心理咨詢師三級(jí)經(jīng)典考題及心理咨詢師三級(jí)技能選擇題與案例問(wèn)答題

20**年11月人力資源和社會(huì)保障部國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定職業(yè)：心理咨詢師等級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)卷冊(cè)一：職業(yè)道德理論知識(shí)注意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫(xiě)在試卷冊(cè)和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。3、本試卷冊(cè)包括職業(yè)道德和理論知識(shí)兩部分．第一部分，1—25題，為職業(yè)道德試題；第二部分，26—125題，為理論知識(shí)試題．4、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑．如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)．所有答案均不能答在試卷上．5、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)和答題卡一并交給監(jiān)考人員．6、本試卷冊(cè)采取機(jī)器閱卡．考生在答題卡上作答時(shí)如果不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無(wú)效．地區(qū)：_______________姓名：_______________準(zhǔn)考證號(hào)：_______________人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分職業(yè)道德一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分（一）單項(xiàng)選擇題（1~8題）1、關(guān)于職業(yè)道德，正確的說(shuō)法是（Ｃ）A、職業(yè)道德是從業(yè)人員職業(yè)資質(zhì)評(píng)價(jià)的唯一指標(biāo)B、職業(yè)道德是從業(yè)人員職業(yè)技能提高的決定性因素C、職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為規(guī)范D、職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的綜合強(qiáng)制要求2、從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的內(nèi)在的道德準(zhǔn)則是（Ｄ）A、愛(ài)國(guó)、守法、自強(qiáng)B、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范C、誠(chéng)信、敬業(yè)、公道D、忠誠(chéng)、審慎、勤勉3、按照職業(yè)道德要求、職業(yè)化是指從業(yè)人員工作狀態(tài)的（Ａ）A、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化B、全球化、現(xiàn)代化、市場(chǎng)化C、一致化、動(dòng)作化、簡(jiǎn)約化D、高效化、人性化、科學(xué)化4、下列關(guān)于“員工敬業(yè)度”的說(shuō)法中，正確的是（Ａ）A、美國(guó)社會(huì)學(xué)家蓋洛普首次提出了“員工敬業(yè)度”的概念B、“員工敬業(yè)度”表示只對(duì)工作負(fù)責(zé)，但與員工的忠誠(chéng)度無(wú)關(guān)C、敬業(yè)度高的員工雖然工作興趣較低，但工作態(tài)度與其他員工無(wú)差別D、敬業(yè)度高的員工一定是天賦高、才華出眾的優(yōu)秀員工5、關(guān)于誠(chéng)信，正確的說(shuō)法是（Ａ）A、誠(chéng)信是從業(yè)人員在職業(yè)生涯中的道德資本B、誠(chéng)信只是針對(duì)他人而言的遵約守信狀態(tài)，與自我的內(nèi)在信念無(wú)關(guān)C、為監(jiān)督誠(chéng)信落實(shí)、維護(hù)自身的合法利益，要堅(jiān)持誠(chéng)信條件論的觀點(diǎn)D、無(wú)論作出怎樣的承諾，堅(jiān)持履行承諾是誠(chéng)信的本質(zhì)6、符合職業(yè)道德規(guī)范“公道”的基本要求的做法是（Ｃ）A、輕重緩急一個(gè)樣B、待遇高低一般齊C、遵守制度一致化D、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰一刀切7、職業(yè)紀(jì)律的普遍適用性是指（Ｃ）A、職業(yè)紀(jì)律與人情水火不相容B、領(lǐng)導(dǎo)可以運(yùn)用職業(yè)紀(jì)律處罰一切違背紀(jì)律的行為C、在職業(yè)紀(jì)律面前、人人平等D、即使是不合理的職業(yè)紀(jì)律也要遵守，不可更改8、下列關(guān)于節(jié)約的說(shuō)法中，正確的是（Ｄ）A、在招待客戶時(shí)，講節(jié)約是對(duì)客戶的不尊重B、靠勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，而不是靠節(jié)約積累財(cái)富C、節(jié)約與否應(yīng)該由員工自主決定D、節(jié)約的本質(zhì)內(nèi)涵是當(dāng)用則用，宜省則?。ǘ┒囗?xiàng)選擇題（9~16題）9、下列屬于《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》所提出的職業(yè)道德規(guī)范是（ＡＤ）A、愛(ài)崗敬業(yè)B、以人為本C、保護(hù)環(huán)境D、奉獻(xiàn)社會(huì)10、在職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)在道德準(zhǔn)則中，“勤勉”的內(nèi)在規(guī)定性是（ＡＣ）A、時(shí)時(shí)鼓勵(lì)自己上進(jìn)，把責(zé)任變成內(nèi)在的自主性要求B、不管自己樂(lè)意或不樂(lè)意，都要約束甚至強(qiáng)迫自己干好工作C、在工作時(shí)間內(nèi)，如手頭暫無(wú)任務(wù)，要積極主動(dòng)尋找工作D、經(jīng)常加班符合勤勉的要求11、在職業(yè)道德修養(yǎng)中，所謂“不找任何借口”的意思是（ＡＢＣ）A、學(xué)會(huì)對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)B、自己的事情要千方百計(jì)地做好C、投入自己的忠誠(chéng)和責(zé)任心D、不允許對(duì)企業(yè)管理提出不同的意見(jiàn)12、關(guān)于如何培養(yǎng)職業(yè)情感，正確的認(rèn)識(shí)是（ＢＣＤ）A、只有從事符合個(gè)人興趣的工作，才能激發(fā)職業(yè)情感B、向英雄模范人物學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)職業(yè)情感C、以小“善”去小“惡”堅(jiān)持點(diǎn)滴積累以鞏固職業(yè)情感D、時(shí)時(shí)反思自己的不足，有利于強(qiáng)化職業(yè)情感13、下列屬于《中華人民共和國(guó)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》規(guī)定的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為是（ＡＢＣ）A、經(jīng)營(yíng)者使用了與知名商品近似但仔細(xì)辨別能夠區(qū)分的商標(biāo)B、政府運(yùn)用行政權(quán)力，限制外地商品進(jìn)入本地市場(chǎng)C、為與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)營(yíng)者以低于對(duì)手、但不低于成本的價(jià)格銷(xiāo)售商品D、采取抽獎(jiǎng)式的有獎(jiǎng)銷(xiāo)售，將最高獎(jiǎng)的金額設(shè)置為5500元14、一般從業(yè)人員執(zhí)行操作規(guī)程，具體要求包括（ＡＢＣ）A、牢記操作規(guī)程B、演練操作規(guī)程C、堅(jiān)持操作規(guī)程D、自創(chuàng)操作規(guī)程15、踐行職業(yè)規(guī)范“合作”的具體要求包括（ＡＣＤ）A、求同存異B、出奇制勝C、公平競(jìng)爭(zhēng)D、互相協(xié)作16、踐行“奉獻(xiàn)”職業(yè)規(guī)范，具體要求包括（ＢＣＤ）A、因事而異B、盡職盡責(zé)C、尊重集體D、為人民服務(wù)二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第17~25題）單選17、北京奧運(yùn)會(huì)期間，許多人當(dāng)了志愿者，他們工作繁忙，但沒(méi)有報(bào)酬。