三年級下冊教材解讀

三年級下冊教材解讀第1頁，共16頁。人教版數(shù)學教材解讀的主要部分第2頁，共16頁。教材的教學內(nèi)容重點教學內(nèi)容教材的地位作用和編排特點本冊教材過程中注意事項本冊教材的教學內(nèi)容第3頁，共16頁。本冊教學內(nèi)容共計10個教學單元和2個實踐活動，除第10單元總復(fù)習外，按六個學習領(lǐng)域整理如下表：（1）數(shù)與代數(shù)的運算：第2單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法第5單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)第7單元：小數(shù)的初步認識本冊教材的教學內(nèi)容第4頁，共16頁。（2）空間與圖形：第1單元：位置與方向第6單元：面積本冊教材的教學內(nèi)容第5頁，共16頁。（3）量的計量：第六單元：面積第四單元：年、月、日本冊教材的教學內(nèi)容第6頁，共16頁。（4）統(tǒng)計與概率：第3單元：統(tǒng)計本冊教材的教學內(nèi)容第7頁，共16頁。（5）解決問題:第8單元：解決問題（用連乘、連除計算的問題）第9單元：數(shù)學廣角（用集合和等量代換思想解決的問題）本冊教材的教學內(nèi)容第8頁，共16頁。（6）實踐活動：年歷制作設(shè)計校園重點教學內(nèi)容第9頁，共16頁。本冊教材的的重點教學內(nèi)容是：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。本冊教材的地位作用和編排特點第10頁，共16頁。（1）數(shù)與代數(shù)方面不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調(diào)動學生已有的計算知識和經(jīng)驗，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計算達到解決問題的目的，這樣一種思維方法。本冊教材的地位作用和編排特點第11頁，共16頁。（2）空間與圖形方面“位置與方向”這部分內(nèi)容的編排中，設(shè)計學生到操場上學習辨認東、南、西、北等八個方向的活動情境。教學簡單的路線圖時，教材呈現(xiàn)了在某一街區(qū)“學生問路”的情境，讓學生應(yīng)用所學知識從給定的一個方向辨認其余三個方向描述行走的路線。在這些現(xiàn)實的實踐活動中，學生一方面獲得了豐富的有關(guān)空間方位的感性經(jīng)驗，另一方面通過自主探索獲得對知識的理解，初步形成辨認方向、表達物體所在的方向的能力等?！懊娣e單位”的教學首先讓學生理解引進面積單位的必要性，設(shè)計了一系列的“矛盾沖突”：兩個長方形靠觀察很難看出哪個大，由于它們的形狀不同，用重疊的方法也很難比較出大小。從而使學生產(chǎn)生認知沖突，促使學生嘗試用間接比較方法，即用其他圖形作標準來比較。本冊教材的地位作用和編排特點第12頁，共16頁。（3）量的計量方面面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。(4)統(tǒng)計知識方面通過對超市四種品牌礦泉水上周的銷售量進行統(tǒng)計，對所提供的某一小組學生身高、體重數(shù)據(jù)的表示和分析，讓學生了解一種新的條形統(tǒng)計圖；引導學生對統(tǒng)計結(jié)果進行分析，讓學生經(jīng)歷“運用數(shù)據(jù)進行推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計對于決策的作用。第13頁，共16頁。本冊教材的地位作用和編排特點本冊教材的地位作用和編排特點第14頁，共16頁。(5)用數(shù)學解決問題方面主要有兩個單元。一個是“解決問題”

單元，專門教學解決連乘和連除計算的問題；另一個是“數(shù)學廣角”單元，引導學生通過

觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的

集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和

等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，

培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞

數(shù)學美的意識。本冊教材的地位作用和編排特點第15頁，共16頁。(6)實踐方面本冊教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計

校園”兩個數(shù)學實踐活動，主要是讓學生通

過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學的知識解決問題，體會探索的樂趣

和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培

養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。在教學本冊教材過程中注意點第16頁，共16頁。數(shù)與計算的教學，要算、用結(jié)合，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。空間與圖形的教學，要注重實踐與探索，發(fā)展學生的空間觀念。統(tǒng)計知識的教學，要結(jié)合實際教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。要加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)