七年級生物期中考試復(fù)習(xí)提綱中學(xué)教育初中教育

其中儲存的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用。細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器：線——用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成裝片——用從生物體上撕下或挑使用凹面鏡。鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物像機、錄音機等工具，有時還需要測量?？茖W(xué)觀察要有明確的目的，其中儲存的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用。細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器：線——用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成裝片——用從生物體上撕下或挑使用凹面鏡。鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物像機、錄音機等工具，有時還需要測量。科學(xué)觀察要有明確的目的，七年級上冊生物復(fù)習(xí)資料四、了解生物圈1、生物的生活環(huán)境不僅是指生物的生存空間，還包括存在于它周可以對準(zhǔn)通光孔，用來調(diào)節(jié)光線的強弱。反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線變量對照實驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了統(tǒng)中在一般情況下數(shù)量最大的應(yīng)該是生產(chǎn)者。食物鏈和食物網(wǎng)：在生緩放下）【避免出現(xiàn)氣泡】→染（滴碘液）→吸液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶可以對準(zhǔn)通光孔，用來調(diào)節(jié)光線的強弱。反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線變量對照實驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了統(tǒng)中在一般情況下數(shù)量最大的應(yīng)該是生產(chǎn)者。食物鏈和食物網(wǎng)：在生緩放下）【避免出現(xiàn)氣泡】→染（滴碘液）→吸液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶實驗需要控制單一變量）1、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的3、植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，細(xì)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的（物質(zhì)和觀察要全面、細(xì)致和實事求是。二、調(diào)查的步驟①明確調(diào)查目的；②物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類沿食物鏈積累，營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累的越多。生設(shè)制定計劃實施計劃得出結(jié)論表達(dá)和交流變量：不同的這個條件稱為觀察要全面、細(xì)致和實事求是。二、調(diào)查的步驟①明確調(diào)查目的；②物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類沿食物鏈積累，營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累的越多。生設(shè)制定計劃實施計劃得出結(jié)論表達(dá)和交流變量：不同的這個條件稱為水圈的大部：距海平面150米內(nèi)的水層 上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織。（作用和分布P.60像機、錄音機等工具，有時還需要測量?？茖W(xué)觀察要有明確的目的，可以流動的；內(nèi)有細(xì)胞器④細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息⑤葉綠體：，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的動物；食物鏈的箭頭指向上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織。（作用和分布P.60像機、錄音機等工具，有時還需要測量?？茖W(xué)觀察要有明確的目的，可以流動的；內(nèi)有細(xì)胞器④細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息⑤葉綠體：，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的動物；食物鏈的箭頭指向⑤葉綠體：進(jìn)行光合作用的場所（綠色植物有）統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)（地球之腎）、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海，還有競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系探究的過程：提出問題作出假細(xì)胞受精卵開始的，通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。在個體發(fā)育過程中，的荒漠環(huán)境；海豹適應(yīng)寒冷的海域環(huán)境（統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)（地球之腎）、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海，還有競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系探究的過程：提出問題作出假細(xì)胞受精卵開始的，通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。在個體發(fā)育過程中，的荒漠環(huán)境；海豹適應(yīng)寒冷的海域環(huán)境（P17）生物對環(huán)境的影響刮→涂→蓋→染→吸）植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的不同點：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體和液有機物（一般含碳，可燃燒如糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸，這小多樣的細(xì)胞，這些細(xì)胞進(jìn)一步形成組織。動物和人的四種基本組織：環(huán)境的同時，也影響和改變著環(huán)境。二、生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)生食物鏈。在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連器官都由幾種不同的組織構(gòu)成；每一種組織都由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功多樣的細(xì)胞，這些細(xì)胞進(jìn)一步形成組織。動物和人的四種基本組織：環(huán)境的同時，也影響和改變著環(huán)境。二、生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)生食物鏈。在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連器官都由幾種不同的組織構(gòu)成；每一種組織都由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功2、細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)——DNA（脫氧核糖核酸DNA上有指：（由DNA和蛋白質(zhì)組成的，DNA是遺傳物質(zhì)，因此可以說染色體就2、在個體發(fā)育過程中，一個或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在3、由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群4、多細(xì)胞生物體都是通過細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)目，經(jīng)過細(xì)胞生長5、動物和人的四種基本組織：上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、動機”。二者聯(lián)系：都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器.z.-二者區(qū)別：葉過細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)目，經(jīng)過細(xì)胞生長和分化形成了生物體內(nèi)多種態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做有益也有害益處：①魚動機”。二者聯(lián)系：都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器.z.-二者區(qū)別：葉過細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)目，經(jīng)過細(xì)胞生長和分化形成了生物體內(nèi)多種態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做有益也有害益處：①魚6、由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能7、能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序8、八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿）：→系統(tǒng)—→動物體和人體1、植物體發(fā)育從受精卵開始，經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成組織、