風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計

《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1．會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。對的讀寫“精心、但愿、仍然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語。2．有感情地朗誦課文。3．讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。教學(xué)重、難點：體會“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時的心情變化，感悟童真童趣。一、喚起情感，激趣導(dǎo)入1、談話：童年生活是五彩繽紛的，常常充斥歡聲笑語，你覺得童年生活中哪件事最讓你快樂，快說出來，和大家一起分享！2、導(dǎo)入：有這樣一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，一起分享他們的快樂吧?。ǔ鍪菊n題）3、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、小組檢查生字預(yù)習(xí)狀況。2、全班抽查、齊讀。2、誰能來說說課文重要講了什么?（課文重要講了我和小伙伴們一起做風(fēng)箏，放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。）板書：做風(fēng)箏，放風(fēng)箏、找風(fēng)箏3、課文哪一自然段是寫做風(fēng)箏的事情？（第二自然段）三、朗誦感悟，體會心情的變化（一）感悟做風(fēng)箏的樂趣。1、輕聲讀課文第二自然段，想想文中的我們在做風(fēng)箏的過程中是一種怎樣的心情？把你可以體會到心情的句子劃下來讀一讀。2、誰來說說文中的我們在做風(fēng)箏的時候是一種怎樣的心情？讀一讀你體會到的心情的句子。3、出示句子：我們精心做著，心中充斥了憧憬和但愿。1）指名讀2）大家看精心這個詞，想一想“精心做著”是怎樣做的？3）同學(xué)們，你們曾經(jīng)在什么時候也精心地去做同樣?xùn)|西呢？4）誰來有感情地讀讀“精心”所在的句子？指名讀5）請你在文章的空白處“精心”地寫好這個詞。4、剛剛我們精心地寫好了這個詞，文中的我們精心地制作著一種蝴蝶樣的風(fēng)箏，看到小伙伴們這樣投入地做風(fēng)箏，老師也被感染了，我也忍不住想做一只風(fēng)箏，你們想不想做一只風(fēng)箏呀？我先來做一種好嗎？師讀：我想做一種蜜蜂樣的風(fēng)箏,但愿它飛得高高的,飛上藍(lán)天,與小鳥歡唱,與白云嬉戲。假如讓你做一種風(fēng)箏，你想做一種什么樣的？生交流：我想做一種（）的風(fēng)箏，但愿它（）。5、同學(xué)們，你們說得太好了。你們說到的這些夢想，就是課文中的哪個詞？（板書“憧憬”）1）帶著你的夢想讀這個詞，帶著你的向往讀這個詞，帶著你的憧憬讀這個詞……2）帶著你所有的向往美美地朗誦這句話……6、引讀：風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。不過我們————接讀不是什么都不像嗎？怎么又被稱作“幸福鳥”呢？（由于在小伙伴們的眼里，像什么并不重要，重要的是那種快樂的心情。對于每個人來說，這種心靈的自由與快樂都是最幸福的事情。）8、指導(dǎo)朗誦這一段。指名讀，集體讀（讓我們帶著這樣的一份憧憬與甜蜜一起來讀這一段。）（二）感悟放風(fēng)箏的樂趣1、風(fēng)箏做好了，此時你最想干什么？好，就讓我們懷揣著美好的憧憬，與無限的幸福，一起去放風(fēng)箏吧！2、輕聲讀課文第三自然段，邊讀邊想，你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？3、讀著讀著，你仿佛看到了什么？你可以讀讀文中的句子，也可以用自己的話來說說？4、看到這些小伙伴們放風(fēng)箏的快樂勁兒，你的腦海中與否憶起了某一種詩句？引導(dǎo)讀背：《村居》5、你一定放過風(fēng)箏，當(dāng)你牽著線奔跑在空曠的廣場上，看到那高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？（生交流）6、文中的那群放風(fēng)箏的孩子也像我們同樣的快樂，你能讀讀文中最能體現(xiàn)快樂心情的句子嗎？（板書：快活）出示：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫喊著，在田野里拼命地奔跑。你能帶著快樂的心情來讀這一句嗎？指名讀，集體讀7、這樣歡樂的場面，老師看到了，你們看到了，尚有誰看到了？村里人看見了，說：“放得這樣高！”他們究竟是怎樣地說呢？8、想不想去看看那只翩翩飛舞的“幸福鳥“，想不想感受一下放風(fēng)箏的歡樂的場面？誰來讀第三自然段。9、想讀這一段嗎？請你帶著這份伙伴們的快樂和村里人的羨慕一起讀這一段。（三）體會找風(fēng)箏的心情1、過度：從上午玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地斷了。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。風(fēng)箏不見了，他們的心情也有了變化。輕聲讀讀4——8自然段，想想，他們的心情有什么變化？把可以體會到心情的句子讀一讀。2、交流：他們的心情有什么變化？出示句子：忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地斷了。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。1）你從哪個詞語體會到了？板書：大驚失色2）你從大驚失色這個詞語體會到什么？吃驚得臉都變色了。3）你還從哪個詞體會到了著急？板書：千呼萬喚這里的“千”和“萬”表達(dá)的意思是諸多，“呼”和“喚”表達(dá)的意思是同樣的。“千呼萬喚”的意思就是——（喊了諸多遍。）4）像“千呼萬喚”這樣的構(gòu)成方式的，有諸多詞語，你能再舉個例子嗎？5）是呀，孩子們，你們心愛的風(fēng)箏不見了，假如是你，你會怎么喊？不懂得喊了多少聲，不懂得喚了多少遍，聲聲都飽含著我們的情感。指名讀。你覺得他讀得怎么樣？3、不過是一只很一般的風(fēng)箏，然而卻讓小伙伴們大驚失色、千呼萬喚，足以看出他們對風(fēng)箏的愛慕。你還從哪句話中體會到小伙伴們當(dāng)時的心情？課件出示：我們都哭了，在田野里到處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。1）請你讀這句，讀出難過的心情。2）尚有誰從這句話中體會到了小伙伴們的心情？指導(dǎo)讀句5、我們都哭了，為了一只怎樣的風(fēng)箏呢？(教師在學(xué)生回答時板書：但愿幸福理想快樂童真)6、這只讓我們牽腸掛肚、寄托了我們這樣豐富的情感的風(fēng)箏究竟有無找到呢？（生交流）不管風(fēng)箏有無找到