你認(rèn)為他樣當(dāng)志愿者的主要目的是（）A、為奧運(yùn)會(huì)出把力B、能夠近距離地感受奧運(yùn)會(huì)的熱烈氛圍C、有機(jī)會(huì)在電視上露露臉D、積累一些社會(huì)閱歷18、公司組織員工向地震災(zāi)區(qū)捐款，而你的家庭生活十分困難。如果捐款，生活將受到嚴(yán)重影響?？吹狡渌麊T工都在捐款，有的困難職工捐款達(dá)到了數(shù)百元，你會(huì)（）A、不捐款B、量力而行，少捐一些C、和其他員工一樣捐款，自己家的困難再想其他辦法解決D、向同事請(qǐng)教，問(wèn)一問(wèn)自己到底該怎么辦？19、和往常一樣，你早起準(zhǔn)備去上班，突然天降大雨。往常你是騎自行車(chē)上班的，這時(shí)你會(huì)（）A、估計(jì)能和往常一樣按時(shí)到達(dá)單位，決定騎自行車(chē)去上班B、認(rèn)為公共汽車(chē)的速度比騎自行車(chē)快，決定乘公共汽車(chē)上班C、擔(dān)心會(huì)遲到，趕緊打出租車(chē)去上班D、先打電話給同事，說(shuō)自己估計(jì)會(huì)晚一點(diǎn)兒到單位20、中秋節(jié)到了，你要給某位朋友送份月餅。商場(chǎng)的月餅多種多樣，你會(huì)選擇（）A、價(jià)格比較高的B、看起來(lái)包裝最精美的C、只要是知名品牌就行D、自己過(guò)去吃過(guò)、感覺(jué)還不錯(cuò)的21、員工張某是你最好的同事，她工作賣(mài)力而且業(yè)績(jī)也十分出色。最近，她向你講述了一件令你倍感驚訝的事情，她的文憑是偽造的，而招聘時(shí)居然沒(méi)有被公司發(fā)現(xiàn)。你會(huì)（）A、裝作不知情，事后不會(huì)向別人講起這件事情B、責(zé)備張某不該欺騙公司，勸她向公司坦白以求得諒解C、慶幸張某沒(méi)有被公司發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他好好努力D、覺(jué)得張某不可靠，疏遠(yuǎn)張某22、平時(shí)，你常有的感覺(jué)是（）A、心如止水B、輕松愉快C、心灰意懶D、疲憊不堪23、你和幾個(gè)朋友在餐廳聚會(huì)，如果你有吸煙的嗜好，當(dāng)煙癮難忍時(shí)，你會(huì)（）A、拿出香煙來(lái)快速吸上幾口，很快就熄滅B、主動(dòng)到室外去吸煙C、只要見(jiàn)到有人吸煙，自己就可以吸了D、先吸，有人制止時(shí)再說(shuō)24、由于公司經(jīng)營(yíng)不善，已經(jīng)到了連工資都發(fā)不出來(lái)的地步。但是，你覺(jué)得公司憑借特有的技術(shù)和產(chǎn)品，還是有希望搞好的，你會(huì)（）A、堅(jiān)持在這家公司工作下去B、立即離開(kāi)這家公司C、觀察一段時(shí)間再作決定D、邊工作邊找其他單位25、不知道出于什么原因，最近你的幾位同事似乎都對(duì)你疏遠(yuǎn)了，你會(huì)（）A、分別找他們聊天，詢問(wèn)一下發(fā)生了什么事情B、責(zé)備他們不該這樣對(duì)待自己C、回憶一下自己是否做錯(cuò)了什么D、隨他去，只要自己沒(méi)有做錯(cuò)什么就行第二部分理論知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題（26~85題）26、一個(gè)高中生在分科時(shí)，既想學(xué)理科也想學(xué)文科，這時(shí)他到的沖突屬于（C）A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、雙趨式?jīng)_突27、情緒是對(duì)身體變化的知覺(jué)，這是（Ｂ）的觀點(diǎn)A、沙赫特B、詹姆斯C、伊扎德D、坎農(nóng)28、人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（Ｂ）A、遷移B、定勢(shì)C、態(tài)度D、動(dòng)機(jī)29、注意屬于（Ｄ）A、認(rèn)知過(guò)程B、情感過(guò)程C、意志過(guò)程D、心理狀態(tài)30、威爾尼克中樞受到嚴(yán)重?fù)p傷，患者會(huì)出現(xiàn)（Ａ）A、接受性失語(yǔ)癥B、失讀癥C、表達(dá)性失語(yǔ)癥D、失寫(xiě)癥31、夢(mèng)出現(xiàn)在（Ａ）A、快速眼動(dòng)期B、深度睡眠階段C、睡眠錠階段D、△波階段32、想象是（Ａ）A、對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程B、認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過(guò)程C、人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映D、人在覺(jué)醒狀態(tài)下的覺(jué)知33、人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想，進(jìn)行交際的過(guò)程叫（Ａ）A、言語(yǔ)B、內(nèi)部言語(yǔ)C、語(yǔ)言D、符號(hào)系統(tǒng)34、一般來(lái)說(shuō)，最能準(zhǔn)確反映人的內(nèi)心狀況的身體語(yǔ)言形式是（Ａ）A、目光B、面部表情C、姿勢(shì)D、空間距離35、心理咨詢師與求助者之間的交往距離應(yīng)該屬于（Ｂ）A、公眾B、個(gè)人C、社交D、親密36、人際關(guān)系是人與人在溝通與交往中建立起來(lái)的直接的（Ａ）的聯(lián)系A(chǔ)、心理上B、認(rèn)知上C、行為上D、道德上37、了解人際關(guān)系濃度的一個(gè)敏感的“探測(cè)器”是（Ａ）A、自我暴露程度B、相互評(píng)價(jià)C、情感卷入程度D、目光38、人際吸引的最強(qiáng)列的形式是（Ｄ）A、親合B、喜歡C、親情D、愛(ài)情39、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引最重要的人格品質(zhì)是（Ｂ）A、智慧B、真誠(chéng)C、熱情D、幽默40、（Ｄ）是個(gè)體與他人之間情感上的相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。A、親合B、利他關(guān)系C、依賴D、人際吸引41、在人際吸引的影響因素中，可視為相似性的特殊形式的是（Ｂ）A、熟悉B、互補(bǔ)C、鄰近D、競(jìng)爭(zhēng)42、在有人陪同的活動(dòng)中，個(gè)體會(huì)感到社會(huì)比較的壓力，從而提高工作或活動(dòng)效率，這是社會(huì)促進(jìn)中的（Ａ）A、結(jié)伴效應(yīng)B、觀眾效應(yīng)C、比較效應(yīng)D、競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)43、皮亞杰認(rèn)為心理起源于（Ｃ）A、吸吮B、后天的經(jīng)驗(yàn)C、動(dòng)作D、先天的成熟44、柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的方法是（Ｂ）A、對(duì)偶故事法B、道德兩難故事法C、心理測(cè)驗(yàn)法D、臨床法45、產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡是（Ｂ）A、2歲B、6個(gè)月C、1歲D、3個(gè)月46、嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于（Ｂ）A、有選擇的社會(huì)性微笑B、自發(fā)性微笑C、無(wú)選擇的社會(huì)性微笑D、條件反射的笑47、嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)叫（Ｂ）A、情感B、依戀C、親子關(guān)系D、母子關(guān)系48、青年期自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)為（Ｃ）A、關(guān)注自己的外貌B、關(guān)注自己的人格C、發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在D、一系列關(guān)于“我”的問(wèn)題反復(fù)縈繞于心49、將心理異常理解為對(duì)社會(huì)準(zhǔn)則的破壞，這是（Ｄ）的觀點(diǎn)。A、認(rèn)知心理學(xué)B、統(tǒng)計(jì)學(xué)C、文化人類(lèi)學(xué)D、社會(huì)學(xué)50、無(wú)對(duì)象性的知覺(jué)是（Ａ）A、幻覺(jué)B、錯(cuò)覺(jué)C、妄想D、譫妄51、如果出現(xiàn)注意范圍縮小、主動(dòng)注意減弱，這可能是（Ｃ）A、注意減弱B、自知力不完整C、注意狹窄D、內(nèi)心被披露感52、在郭念鋒評(píng)估心理健康水平的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中，將個(gè)體對(duì)于精神刺激的抵抗能力定義為（Ｂ）A、情緒易感性B、心理活動(dòng)的強(qiáng)度C、情緒的閥限D(zhuǎn)、心理活動(dòng)耐受力53、人的內(nèi)心沖突及與之相伴隨的情緒體驗(yàn)是心理學(xué)意義上的（Ａ）A、壓力B、適應(yīng)C、沖突D、情緒54、個(gè)體對(duì)事件的實(shí)際反應(yīng)取決于經(jīng)過(guò)中介系統(tǒng)的增益或消解后，壓力的（Ｂ）A、穩(wěn)定程度B、相對(duì)強(qiáng)度C、主要特點(diǎn)D、本質(zhì)屬性55、取樣是指從（Ｃ）中選擇有代表性的樣本。