2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案：專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練31　修辭手法的使用 作業(yè)手冊(cè)答案

專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練(三十一)1.①運(yùn)用了比喻的修辭手法;②把新消費(fèi)供給比作新的石子,把被激發(fā)的中國(guó)市場(chǎng)比作湖面的層層漣漪;③生動(dòng)形象地表現(xiàn)了新消費(fèi)供給給中國(guó)市場(chǎng)帶來(lái)的巨大效應(yīng)。[解析]根據(jù)“包括4億多中等收入群體在內(nèi)的14億多人口所形成的超大規(guī)模市場(chǎng)”分析,此處“投入一顆新的石子”應(yīng)該是比喻出現(xiàn)的一些新消費(fèi)。把新消費(fèi)給市場(chǎng)帶來(lái)的影響比作“層層漣漪”,運(yùn)用了比喻修辭。比喻句包括本體、喻體等成分,本句中本體應(yīng)該是“新消費(fèi)”“被激發(fā)的中國(guó)市場(chǎng)”等,喻體為“新的石子”“激蕩的層層漣漪”。用“石子”“漣漪”等來(lái)寫(xiě)新消費(fèi)給中國(guó)市場(chǎng)帶來(lái)的影響與波動(dòng),能夠形象生動(dòng)地寫(xiě)出新消費(fèi)供給給市場(chǎng)帶來(lái)的巨大影響等。2.①將“這份情感和記憶”比作“一條大河”,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了喬羽作品帶給人們情感的深沉綿長(zhǎng)。②以“看到”這一相同語(yǔ)素構(gòu)成排比句式,從“看到”的各類對(duì)象寫(xiě)到溫馨壯麗的畫(huà)面,句式整齊,節(jié)奏鮮明,語(yǔ)勢(shì)連綿,深刻表達(dá)了喬羽作品的巨大感染力。[解析]句子“這份情感和記憶,就像一條大河緩緩流過(guò)”運(yùn)用比喻的修辭手法,比喻修辭的運(yùn)用,可使語(yǔ)言生動(dòng)形象,還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來(lái)。此處將“這份情感和記憶”這一組抽象的事物比作“一條大河”,運(yùn)用情感和記憶的綿長(zhǎng)與大河水流的綿長(zhǎng)的相似性,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了喬羽作品帶給人們情感的深沉綿長(zhǎng),增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力。句子“每一個(gè)人……也看到江河奔涌、星空璀璨”運(yùn)用排比的修辭手法,以“看到”這一相同語(yǔ)素構(gòu)成排比句式,從“看到”的各類對(duì)象寫(xiě)到溫馨壯麗的畫(huà)面,排比修辭的運(yùn)用,讓句式整齊,節(jié)奏鮮明,語(yǔ)勢(shì)連綿,增強(qiáng)了句子的語(yǔ)勢(shì),加強(qiáng)了表達(dá)的強(qiáng)度,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重了感情,從而更加深刻地表達(dá)了喬羽作品的巨大感染力。3.①畫(huà)橫線句子用反問(wèn)的語(yǔ)氣肯定、強(qiáng)調(diào)了高照表演中各種驚險(xiǎn)刺激的動(dòng)作,蘊(yùn)含著中華兒女不屈不撓、勇于挑戰(zhàn)、勇攀高峰的民族精神。②加強(qiáng)了語(yǔ)氣,具有無(wú)可辯駁的力量。③激發(fā)讀者對(duì)傳承傳統(tǒng)技藝的中華兒女的贊美之情。[解析]從內(nèi)容上看,畫(huà)橫線句前半句突出了高照表演中的動(dòng)作驚險(xiǎn)刺激,后半句運(yùn)用反問(wèn)表達(dá)了肯定的意思,認(rèn)為高照表演體現(xiàn)了中華兒女不屈不撓、勇于挑戰(zhàn)、勇攀高峰的民族精神。從效果上看,運(yùn)用反問(wèn)表達(dá)肯定的意思,加強(qiáng)了語(yǔ)氣,增強(qiáng)了力量,讓人覺(jué)得無(wú)可辯駁;同時(shí),反問(wèn)的表達(dá)形式更能激發(fā)讀者對(duì)傳承傳統(tǒng)技藝的中華兒女的贊美之情。4.①通感(比喻)?！奥暋睘榭陕?tīng)之物,“絲”是可見(jiàn)之物,溝通了聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),化無(wú)形為有形,生動(dòng)形象、具體可感(將聲音比作絲,通過(guò)絲穿破云天,震裂石頭),形容聲音的細(xì)微悠長(zhǎng)、高亢嘹亮。