小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)方法探討

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)方法探討一、引言

語(yǔ)文教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，老師往往是知識(shí)的主導(dǎo)者，學(xué)生主要是被動(dòng)接受者。然而，這種教學(xué)方法存在一些問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、思維能力得不到充分發(fā)展等。為了解決這些問(wèn)題，探求一種適合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新方法，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)方法，是非常必要和重要的。

二、什么是探究性學(xué)習(xí)方法

探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過(guò)自主提出問(wèn)題、開(kāi)展自主思考、進(jìn)行自主探索的過(guò)程。它注重學(xué)生在具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中的實(shí)踐和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。探究性學(xué)習(xí)方法注重以學(xué)生為中心，通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程積累知識(shí)，提高思維能力和解決問(wèn)題的能力。

三、探究性學(xué)習(xí)方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

1.提倡學(xué)生自主提出問(wèn)題

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題。教師可以提問(wèn)一些有關(guān)作品情節(jié)、人物性格等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和討論。學(xué)生可以組成小組展開(kāi)討論，彼此交流、合作，自主提出問(wèn)題并共同解決。

2.打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建情境

語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式，而應(yīng)嘗試創(chuàng)造一些有趣的情境，讓學(xué)生在情境中去探究學(xué)習(xí)。例如，教師可設(shè)計(jì)一些小故事或情景，讓學(xué)生在情境中感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的內(nèi)涵。教師還可以設(shè)計(jì)一些任務(wù)和問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)情境分析、推理，培養(yǎng)學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多樣化思維

語(yǔ)文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多樣化思維對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。在閱讀文本的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多維度的思考和理解。學(xué)生可以嘗試從不同的角度解讀作品，比如從作者的角度、讀者的角度等。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，還能夠豐富學(xué)生的思維方式和表達(dá)能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作

在語(yǔ)文教學(xué)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合是非常重要的。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，才能更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些有關(guān)寫作、朗讀、演講等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐，通過(guò)操作中對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，來(lái)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、探究性學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢(shì)

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在自主探究中會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

探究性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要積極主動(dòng)地思考和解決問(wèn)題，這種主動(dòng)參與的過(guò)程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力

探究性學(xué)習(xí)往往需要學(xué)生進(jìn)行合作探究，這能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

五、探究性學(xué)習(xí)方法的實(shí)施策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了使學(xué)生更好地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室的布置要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要有鼓勵(lì)學(xué)生探索的氛圍。

2.設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題

在探究性學(xué)習(xí)中，問(wèn)題的設(shè)計(jì)非常重要。問(wèn)題應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生探索和思考的興趣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多樣化表達(dá)

在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)，比如口頭表達(dá)、書面表達(dá)、聲音表達(dá)等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，選擇適合自己的方式進(jìn)行表達(dá)。

4.注重學(xué)習(xí)成果的展示

學(xué)習(xí)成果的展示是探究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生可以通過(guò)匯報(bào)、展覽、演示等形式，將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。這樣既能夠增加學(xué)生的自信心，也能夠激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)語(yǔ)

探究性學(xué)習(xí)方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和提高語(yǔ)文素養(yǎng)具有重要意義。教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題、鼓勵(lì)學(xué)生多樣化表達(dá)和注重學(xué)習(xí)成果的展示等方式，