A、總體B、群體C、目標(biāo)人群C、樣本56、常模分?jǐn)?shù)又叫（Ａ）A、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)B、粗分?jǐn)?shù)C、原始分?jǐn)?shù)D、總體分?jǐn)?shù)57、標(biāo)準(zhǔn)二十分的標(biāo)準(zhǔn)差為（Ｃ）A、5B、4C、3D、258、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差定為（Ｂ）A、16B、15C、14D、1359、信度只受（Ｂ）的影響A、系統(tǒng)誤差B、隨機(jī)誤差C、恒定效應(yīng)D、概化理論60、在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（Ｂ）A、穩(wěn)定性B、準(zhǔn)確性C、可信度D、區(qū)分性61、性心理咨詢工作的基本原則是（Ｃ）A、性知識(shí)、性生理、性技術(shù)教育相統(tǒng)一B、性知識(shí)、性生理、性法制教育相統(tǒng)一C、性知識(shí)、性道德、性法制教育相統(tǒng)一D、性醫(yī)學(xué)、性道德、性法制教育相統(tǒng)一62、為了避免在初診接待中出現(xiàn)緊張情緒，心理咨詢師應(yīng)該在接診前（Ｃ）A、深入了解并記錄求助者的人格特點(diǎn)B、掌握并能夠熟練使用各種理論方法C、熟練掌握初診接待的各項(xiàng)操作步驟D、熟練掌握各種臨床心理測(cè)驗(yàn)的使用63、攝入性會(huì)談中，通常使用封閉式提問(wèn)的目的是（Ｄ）A、為了盡可能體現(xiàn)咨詢師情緒B、為了盡可能誘發(fā)求助者情緒C、為求助者進(jìn)行首次心理咨詢D、為了確證某種現(xiàn)象是否存在64、20世紀(jì)20年代，臨床心理學(xué)家將會(huì)談法定義為（Ａ）A、有目的的交談B、有結(jié)構(gòu)的交談C、有理論的交談D、有價(jià)值的交談65、選擇會(huì)談的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該使之適合（Ｄ）A、咨詢師的職業(yè)興趣B、咨詢師的理論水平C、求助者的心理強(qiáng)度D、求助者的接受能力66、心理咨詢師為了更容易判斷不同臨床資料之間的縱向關(guān)系，應(yīng)該（Ａ）A、按臨床資料的性質(zhì)分類(lèi)整理B、按臨床癥狀的性質(zhì)分類(lèi)整理C、根據(jù)需要編制分類(lèi)整理程序D、根據(jù)需要使用恰當(dāng)?shù)姆诸?lèi)表67、對(duì)于人格障礙者，心理咨詢的效果是（Ｃ）A、良好的B、極差的C、有限的D、未知的68、咨詢關(guān)系的建立受到（Ｂ）的雙重影響A、咨詢動(dòng)機(jī)與期望程度B、咨詢師與求助者C、合作態(tài)度與咨詢方法D、自我覺(jué)察水平與行為方式69、“完整的接納”求助者，并不意味著（Ａ）A、對(duì)求肋者的惡習(xí)無(wú)動(dòng)于衷B、接納求助者全部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)C、充分尊重求助者的價(jià)值觀D、接受求助者的光明面和消極面70、共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言，最重要的意義在于（Ｄ）A、有利于咨詢師收集材料B、可使求助者感到滿足C、有利于求助者自我表達(dá)D、建立積極的咨詢關(guān)系71、選擇與求助者的談話方式時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括（Ｄ）A、年齡特征B、性格特征C、文化特征D、以上三者72、傾聽(tīng)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（Ｂ）A、遲遲不下結(jié)論B、做出道德和正確性的評(píng)價(jià)C、過(guò)分重視求助者的問(wèn)D、不好意思打斷求助者的敘述73、鼓勵(lì)技術(shù)中最常用的方法是（Ｄ）A、不斷提問(wèn)B、給予獎(jiǎng)勵(lì)C、及時(shí)表?yè)P(yáng)D、直接重復(fù)求助者的話74、解釋技術(shù)的含義是運(yùn)用心理學(xué)理論（Ｄ）A、描述求助者的思想狀態(tài)B、描述求助者的情感反應(yīng)C、描述求助者的行為特點(diǎn)D、說(shuō)明求助者思想、情感、行為的原因與實(shí)質(zhì)75、卡瓦氏智力測(cè)驗(yàn)中，各分測(cè)驗(yàn)粗分轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是（Ｄ）A、來(lái)自成長(zhǎng)的痛苦B、來(lái)自功能性的行為失調(diào)C、來(lái)自家庭的干擾D、來(lái)自對(duì)抗咨詢的心理動(dòng)機(jī)76、陽(yáng)性強(qiáng)化法屬于（Ｃ）A、精神分析療法B、現(xiàn)實(shí)療法C、行為療法D、完形療法77、在韋氏智力測(cè)驗(yàn)中，各分測(cè)驗(yàn)粗分轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是（Ｃ）A、標(biāo)準(zhǔn)九分B、標(biāo)準(zhǔn)十分C、標(biāo)準(zhǔn)二十分D、離差智商78、英文縮寫(xiě)CRT代表的是瑞文測(cè)驗(yàn)的（Ｄ）A、標(biāo)準(zhǔn)型B、彩色型C、離級(jí)型D、聯(lián)合型79、第三次修訂《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》的是（Ｂ）A、陸志韋B、吳天敏C、張厚粲D、龔耀先80、在MMPI的399題版本中，Q量表原始得分超過(guò)（Ｃ）分，就表明答卷無(wú)效A、10B、12C、22D、3081、MMPI第一版共有14個(gè)量表，不屬于效度量表的是（Ａ）A、D量表B、Q量表C、L量表D、F量表82、卡特爾的16種人格因素測(cè)驗(yàn)的編制方法屬于（Ｂ）A、邏輯分析法B、因素分析法C、經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法D、綜合分析法83、按照EPQ中國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)，屬于典型的內(nèi)賂的E量表T分劃界值為（Ｄ）A、大于61.5B、56.7至61.5C、38.5至43.3D、小于38.584、如果SCL-90采用0~4的5級(jí)評(píng)分，篩選陽(yáng)性的標(biāo)準(zhǔn)是總分超過(guò)（Ｃ）A、70B、160C、90D、18085、一年內(nèi)LES總分不超過(guò)20分的正常人約占（Ｂ）A、90%B、95%C、99%D、100%二、多項(xiàng)選擇題（86~125題）86、按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于（ＣＤ）A、生理需要B、生長(zhǎng)性需要C、安全需要量D、缺失性需要87影響問(wèn)題解決的主要原因包括（ＡＢＣ）A、遷移作用B、原型啟發(fā)作用C、定勢(shì)作用D、動(dòng)機(jī)作用88、言語(yǔ)的特點(diǎn)包括（ＡＢＣ）A、言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想、進(jìn)行交際的過(guò)程B、言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象C、言語(yǔ)活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言D、言語(yǔ)是一種社會(huì)現(xiàn)象89、根據(jù)思維的形態(tài)所劃分的思維的種類(lèi)包括（ＡＢＣ）A、動(dòng)作思維B、形象思維C、抽象思維D、創(chuàng)造性思維90、遺忘是指（ＢＣ）A、從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程B、對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能回憶的現(xiàn)象C、對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象D、過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映91、按角色獲得的方式可將角色分為（ＡＤ）A、先賦角色B、功利角色C、表現(xiàn)角色D、成就角色92、自我概念的功能主要包括（ＡＢＣ）A、保持個(gè)體內(nèi)在的一致性B、解釋經(jīng)驗(yàn)C、決定期待D、