②“裂石穿云”,用“裂”“穿”來(lái)夸張,突出歌聲高亢嘹亮與震撼人心;“聽(tīng)者心血為枯”,用心血枯竭來(lái)夸張,表明了聆聽(tīng)者被音樂(lè)吸引,沉湎其間不可自拔,突出歌聲感染力強(qiáng)。[解析]文段畫(huà)波浪線的句子中“聲音”是聽(tīng)覺(jué),“絲”是視覺(jué)可見(jiàn)之物,以絲摹聲,是將聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移為視覺(jué),化抽象的聲音為具體的形象,具體可感。用絲的細(xì)長(zhǎng),來(lái)形容聲音的細(xì)微悠長(zhǎng)、高亢嘹亮。(或:將聲音比作絲,通過(guò)絲穿破云天、震裂石頭形容聲音的細(xì)微悠長(zhǎng)、高亢嘹亮。)“裂石穿云”“聽(tīng)者心血為枯”均為夸張的修辭手法,前者極言歌聲之高亢、嘹亮,后者形容聽(tīng)者被吸引住的狀態(tài),在突出歌聲震撼人心的同時(shí),突出了歌聲的感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。5.“隱匿殺手”運(yùn)用比喻,將高鹽飲食比作隱匿的殺手,形象地體現(xiàn)了高鹽飲食對(duì)人體的危害性,起到了警示的作用。[解析]在文段中,作者寫(xiě)到“高鹽飲食卻逐漸成為現(xiàn)代生活中的‘隱匿殺手’”,此處是將高鹽飲食比喻為“隱匿殺手”。我們知道,殺手是危害人的生命的,此處作者用“隱匿殺手”這一比喻,非常形象地體現(xiàn)了高鹽飲食對(duì)人體的危害性,起到了警示的作用。6.①形式上:對(duì)應(yīng)整齊,結(jié)構(gòu)一致,朗朗上口。②表意上:這兩句概括凝練,表意相近,突出強(qiáng)調(diào)了奮進(jìn)中的艱難。[解析]由題干可知,要從形式和表意上來(lái)分析。形式上,對(duì)偶本身的特點(diǎn)決定句子對(duì)應(yīng)整齊,結(jié)構(gòu)一致,畫(huà)線句符合這一要求,“船到中流”對(duì)“人到半山”,“浪”對(duì)“路”,“急”對(duì)“陡”;而且句子在對(duì)偶中又融入了比喻,因此從表意上來(lái)說(shuō),強(qiáng)調(diào)了改革時(shí)機(jī)的關(guān)鍵和重要,突出強(qiáng)調(diào)了奮進(jìn)中的艱難,概括凝練。7.(1)(示例)從“一卷在手”到“一屏萬(wàn)卷”意義何在?這難道還不是突破了有限內(nèi)容與無(wú)限信息之間的界線、給人以啟發(fā)思考嗎?[解析]題干要求使用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)兩種修辭改寫(xiě)句子,要求保持原意。畫(huà)橫線的句子圍繞從“一卷在手”到“一屏萬(wàn)卷”的意義講了兩層意思:一是突破了有限內(nèi)容和無(wú)限信息的界線,二是閱讀的意義在于啟發(fā)思考。在保持句意的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)是自問(wèn)自答,反問(wèn)的特點(diǎn)是明確表示肯定或否定什么。故可以寫(xiě)成:從“一卷在手”到“一屏萬(wàn)卷”意義何在?這難道還不是突破了有限內(nèi)容與無(wú)限信息之間的界線、給人以啟發(fā)和思考嗎?(2)這幾句話重在闡發(fā)書(shū)本帶給讀者的獨(dú)特饋贈(zèng)。首先運(yùn)用比喻,貼切形象地寫(xiě)出了書(shū)本包羅古今、細(xì)大不捐的特點(diǎn)。后面的三個(gè)短語(yǔ)形式上構(gòu)成排比句,依次列舉美麗意象、宏大場(chǎng)景、深沉思考三個(gè)方面,有代表性地論述了“書(shū)本”包含的遼闊的精神世界,富有氣勢(shì)。貼切地引用詩(shī)文語(yǔ)句,不僅增加了文采,而且?guī)Ыo了讀者生動(dòng)形象的感悟。[解析]首先,運(yùn)用了比喻修辭手法,將“書(shū)本”比作“時(shí)空容器”,其中本體是“書(shū)本”,喻體是“容器”,用此比喻形象地說(shuō)明了書(shū)本包羅古今、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)。其次是用“……的美麗意象”“……的宏大場(chǎng)景”“……的深沉思考”三個(gè)整齊劃一的短語(yǔ),構(gòu)成排比句,具體而微地說(shuō)明書(shū)本是非常遼闊的精神世界,給我們以無(wú)盡的精神食糧?！