(jié)課的教學時主要從創(chuàng)設情境入手，以讀代講、品讀發(fā)現(xiàn)，情中施教。教師能注意從多方面引導學生積極主動全面參與，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，尊重學生對文本的多元解讀，使學生在品詞賞句領悟文章之中體會、掌握學習方法，不斷提高閱讀能力。老師充滿激勵的語言能使學生擁有更多的自信。在“讀什么”的選擇中，給了學生極大的空間，使學生能夠根據(jù)個人的喜好自主選擇，充分體現(xiàn)了學生的自主精神，學習成了快樂的事,并且能夠引導學生在讀中主動思考、質(zhì)疑，為今后的閱讀學習養(yǎng)成良好的習慣。但是這節(jié)課還是存在一些不足:1.小組合作學習問題要求不明確，提問沒有把握到學生的最近發(fā)展區(qū)，合作學習目的沒達到;2.在導入新課時可以安排一些生動情境,如:播放一些歌曲片斷及觀看一些教師辛勤工作的畫面,使教學更加形象、直觀,這樣更利于學生養(yǎng)成對教師真摯的愛;3.安排的按課文內(nèi)容填空練習應該安排在學生整體朗讀理解了全篇課文后比較合適,而不是安排在教學課文的中段,不利于孩子通過練習來達到完整理解課文內(nèi)容的目的.轉(zhuǎn)載自東湖小學(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址)2019--30作者：南昌市東湖小學吳寧轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：183《一株紫丁香》聽課點評作者：南昌市東湖小學吳寧在我校全員性聽課活動中聽了二年級的一節(jié)語文課《一株紫丁香》,談談自己的一些看法:《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊恼\摯的心愿，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體驗師生情、感悟詩歌美的絕佳教材。但對于二年級學生來說，雖然在閱讀中能夠感受到對老師的愛，但由于受到閱讀水平的限制，他們很難達到和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴。教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美，體會學生對老師純真的愛是教學的重點。針對這一特點，老師在這節(jié)課的教學時主要從創(chuàng)設情境入手，以讀代講、品讀發(fā)現(xiàn)，情中施教。教師能注意從多方面引導學生積極主動全面參與，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，尊重學生對文本的多元解讀，使學生在品詞賞句領悟文章之中體會、掌握學習方法，不斷提高閱讀能力。老師充滿激勵的語言能使學生擁有更多的自信。在“讀什么”的選擇中，給了學生極大的空間，使學生能夠根據(jù)個人的喜好自主選擇，充分體現(xiàn)了學生的自主精神，學習成了快樂的事,并且能夠引導學生在讀中主動思考、質(zhì)疑，為今后的閱讀學習養(yǎng)成良好的習慣。但是這節(jié)課還是存在一些不足:1.小組合作學習問題要求不明確，提問沒有把握到學生的最近發(fā)展區(qū)，合作學習目的沒達到;2.在導入新課時可以安排一些生動情境,如:播放一些歌曲片斷及觀看一些教師辛勤工作的畫面,使教學更加形象、直觀,這樣更利于學生養(yǎng)成對教師真摯的愛;3.安排的按課文內(nèi)容填空練習應該安排在學生整體朗讀理解了全篇課文后比較合適,而不是安排在教學課文的中段,不利于孩子通過練習來達到完整理解課文內(nèi)容的目的.轉(zhuǎn)載自東湖小學(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地