控制情感93、常用的印象管理策略包括（ＡＢＣＤ）A、隱藏自己與自我抬高B、按社會(huì)常模管理自己C、按社會(huì)期待管理自己D、投人所好94、影響歸因的因素包括（ＡＢＣＤ）A、社會(huì)視角B、自我價(jià)值保護(hù)傾向C、觀察位置D、時(shí)間因素95、親合的作用包括（ＡＢＣ）A、獲得信息B、滿足個(gè)體的某些社會(huì)性需要C、避免窘境D、使行為獲得明確定向96、嫉妒情緒的特點(diǎn)包括（ＡＢＣ）A、針對(duì)性B、持續(xù)性C、對(duì)抗性D、集中性97、青春期的情緒變化特點(diǎn)包括（ＣＤ）A、容易抑郁B、容易焦慮C、不能自我控制情緒的波動(dòng)D、青春期躁動(dòng)98、中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為（ＡＤ）A、內(nèi)省日趨明顯B、男性更加男性化，女性更加女性化C、心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來(lái)越少D、為人處理日趨圓通99、青春期記憶的主要特點(diǎn)包括（ＡＢＣ）A、多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期B、有效地運(yùn)用各種記憶策略C、短時(shí)記憶容量達(dá)到一生中的最高峰D、自覺(jué)地運(yùn)用意義記憶，但機(jī)械記憶的效果較差100、幼兒友誼多半建立在（ＡＢＣ）基礎(chǔ)上A、地理位置接近B、喜愛(ài)共同的活動(dòng)C、擁有有趣的玩具D、志向叮似101、思維形式障礙包括（ＣＤ）A、強(qiáng)迫觀念B、思維插入C、思維鳴響D、思維貧乏102、情感低落的表現(xiàn)包括（ＡＢＤ）A、自我評(píng)價(jià)過(guò)低B、自信心不足C、內(nèi)心體驗(yàn)缺乏D、愉快感缺失103、精神分裂癥患者通常會(huì)表現(xiàn)出（ＡＣ）A、自知力愛(ài)到破壞B、智能低下C、精神活動(dòng)不協(xié)調(diào)D、意識(shí)障礙104、社會(huì)環(huán)境性壓力源的種類(lèi)包括（ＡＢ）A、純社會(huì)性問(wèn)題B、人際適應(yīng)問(wèn)題C、自然條件改變D、物理屬性改變105、發(fā)展順序量表可以告訴人們某兒童的發(fā)育與其年齡相比（ＡＢＣ）A、超前B、滯后C、正常D、以上都不是106、按測(cè)驗(yàn)的方式分類(lèi)，可將測(cè)驗(yàn)分為（ＣＤ）A、操作測(cè)驗(yàn)B、文字測(cè)驗(yàn)C、個(gè)別測(cè)驗(yàn)D、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)107、心理測(cè)驗(yàn)具有（ＡＣＤ）A、外顯性B、間接性C、相對(duì)性D、客觀性108、測(cè)量的主要元素包括（ＡＢＣ）A、事物B、數(shù)字C、法則D、描述109、自我防御機(jī)制（ＡＢＣ）A、是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的B、源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求的雙重壓力C、是為了調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾D、是為了抵御來(lái)自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式110、重性精神病的早期癥狀可能不典型，為了避免誤診，心理咨詢師應(yīng)該（ＡＢ）A、全面綜合分析各項(xiàng)資料B、適時(shí)地請(qǐng)求會(huì)診或轉(zhuǎn)診C、征得求助者家屬的配合D、盡量委婉地拒絕求助者111、對(duì)求助者的問(wèn)題形成初步診斷所依據(jù)的資料來(lái)源于（ＡＢＤ）A、臨床觀察B、會(huì)談過(guò)程C、理論分析D、心理測(cè)驗(yàn)112、一般心理問(wèn)題的特點(diǎn)（ＢＣＤ）A、內(nèi)容泛化B、近期發(fā)生C、反應(yīng)不強(qiáng)D、原因明確113、心理評(píng)估要求心理咨詢師確定求助者在（ＡＢＣ）方面的問(wèn)題A、生理B、社會(huì)功能C、心理D、健康知識(shí)114、制定心理咨詢方案的作用在于（ＡＢＤ）A、便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)B、可以滿足求助者的知情權(quán)C、滿足形式上的需要D、可以使咨詢雙方明確行動(dòng)目標(biāo)115、內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是指（ＣＤ）A、將咨詢師的意見(jiàn)如實(shí)相告B、咨詢師根據(jù)求助者的談話內(nèi)容給予指導(dǎo)C、把求助者的主要言談加以整理，反饋給求助者D、將求助者的思想認(rèn)識(shí)加以整理，反饋給求助者116、理解非言語(yǔ)行為要注意（ＡＢＣＤ）A、正確把握非言語(yǔ)行為的各種含義B、全面觀察非言語(yǔ)行為C、應(yīng)把動(dòng)作群放到某種情境中來(lái)了解D、應(yīng)關(guān)注言語(yǔ)內(nèi)容與非言語(yǔ)內(nèi)容的不一致117、不同理論流派的指導(dǎo)方法是（ＡＢＣＤ）A、完形學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演的指導(dǎo)B、行為主義源學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行種行為的訓(xùn)練C、理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者用合理信念代替不合理信念D、精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過(guò)自由聯(lián)想尋找問(wèn)題的根源118、關(guān)于阻抗，下列說(shuō)法中正確的是（ＢＣＤ）A、出現(xiàn)阻抗屬于正常現(xiàn)象，咨詢師完全不必在意B、行為主義學(xué)派把阻抗理解為個(gè)體對(duì)行為矯正的不服從C、精神分析學(xué)派認(rèn)為阻抗的意義在于增強(qiáng)個(gè)體的自我防御D、本質(zhì)上是求助者對(duì)于咨詢過(guò)程中自我暴露和自我改變的抵抗119、在合理情緒療法中，咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的領(lǐng)悟是（ＢＣ）A、誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的根源B、信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身C、求助者對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任D、只有消除誘發(fā)事件，才能減輕或消除他們目前存在的癥狀120、下列屬于WAIS-RC言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的分測(cè)驗(yàn)是（ＡＢＣ）A、知識(shí)B、數(shù)字廣度C、領(lǐng)悟D、數(shù)字符號(hào)121、關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是（ＡＢＣ）A、既可以團(tuán)體施測(cè)，又可以個(gè)別施測(cè)B、三年級(jí)以上至65歲以下都可團(tuán)體施測(cè)C、受測(cè)者完成前兩題時(shí)應(yīng)告之正確選項(xiàng)D、測(cè)驗(yàn)采用國(guó)際通用的五級(jí)評(píng)分法122、關(guān)于中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的施測(cè)方法，正確的說(shuō)法是（ＡＢＣＤ）A、主測(cè)者要熟讀各題指導(dǎo)語(yǔ)B、連續(xù)五題不通過(guò)時(shí)停止測(cè)驗(yàn)C、可以代替受測(cè)者填寫(xiě)簡(jiǎn)歷D、根據(jù)受測(cè)者年齡定開(kāi)始題目123、與其他人格量表相比，MMPI的主要優(yōu)點(diǎn)是（ＢＣ）A、臨床診斷符合率較高B、首次將效度量表納入個(gè)性量表C、廣泛應(yīng)用于人才選拔D、可揭示潛意識(shí)層次的動(dòng)機(jī)沖突124、關(guān)于卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是（ＡＢＤ）A、屬于客觀化測(cè)驗(yàn)B、測(cè)量的是根源特質(zhì)C、采用經(jīng)驗(yàn)法編制D、可應(yīng)用于人才選拔125、社會(huì)支持量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要包括（ＡＢＣＤ）A、總分B、主觀支持分C、對(duì)支持的利用度D、客觀支持分20**年5月心理咨詢師三級(jí)真題（技能選擇題、案例問(wèn)答題）第一部分