包S鳥(niǎo)于飛,集于灌木”“金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎”“究天人之際,通古今之變”采用了引用的修辭手法,引用古詩(shī)文,既增加了文章的語(yǔ)言的神采,又給讀者具象化的體悟,讓人思考與回味。8.(示例)在生活中,每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆感恩的心。我們應(yīng)該感恩每一滴水,是它們滋潤(rùn)了我們的生命;我們應(yīng)該感恩每一棵樹(shù),是它們?yōu)槲覀儙?lái)了綠蔭;我們應(yīng)該感恩每一粒糧食,是它們給我們提供了營(yíng)養(yǎng)。[解析]從題干要求和語(yǔ)境來(lái)看,本題就是要把“在生活中,每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆感恩的心”具體化。應(yīng)從生活中搜尋應(yīng)該感恩的細(xì)節(jié),運(yùn)用排比的修辭手法,用整齊的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。比如,可以從感恩對(duì)象的角度思考,我們要感恩的有我們的父母親友,有為我們戍守邊關(guān)的戰(zhàn)士,有為我們服務(wù)的各行各業(yè)的人們;還可以感恩大自然,每棵樹(shù)、每滴水都應(yīng)該感恩。把這些內(nèi)容組合成排比句即可。9.C[解析]原文中“扎根”將人當(dāng)作植物來(lái)寫(xiě),采用了擬物的手法。A項(xiàng),為擬人手法,“守”“托付”將“它”人格化。B項(xiàng),為比喻手法,把“思維”比作“雪橇”。C項(xiàng),“騎在一匹河的背上,任它馳騁過(guò)時(shí)間與空間”,將河當(dāng)作馬來(lái)寫(xiě),為擬物。D項(xiàng),“千斤重”為夸張手法。10.C[解析]文中“牛飲”是“俯身而飲,形態(tài)如?！钡囊馑?運(yùn)用了比喻,是一種豪飲,是一種被成都人瞧不上的喝茶方式。A項(xiàng),“樊籠”運(yùn)用了比喻,把官場(chǎng)生活比作樊籠,把自己比作樊籠里的不得自由的小鳥(niǎo),借此抒發(fā)了作者對(duì)官場(chǎng)的厭惡、對(duì)田園生活的熱愛(ài)。B項(xiàng),“一葦”運(yùn)用了比喻,把小船比作一葦,這是借喻手法。作者的意思是說(shuō)在廣闊的天地之間,船很小,就像一片葦葉。C項(xiàng),“膏粱”運(yùn)用了借代,“膏粱”指肥肉精米,泛指精美的食物,借指富貴子弟?！凹难约w袴與膏粱:莫效此兒形狀”意思是送給富貴哥兒們一句話,可別學(xué)賈寶玉這般模樣。D項(xiàng),“霜雪”運(yùn)用了比喻,把浪花比作霜雪,是借喻?！芭瓭硭币馑际怯指哂旨钡某鳖^沖過(guò)來(lái),浪花像霜雪在滾動(dòng),生動(dòng)形象地寫(xiě)出錢塘江水的澎湃與浩蕩,贊美了杭州的美景。11.D[解析]畫(huà)橫線的句子使用了比喻的修辭手法,將“什么節(jié)氣吃什么食物”比喻為文章的“章法”和武功的“招式”。A項(xiàng),使用了借代、設(shè)問(wèn)的修辭手法。“杜康”指造酒的人,此處指代酒。B項(xiàng),使用了對(duì)偶、對(duì)比的修辭手法,這里把戰(zhàn)士死在沙場(chǎng)與將帥縱情聲色進(jìn)行對(duì)比,形象鮮明,揭露深刻。C項(xiàng),使用了對(duì)偶、夸張的修辭手法。D項(xiàng),使用了比喻的修辭手法。將水上長(zhǎng)橋比喻為臥波長(zhǎng)龍。12.C[解析]以“輕狂”寫(xiě)柳絮為擬人。A項(xiàng),以“吼嘯”寫(xiě)白光為擬人。B項(xiàng),以“歷盡滄?！睂?xiě)古園為擬人。C項(xiàng),把月光當(dāng)流水來(lái)寫(xiě),是擬物。D項(xiàng),以“一言不語(yǔ)地負(fù)擔(dān)著一切”寫(xiě)村莊為擬人。13.C[解析]原句“當(dāng)濫用極限詞的虛假?gòu)V告搭上技術(shù)的便車”,用了比喻的修辭手法。將“技術(shù)”比作“便車”。A項(xiàng),運(yùn)用了借代,用“孤帆”代指“船”。B項(xiàng),運(yùn)用了反問(wèn),“肯與君王卷土來(lái)?”,答案就在問(wèn)句之中,加強(qiáng)了表達(dá)的語(yǔ)氣。C項(xiàng),運(yùn)用了比喻,將“江水”比作“明鏡”“屏風(fēng)”。D項(xiàng),“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”,是說(shuō)“