技能選擇題（參考答案請(qǐng)點(diǎn)擊購(gòu)買(mǎi)）（1～100題，共100道題）案例一：一般資料：求助者，女性，70歲，退休干部。案例介紹：求助者自述失眠、軀體不適，懷疑腦部有問(wèn)題，害怕得病，專(zhuān)門(mén)到醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科住院檢查。在醫(yī)院做了腦CT、核磁、心電圖等各類(lèi)檢查，均未查出明顯器質(zhì)性病變。求助者自稱沒(méi)有查出病，心理很高興，但仍覺(jué)得頭暈、頸部僵硬，腿痛，為此非常煩惱，心里不安，害怕會(huì)發(fā)生什么不測(cè)，經(jīng)常失眠，神經(jīng)內(nèi)科醫(yī)生建議其進(jìn)行心理咨詢。多選：1．該求助者的軀體癥狀是（

）。A．頭暈

B．腦部疾病

C．腿病

D．頸部僵硬單選：2．該求助者的情緒癥狀主要是（

）。A．強(qiáng)迫

B．抑郁

C．焦慮

D．恐懼單選：3．該求助者的主要心理問(wèn)題是（

）。A．反復(fù)就醫(yī)

B．害怕得病

C．強(qiáng)迫就醫(yī)

D．性格內(nèi)向多選：4．心理咨詢師在本案例中應(yīng)重點(diǎn)詢問(wèn)求助者的內(nèi)容是（

）。A．婚姻史

B．對(duì)身體的看法

C．成長(zhǎng)史

D．目前情緒體驗(yàn)單選：5．該求助者的心理問(wèn)題的特點(diǎn)是（

）。A．存在內(nèi)心沖突

B．人格障礙明顯

C．存在錯(cuò)誤認(rèn)知

D．社會(huì)功能受損單選：6．該案例最可能的診斷是（

）。A．一般心理問(wèn)題

B．情感性障礙

C．嚴(yán)重心理問(wèn)題

D．精神類(lèi)疾病多選：7．對(duì)該求助者的診斷依據(jù)（

）。A．內(nèi)心痛苦程度

B．病程時(shí)間長(zhǎng)短

C．社會(huì)功能損害

D．軀體疾病性質(zhì)多選：8．對(duì)本案例需保密的內(nèi)容包括（

）。A．咨詢內(nèi)容

B．心理診斷

C．保密原則

D．測(cè)驗(yàn)結(jié)果案例二：一般資料：求助者，男性，37歲，自考本科學(xué)歷，公司職員。案例介紹：求助者最大的遺憾是沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的高等教育。與朋友相處時(shí)，總覺(jué)得自己笨，樣樣不如別人，羨慕別人知識(shí)面廣，認(rèn)為別人知道的自己也應(yīng)該知道。害怕在人多的場(chǎng)合說(shuō)話，怕說(shuō)不好，別人會(huì)笑話他，對(duì)他的評(píng)價(jià)低，很不自信。因此內(nèi)心非常煩惱，也非常著急。為此不斷地買(mǎi)書(shū)，積極去聽(tīng)各類(lèi)講座，但仍覺(jué)得沒(méi)有太大的收獲。目前，求助者還面臨婚姻問(wèn)題，認(rèn)為這對(duì)自己的心理狀況也有一定的影響。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者父母早年對(duì)他批評(píng)多鼓勵(lì)少。因?yàn)榧依锖⒆佣?，求助者最小，父母無(wú)力照顧，被送到爺爺、奶奶家，父母給予關(guān)注較少。求助者性格內(nèi)向，自幼很自卑。成年后謹(jǐn)小慎微，對(duì)自己要求嚴(yán)格，工作得到上級(jí)和同事的認(rèn)可。多選：9．通過(guò)案例介紹，心理咨詢師能了解到的資料包括（

）。A．病程長(zhǎng)短

B．社會(huì)功能

C．個(gè)性特征

D．成長(zhǎng)經(jīng)歷多選：10．該求助者的情緒癥狀是（

）。A．煩惱

B．興趣下降

C．易激惹

D．心情緊張多選：11．為探討引發(fā)求助者心理問(wèn)題的社會(huì)原因，應(yīng)選擇的心理測(cè)量包括（

）。A．癥狀自評(píng)量表

B．社會(huì)支持量表

C．抑郁自評(píng)量表

D．生活事件量表多選：12．該求助者心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括（

）。A．追求完美

B．人格障礙明顯

C．認(rèn)知錯(cuò)誤

D．社會(huì)功能受損單選：13．該案例最可能的診斷是（

）。A．一般心理問(wèn)題

B．軀體性障礙

C．嚴(yán)重心理問(wèn)題

D．精神類(lèi)疾病單選：14．該求助者的特點(diǎn)是（

）。A．自我評(píng)價(jià)低

B．情感淡漠

C．他人評(píng)價(jià)低

D．智力受損單選：15．引發(fā)求助者心理問(wèn)題的最主要原因可能是（

）。A．性別因素

B．身體因素

C．年齡因素

D．認(rèn)知因素單選：16．本案例中最合理的近期咨詢目標(biāo)是（

）。A．增加知識(shí)

B．提高自信

C．穩(wěn)定婚姻

D．提高素質(zhì)案例三：一般資料：求助者，女性，24歲，未婚，本科學(xué)歷，公司職員。案例介紹：求助者在一家軟件公司工作，經(jīng)常有不安感，總害怕有不好的事情發(fā)生。和人相處時(shí)總先把別人往壞處想，學(xué)得有備無(wú)患。無(wú)論在家里還是單位，一看見(jiàn)電腦就想玩游戲，贏了就學(xué)得會(huì)有好事，輸了就覺(jué)得會(huì)倒霉，經(jīng)常玩得疲憊不堪，直到玩贏為止。自知在單位玩游戲影響不好，但就是控制不住。走在街上，會(huì)情不自禁地看汽車(chē)牌號(hào)，把牌號(hào)上的數(shù)字相加，如果是偶數(shù)就表示好事，奇數(shù)就表示壞事。常常一個(gè)人呆在家里反復(fù)思考這些問(wèn)題，自己也覺(jué)得自己的命運(yùn)和游戲、數(shù)字等應(yīng)該無(wú)關(guān)，不應(yīng)該相信這些東西，但總是控制不住。害怕領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，恨自己耽誤了許多時(shí)間，為此非?？鄲?。情緒低落，經(jīng)常失眠。很想改變這種狀況，故來(lái)尋求幫助。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者出生在知識(shí)分子家庭，家教很?chē)?yán)格。求助者自幼懂事、聽(tīng)話，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。做人謹(jǐn)慎，性格內(nèi)向，至今未談戀愛(ài)。對(duì)求助者進(jìn)行EPQ測(cè)驗(yàn)，結(jié)果T分：P40，E35，N65，L40；SDS測(cè)驗(yàn)結(jié)果總粗分63。單選：17．根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者的氣質(zhì)類(lèi)型為（

）。A．多血質(zhì)

B．膽汁質(zhì)

C．粘液質(zhì)

D．抑郁質(zhì)多選：18．該求助者EPQ測(cè)驗(yàn)結(jié)果的T分，屬于（

）。A．粗分

B．標(biāo)準(zhǔn)分

C．原始分

D．量表分單選：19．該求助者SDS得分表明其（

）。A．未表現(xiàn)出抑郁

B．出現(xiàn)輕度抑郁

C．出現(xiàn)中度抑郁

D．出現(xiàn)重度抑郁多選：20．該求助者出現(xiàn)的情緒癥狀包括（

）。A．焦慮

B．憤怒

C．恐懼

D．抑郁單選：21．該求助者表現(xiàn)出的行為癥狀是（

）。A．回避行為

B．刻板行為

C．怪異行為

D．強(qiáng)迫行為單選：22．心理咨詢師還應(yīng)重點(diǎn)了解的資料是求助者的（

）。A．婚戀情況

B．個(gè)性特征

C．病程長(zhǎng)短

D．個(gè)人愛(ài)好多選：23．引發(fā)求助者情緒問(wèn)題的原因包括（

）。A．性格因素

B．認(rèn)知因素

C．青年女性

D．職業(yè)特征單選：24．引發(fā)求助者情緒問(wèn)題的最主要的認(rèn)知因素是（

）。A．玩游戲

B．存在內(nèi)心沖突

C．很迷信

D．不能控制行為單選：25．該求助者的不合理信念的主要特征是（

）。A．絕對(duì)化要求

B．追求完美

C．過(guò)分概括化

D．糟糕至極單選：26．心理咨詢師與求助者在商定咨詢目標(biāo)時(shí)可不考慮（

）。A．具體

B．簡(jiǎn)單

C．量化

D．可行單選：27．該求助者提出不控制自己玩游戲時(shí)，心理咨詢師應(yīng)（）。A．不可同意B．需引導(dǎo)求助者放棄

C．堅(jiān)決反對(duì)

D．尊重求助者的選擇多選：28．針對(duì)該求助者的合理情緒療法的行為技術(shù)可以采用（

）。A．社交訓(xùn)練

B．系統(tǒng)脫敏

C．自信訓(xùn)練

D．放松訓(xùn)練單選：29．針對(duì)該求助者的行為，可采用陽(yáng)性強(qiáng)化法，陽(yáng)性強(qiáng)化法屬于（

）。A．認(rèn)知療法

B．現(xiàn)實(shí)療法

C．完形療法

D．行為療法案例四：一般資料：求助者，男性，17歲，高二學(xué)生。案例介紹：因與同學(xué)、老師的關(guān)系不融洽，學(xué)習(xí)成績(jī)差，去年秋季開(kāi)始輟學(xué)。在家里上網(wǎng)、玩游戲。由其母親陪同前來(lái)咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家境較富裕，自幼生活環(huán)境單一，很少和小伙伴玩。個(gè)性偏執(zhí)，對(duì)親人冷漠。其父性情暴躁，只在經(jīng)濟(jì)上滿足孩子。父母在孩子的教育問(wèn)題上經(jīng)常產(chǎn)生分歧。母親反映求助者近來(lái)有些答非所問(wèn)。對(duì)求助者進(jìn)行了MMPI測(cè)驗(yàn)，結(jié)果如下：量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分115211015352624261824311843K矯正分

？

？

？？？

T分5047604359685758466355564762

下面是心理咨詢師與求助者的咨詢談話片斷：心理咨詢師：你因何來(lái)做心理咨詢？（表情平和）求助者：在家里呆煩了，閑得沒(méi)事干。（求助者晃著雙腿，無(wú)所謂狀）你怎么那么嚴(yán)肅呀？能不能笑笑？心理咨詢師：哦，（做出微笑的表情）這樣的表情會(huì)使你舒服些，是嗎？求助者：（滿意的笑笑）是的。心理咨詢師：你想得到我的什么心理幫助呢？求助者：就是想讓你幫我調(diào)整調(diào)整心態(tài)，我希望在沒(méi)有顧慮的情況下回到學(xué)校。心理咨詢師：你回到學(xué)校有顧慮嗎？你試過(guò)沒(méi)有？求助者：沒(méi)有。心理咨詢師：那你想回到學(xué)校嗎？求助者：我說(shuō)過(guò)是在沒(méi)有顧慮的情況下。心理咨詢師：我問(wèn)你現(xiàn)在想沒(méi)想？求助者：現(xiàn)在不想。心理咨詢師：你看，這有把椅子，你拿拿看，會(huì)有顧慮嗎？求助者：（走過(guò)去拿起了椅子）怎么啦？沒(méi)問(wèn)題！但這和上學(xué)是兩碼事。心理咨詢師：關(guān)鍵是你現(xiàn)在想沒(méi)想？求助者：你的話我怎么聽(tīng)不懂呀，如果沒(méi)有你的學(xué)生在，你是不是也懶得和我廢話呀？心理咨詢師：（停了停，看了看旁邊的學(xué)生）這和她在不在有關(guān)系嗎？求助者：好，我再說(shuō)一遍，不行我就走了。我現(xiàn)在還不想。心理咨詢師：你前面說(shuō)想回學(xué)校，后面又說(shuō)不想，哪一個(gè)是你的真實(shí)想法？在家有吃有喝，想干嘛干嘛，這不挺好嗎？求助者：我看也是，在家挺好的。心理咨詢師：你看這地磚，愛(ài)干凈的人，一天擦三遍沒(méi)問(wèn)題，懶人一周也不擦一遍，這也沒(méi)問(wèn)題，總比住在垃圾堆里強(qiáng)，是嗎？求助者：你別損我行不行？你也累半天了，咱提前結(jié)束，休息休息喝點(diǎn)水去。心理咨詢師：好，如果你接受不了我剛才舉的例子，如果你不是非常反對(duì)的話，我希望你把下面一個(gè)例子聽(tīng)下去，我想這對(duì)你會(huì)有幫助的。求助者：如吧。（無(wú)所謂狀）心理咨詢師：你看，如果一個(gè)人開(kāi)一輛寶馬汽車(chē)，他會(huì)覺(jué)得很舒適、很氣派，但寶馬汽車(chē)費(fèi)油，保險(xiǎn)也貴，還怕碰了、被偷了。奧拓車(chē)少錢(qián)省汽油，也不怕撞，可是空間小，不氣派不舒適。你如果想明白這點(diǎn)，你就知道怎么做了，對(duì)嗎？求助者：（沉默了幾分鐘）我在想，上次我去醫(yī)院，那個(gè)知名教授為什么沒(méi)和我說(shuō)幾句話，甩門(mén)就走了呢？我是一小孩他怎么和我一般見(jiàn)識(shí)？單選：30．在測(cè)驗(yàn)中該求助者回答矛盾與無(wú)法回答的題目數(shù)量是（

）。A．11

B．5

C．21

D．10單選：31．在MMPI測(cè)驗(yàn)中，Pt量表的K校正分應(yīng)當(dāng)是（

）。A．26

B．28

C．29

D．34多選：32．從臨床量表得分來(lái)看，可以判斷該求助者主要表現(xiàn)出（

）。A．多疑、孤獨(dú)、煩惱、過(guò)分敏感

B．依賴、天真、外露、幼稚、自我陶醉C．外向、膽大、魯莽、夸大其詞

D．抑郁、淡漠、悲觀、思維和行動(dòng)緩慢單選：33．對(duì)該求助者的診斷首先需進(jìn)行的是（

）。A．排除精神疾病

B．判斷心理問(wèn)題的程度

C．排除人格障礙

D．分析心理問(wèn)題的原因多選：34．對(duì)該求助者做診斷還需收集的資料（

）。A．既往生活經(jīng)歷

B．家族遺傳病史

C．既往咨詢經(jīng)歷

D．心理檢測(cè)結(jié)果單選：35．求助者在咨詢過(guò)程中回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出的特點(diǎn)可能是（

）。A．思維云集

B．思維奔逸

C．思維散漫

D．思維破裂多選：36．心理咨詢師多次使用封閉式提問(wèn)，其用途是（

）。A．說(shuō)明情況

B．澄清事實(shí)

C．獲取重點(diǎn)

D．展開(kāi)討論多選：37．該求助者在咨詢中表現(xiàn)出的阻抗形式是（

）。A．講話程度

B．講話內(nèi)容

C．講話方式

D．咨詢關(guān)系多選：38、心理咨詢師說(shuō)“你前面……后面……，哪一個(gè)是你的真實(shí)想法？”所使用的技術(shù)是（

）。A．指導(dǎo)

B．內(nèi)容表達(dá)

C．面質(zhì)

D．內(nèi)容反應(yīng)多選：39．“你別損我行不行？”表明求助者可能存在（

）。A．關(guān)系妄想

B．迫害妄想

C．自罪妄想

D．特殊意義妄想單選：40．心理咨詢師講地磚的例子，表明心理咨詢師要（

）。A．講題外話

B．啟發(fā)思考

C．轉(zhuǎn)移話題

D．引導(dǎo)想象多選：41．心理咨詢師在本案例咨詢中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（

）。A．舉例不恰當(dāng)

B．未經(jīng)同意帶教實(shí)習(xí)生

C．修飾性反問(wèn)

D．過(guò)多使用封閉式提問(wèn)多選：42．本案例心理咨詢師應(yīng)對(duì)阻抗的方法是（

）。A．解除戒備心理

B．誠(chéng)懇幫助對(duì)方的態(tài)度

C．解除咨詢關(guān)系

D．討好求助者的態(tài)度案例五：一般資料：求助者，男性，34歲，個(gè)體商戶。害怕自己得心臟病，在朋友的陪同下前來(lái)心理咨詢。對(duì)求助者進(jìn)行了SCL-90測(cè)驗(yàn)，結(jié)果如下：軀體化1.8，強(qiáng)迫癥狀2.1，人際關(guān)系敏感2.3，抑郁1.8，焦慮1.8，敵對(duì)2.2，恐怖1.4，偏執(zhí)3.5，精神病性4.0，其他1.6。下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話：求助者：我主要的問(wèn)題是：頭痛、失眠、害怕、心神不寧，我懷疑有心理問(wèn)題。心理咨詢師：好，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)解決。你最想解決的是什么問(wèn)題？求助者：最想解決害怕。心理咨詢師：請(qǐng)具體談?wù)?，因?yàn)槭裁词虑槭鼓愫ε?。求助者：兩年前，我因腰椎間盤(pán)突出，吃了一偏方造成昏迷。有一天，我晚上喝完酒后朋友打牌，突然心慌、氣短、出冷汗，感覺(jué)自己要死了，到醫(yī)院檢查，醫(yī)生讓我戒酒，說(shuō)要不然心臟會(huì)出問(wèn)題，后果將不堪設(shè)想，所以我覺(jué)得自己的心臟有問(wèn)題。心理咨詢師：你能拿出有病的依據(jù)來(lái)嗎？求助者：不能，去了好多家醫(yī)院，檢查過(guò)的心電圖有厚厚一大摞，醫(yī)生都告訴我心臟沒(méi)問(wèn)題，但我一點(diǎn)也不相信，很害怕自己有病沒(méi)有診斷出來(lái)?，F(xiàn)在我每天所考慮的就是自己的心臟，天天為自己把脈，有時(shí)心率快，都快90次了，提心吊膽，唯恐心臟出問(wèn)題，無(wú)法集中精力去做事，現(xiàn)在基本不做生意了，覺(jué)得干什么都沒(méi)意思。家里人都說(shuō)我是癔癥，精神不正常。心理咨詢師：我很理解你的痛苦，也為你的情況著急，你的問(wèn)題確實(shí)很?chē)?yán)重，這樣下去會(huì)越來(lái)越糟糕的。求助者：那我該怎么辦呢？心理咨詢師：來(lái)我們這，你就放心吧，我會(huì)幫你解決的。求助者：那太好了，你可比我的親人還親，你什么時(shí)候去我們老家玩，我一定免費(fèi)接待你。心理咨詢師：那好，我去了給你打電話，我也給你我的電話，以后有問(wèn)題可以往我家里打電話。下面，我針對(duì)你這個(gè)問(wèn)題制定一個(gè)咨詢方案吧，咨詢方案就是咨詢的計(jì)劃，包括咨詢目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)咨詢目標(biāo)所使用的心理學(xué)方法或技術(shù)的原理、過(guò)程，評(píng)估的手段，時(shí)間和次數(shù)的安排，你按照咨詢方案來(lái)做就行了。多選：43．從該求助者SCL-90測(cè)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，其可能存在（

）。A．投射性思維、敵對(duì)、猜疑、關(guān)系妄想

B．幻聽(tīng)、思維播散、被控制感C．廣場(chǎng)恐怖、社交恐怖、幽閉恐怖

D．緊張、無(wú)法靜息、神經(jīng)過(guò)敏多選：44．該求助者的軀體癥狀主要是（

）。A．心臟疾病

B．頭痛

C．心神不寧

D．失眠多選：45．本案例中該求助者的主要特點(diǎn)是（

）。A．反復(fù)就醫(yī)

B．害怕得病

C．強(qiáng)迫就醫(yī)

D．性格內(nèi)向單選：46．引起求助者焦慮的最主要原因是（

）。A．心率加快

B．得不到診斷

C．無(wú)法工作

D．得不到治療單選：47．引發(fā)求助者心理問(wèn)題的主要原因是（

）。A．認(rèn)為有病

B．昏迷經(jīng)歷

C．心跳加快

D．性格內(nèi)向單選：48．該求助者社會(huì)功能的損傷程度可能是（

）。A．社會(huì)功能完好

B．輕度—中度受損

C．社會(huì)功能喪失

D．中度—重度受損多選：49．“請(qǐng)具體談?wù)?，因?yàn)槭裁词虑槭鼓愫ε??！靶睦碜稍儙熕褂玫奶釂?wèn)方式與技術(shù)是（

）。A．開(kāi)放式提問(wèn)

B．具體化技術(shù)

C．封閉式提問(wèn)

D．參與性概述單選：50．該求助者不能具體闡述其問(wèn)題的原因是（

）。A．問(wèn)題模糊

B．概念不清

C．觀念模糊

D．過(guò)分概括單選：51．“你的問(wèn)題確定很?chē)?yán)重，這樣下去會(huì)越來(lái)越糟糕的“，表明咨詢師對(duì)求助者（

）。A．盲目樂(lè)觀

B．過(guò)分消極

C．實(shí)事求是

D．體現(xiàn)真誠(chéng)單選：52．心理咨詢師說(shuō)：“你就放心吧，我會(huì)幫你解決的”有可能造成求助者的（

）。A．移情

B．依賴

C．順從

D．放松多選：53．在該案例中心理咨詢師出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（

）。A．不靈活運(yùn)用保密原則

B．建立了雙重關(guān)系

C．不遵循價(jià)值中立原則

D．未實(shí)施自我保護(hù)多選：54．“我很理解你的痛苦，也為你的情況著急”，是（

）。A．內(nèi)容反應(yīng)

B．情感反應(yīng)

C．內(nèi)容表達(dá)

D．情感表達(dá)單選：55．在本案例中，心理咨詢師在制定咨詢方案時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（

）。A．由求助者決定

B．雙方共同商定

C．由咨詢師決定

D．上級(jí)咨詢師定單選：56．心理咨詢師在介紹咨詢方案時(shí)忽略了（

）。A．咨詢目標(biāo)

B．時(shí)間和次數(shù)

C．原理過(guò)程

D．雙方的義務(wù)案例六：一般資料：求助者，男性，16歲，初中二年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者小學(xué)三年級(jí)時(shí)，父母離異，他和爺爺奶奶住在一起。其父后來(lái)再婚后又有了一個(gè)妹妹，他不喜歡繼母和妹妹，恨自己的爸爸，也很少和母親聯(lián)系。父親每周看他一兩次，對(duì)他管教很?chē)?yán)，只知逼他學(xué)習(xí)，卻很少和他溝通。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不努力，成績(jī)較差，但他不以為然，認(rèn)為學(xué)習(xí)好的同學(xué)品行都不好，而學(xué)習(xí)不好的同學(xué)心眼好。他不喜歡學(xué)習(xí)，覺(jué)得人活在世上用不著那么辛苦，還要上大學(xué)、考研，覺(jué)得輕輕松松活著挺好，順其自然，以后能考上職高，學(xué)門(mén)技術(shù)也可以活得很好。但面對(duì)老師、家長(zhǎng)的批評(píng)，也感到精神緊張、忐忑不安，恍恍惚惚不知道自己要干什么。經(jīng)常有報(bào)復(fù)父母的心理，覺(jué)得自己有這種想法非?？膳?，簡(jiǎn)直是沒(méi)有良心，但又控制不住，故來(lái)咨詢是否自己心理有問(wèn)題。如有問(wèn)題，要讓父親知道這是他逼出來(lái)的。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者居住在爺爺奶奶家，老人疼愛(ài)孫子，生活上照顧得很周到，管教較少，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太在意。父親管教方式粗暴，求助者性格外向，生活懶散，控制力較差。對(duì)求助者進(jìn)行了WAIS-RC測(cè)驗(yàn)，結(jié)果如下：

言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)

言語(yǔ)操作總分知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分2317917855

6613402432

量表分5862120量表分131071161158151013111362智商95115104多選：57．在WAIS-RC的11個(gè)分測(cè)驗(yàn)中，有嚴(yán)格時(shí)間限制的是（

）。A．領(lǐng)悟

B．?dāng)?shù)字符號(hào)

C．算術(shù)

D．圖片排列單選：58．根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，求助者的成績(jī)低于常模平均數(shù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目是（

）。A．算術(shù)

B．詞匯

C．填圖

D．積木單選：59．根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者的總體智力等級(jí)應(yīng)屬于（）。A．超常B．高于平常

C．平常D．低于平常單選：60．該求助者的最主要的心理問(wèn)題是（

）。A．內(nèi)心痛苦

B．適應(yīng)不良

C．缺乏溝通

D．關(guān)系緊張多選：61．該求助者在目前遇到的生活事件包括（

）。A．內(nèi)心孤獨(dú)

B．父子關(guān)系緊張

C．父母離異

D．學(xué)習(xí)成績(jī)較差多選：62．在本案例中求助者表現(xiàn)出的主要特點(diǎn)是（

）。A．強(qiáng)迫思維

B．強(qiáng)迫動(dòng)作

C．強(qiáng)迫意向

D．強(qiáng)迫詢問(wèn)多選：63．選擇與求助者談話方式時(shí)應(yīng)考慮的求助者自身因素包括（

）。A．年齡特征

B．性別特征

C．文化特征

D．性格特征單選：64．本案例近期合理的咨詢目標(biāo)是（

）。A．提高學(xué)習(xí)成績(jī)

B．改變情緒

C．得到父母諒解

D．改變性格單選：65．在攝入性談話中，求助者的主要問(wèn)題不一定是（

）的問(wèn)題。A．最為關(guān)心

B．最困擾自己

C．最先提出

D．最需要解決多選：66．在影響咨詢關(guān)系的因素中，求助者方面的因素是（

）。A．咨詢動(dòng)機(jī)

B．咨詢次數(shù)

C．合作態(tài)度

D．咨詢時(shí)間多選：67．在本案例中商定的咨詢方案內(nèi)容應(yīng)包括（

）。A．咨詢目標(biāo)

B．咨詢地點(diǎn)

C．所用方法

D．咨詢時(shí)間多選：68．心理咨詢師對(duì)該求助者的恰當(dāng)處理是（

）。A．傳授學(xué)習(xí)方法

B．協(xié)調(diào)父子關(guān)系

C．鼓勵(lì)宣泄情緒

C．改變錯(cuò)誤認(rèn)知多選：69．對(duì)該求助者妥當(dāng)?shù)淖稍兎椒ㄊ牵?/p>

）。A．合理情緒療法

B．放松訓(xùn)練

C．陽(yáng)性強(qiáng)化療法

D．暗示治療單選：70．對(duì)該求助者進(jìn)行咨詢效果評(píng)估時(shí)，不屬于重點(diǎn)評(píng)估內(nèi)容的是（

）。A．成績(jī)提高程度

B．父子關(guān)系改善程度

C．緊張減少程度

D．錯(cuò)誤認(rèn)知改變與否案例七：一般資料：求助者，男性，24歲，大學(xué)畢業(yè)，待業(yè)。案例介紹：求助者大學(xué)畢業(yè)兩年，在父母的強(qiáng)壓下去過(guò)一次招聘會(huì)，可到了招聘會(huì)場(chǎng)，沒(méi)說(shuō)一句話就走了。自述不擅于表達(dá)，看見(jiàn)別人都很會(huì)推銷(xiāo)自己，覺(jué)得自己不如別人。因?yàn)樽约簺](méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，害怕不能勝任工作，所以一直沒(méi)有自信，呆在家里。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，獨(dú)立性差，不愛(ài)交朋友，情緒低落。下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話：心理咨詢師：你希望在哪方面得到我的幫助？求助者：我害怕去招聘會(huì)。心理咨詢師：你去過(guò)招聘會(huì)嗎？求助者：去過(guò)，轉(zhuǎn)一圈就走了。心理咨詢師：你去招聘會(huì)轉(zhuǎn)一圈，什么都不說(shuō)，那叫應(yīng)聘嗎？求助者：我不敢說(shuō)，怕拒絕，我害怕勝任不了工作。心理咨詢師：你前面說(shuō)很想找到工作，你現(xiàn)在告訴我?guī)缀鯖](méi)有參加過(guò)招聘，這似乎存在著矛盾，你能解釋一下嗎？求助者：畢業(yè)快兩年了，還沒(méi)有找到工作，我真的很著急，可我真的不知道怎樣應(yīng)聘。心理咨詢師：作為大學(xué)畢業(yè)生，你想想，有可能怎樣去應(yīng)聘呢？求助者：（沉默）得去參加招聘會(huì)，和人家說(shuō)我想找工人作，討論工作性質(zhì)、條件、工資等。心理咨詢師：因何原因你沒(méi)有做這些呢？求助者：我怕去了人家不要我。心理咨詢師：你的意思是說(shuō)你去了，人家就應(yīng)該聘你，因此，你到國(guó)務(wù)院應(yīng)聘，人家就聘你，你到市政府應(yīng)聘，人家還聘你，你到企業(yè)，人家同樣會(huì)聘你。求助者：啊…好像不是這樣的，（搖搖頭）心理咨詢師：由于時(shí)間的關(guān)系，這次咨詢只能到這里了，請(qǐng)你回去思考，下次咱們繼續(xù)討論。多選：71．引發(fā)求助者心理問(wèn)題的主要原因包括（

）。A．性格因素

B．人際壓力

C．認(rèn)知因素

D．經(jīng)濟(jì)壓力多選：72．心理咨詢師在咨詢開(kāi)始階段使用的提問(wèn)方式是（

）。A．直接逼問(wèn)

B．開(kāi)放式提問(wèn)

C．間接詢問(wèn)

D．封閉式提問(wèn)單選：73．心理咨詢師“你去招聘會(huì)轉(zhuǎn)一圈…那叫應(yīng)聘嗎？”表明其對(duì)求助者（

）。A．指責(zé)

B．質(zhì)疑

C．啟發(fā)

D．鼓勵(lì)單選：74．心理咨詢師“這似乎存在著矛盾，你能解釋一下嗎？”表明其使用的技術(shù)是（

）。A．指導(dǎo)

B．對(duì)峙

C．鼓勵(lì)

D．解釋單選：75．沉默現(xiàn)象的幾種主要類(lèi)型中并不包括（

）。A．懷疑型

B．理智型

C．茫然型

D．反抗型單選：76．“我怕去了人家不要我”反映出求助者存在（

）。A．悲觀的態(tài)度

B．過(guò)分概括

C．絕對(duì)化要求

D．糟糕至極單選：77、心理咨詢師說(shuō)“你的意思是說(shuō)你去了，……”本段所使用的是（

）。A．亞里士多德詭辯術(shù)

B．產(chǎn)婆術(shù)辯論法

C．合理情緒想象技術(shù)

D．合理分析報(bào)告案例八：同上求助者。這是心理咨詢師和求助者的第二次咨詢談話片斷：心理咨詢師：按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，引起你情緒反應(yīng)的不是外界發(fā)生的一些事件，而是你對(duì)這些事件的看法。要改變你的情緒，不是去改變外界的事件，而是改變你對(duì)事件的看法和評(píng)價(jià)。人們對(duì)事物都有一些自己的看法，有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法可能會(huì)導(dǎo)致不同的情緒結(jié)果。如果你有認(rèn)識(shí)到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是你頭腦中一些不合理的想法造成的，那么你或許就能控制你的情緒。求助者：我有些明白了，我原來(lái)認(rèn)為我去應(yīng)聘，他們就應(yīng)該要我，是有些不合理。但我有些不自信，我怕他們說(shuō)我笨，說(shuō)我沒(méi)本事。我還害怕就是聘我了，我也勝任不了。心理咨詢師：我們舉個(gè)例子，你從樓上往下看，你會(huì)覺(jué)得所有的人都比你矮，你趴在地上往上看，所有的人都比你高。所以，站在同一高度，有可能別人比你高，也有可能別人比你矮，對(duì)吧？求助者：（沉默）我明白了，可我做不到啊。心理咨詢師：你總不能呆在家等著別人開(kāi)著寶馬車(chē)來(lái)請(qǐng)你吧？因此，建議你在家收集一些相關(guān)的報(bào)紙，找出與你專(zhuān)業(yè)有關(guān)的崗位，然后去投投簡(jiǎn)歷，好吧？求助者：對(duì)對(duì)，我明白了。單選：78．心理咨詢師說(shuō)“按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，……”這段呈現(xiàn)的是（

）。A．診斷階段

B．修通階段

C．領(lǐng)悟階段

D．教育階段單選：79．合理情緒療法無(wú)法幫助求助者達(dá)到的目標(biāo)是（

）。A．自我關(guān)懷

B．自我指導(dǎo)

C．自我批評(píng)

D．自我接受單選：80．根據(jù)ABC理論，該求助者心理問(wèn)題的主要原因不是（

）。A．挫折和遭遇

B．歪曲的認(rèn)知

C．評(píng)價(jià)性觀念

D．不合理信念單選：81．在該案例中，根據(jù)ABC理論，求助者的A包括（

）。A．不敢找工作

B．被逼找工作

C．不愿找工作

D．找不到工作單選：82．在該案例中，根據(jù)ABC理論，求助者的C包括（

）。A．難找工作

B．與父母沖突

C．情緒焦慮

D．找不到工作單選：83．適合使用合理情緒療法的求助者范圍是（

）。A．年輕、文化水平較高

B．偏執(zhí)

C．年老、文化水平較低