2023新教材高考語文二輪專題復(fù)習(xí)專題四現(xiàn)代文閱讀之文學(xué)類文本閱讀第二部分文學(xué)類閱讀-散文第3講鑒賞散文的表達(dá)技巧課件

第3講鑒賞散文的表達(dá)技巧“表達(dá)技巧”是個綜合性概念，它包括了散文表情達(dá)意的所有手段，如表達(dá)方式運用技巧、表現(xiàn)手法運用技巧、修辭手法運用技巧、行文技巧等。欣賞藝術(shù)技巧既是高考重點，也是高考難點，這類考點旨在考查考生對文學(xué)作品的鑒賞能力，要求較高。

題型

1敘述角度的作用敘述角度指講述故事的視角和立足點。敘事角度決定了故事的講述方式和進(jìn)程。常見的敘事角度包括：第三人稱全知敘事、第三人稱限制敘事、第三人稱客觀敘事、意識流、第二人稱敘事、主要人物第一人稱敘事、次要人物第一人稱敘事，以及上述敘事方式的組合體。誰在講故事對于讀者非常重要，因為敘事的角度限制了我們對于小說事件的認(rèn)知和理解。第三人稱總給我們一種真實客觀的幻覺，而第一人稱則讓我們對敘事者產(chǎn)生身份認(rèn)同。第二人稱敘述則使人感到親切，利于抒情。典例

1閱讀下面文字，完成后面小題。窗子以外林徽因話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個鄉(xiāng)下人的背影：一個頭上包著黯黑的白布，兩個褪色的藍(lán)布，又一個光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！所有的活動的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)?，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水、電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀”地走進(jìn)門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。沒想到不管你走到哪里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯，許多時髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認(rèn)識了若干事物人情，天知道那是罪過！(有刪改)作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。答案：①轉(zhuǎn)“我”為“你”，“你”成為自我觀察與描寫的對象，蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度；②使用“你”的同時，又使用了“我”，蘊(yùn)含著作者的自嘲與反思。解析：回答此題離不開對文章主旨的把握。題目要求回答“我”“你”兩個人稱交替使用蘊(yùn)含的作者的態(tài)度，就要分析使用“我”“你”兩個人稱時寫的具體內(nèi)容。使用“我”時，描寫的是自己看到的世界和內(nèi)心的感受；當(dāng)“我”轉(zhuǎn)為“你”時，“你”成為了描寫的對象，“我”以一個局外人的身份來描寫。從這個角度看，這種轉(zhuǎn)變說明作者的態(tài)度是冷靜和客觀的。當(dāng)“我”和“你”兩個人稱同時使用時，人稱轉(zhuǎn)換靈活，“我”和“你”可以彼此審視，帶有反思意味。必備知識散文常見的四大技巧(一)修辭手法比喻、比擬、排比、借代、夸張等。(二)表達(dá)方式1．記敘記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱記敘詳略：詳寫、略寫記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘2．描寫描寫角度：感覺角度(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺)，觀察角度(定點觀察、移步換景、俯視仰視)，寫景角度(遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合)。描寫手法：工筆細(xì)描、白描、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正面?zhèn)让娼Y(jié)合等。3．抒情直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志等)。4．議論散文中的議論是在記敘過程中融入的感情傾向和評價，形成夾敘夾議的特色。(三)表現(xiàn)手法對比、象征、襯托、想象等。(四)行文技巧設(shè)置線索、開門見山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、伏筆、鋪墊、抑揚(yáng)等。題型

2鑒賞表現(xiàn)手法(廣義)區(qū)別不清表現(xiàn)手法是一種語句組織方式，從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式。在現(xiàn)代文閱讀的題目中，常常有一些概念分不清，從而導(dǎo)致答題錯誤。特別是當(dāng)題目問表達(dá)方式、寫作方法和修辭手法時，經(jīng)常是問此答彼，怎樣區(qū)別它們呢？1．表達(dá)方式，是指寫文章時所采用的反映社會生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘(敘述)、議論、抒情、描寫和說明。2．表現(xiàn)手法，也叫寫作方法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：對比、象征、托物言志(托物喻人)、欲揚(yáng)先抑、襯托(烘托)、夸張、諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)等。3．修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進(jìn)行修飾、加工、潤色，以提高語言表達(dá)效果的方法。修辭手法有六七十種之多，常用的有十幾種。但有時候把修辭手法也歸入表現(xiàn)手法，請同學(xué)們注意。典例

2閱讀下面文字，完成下面小題。送一位遠(yuǎn)征的友人——給到×北工作的L方齡貴來信說：“……是時候了，我要去了。我來自遙遠(yuǎn)的北方，還要回北方去。……祖國喂養(yǎng)我二十年，是為她出力的時候了。我決定二次北征?！绻业瓜聛恚垶槲业墓鈽s歡喜，節(jié)制你的悲哀，并設(shè)法通知我遠(yuǎn)在松花江邊的家，告訴他們我躺在祖國的原野上了……”寄來這么短短的一章，你就毅然去了。朋友，眼看你回到北方投身在這神圣的斗爭中了，而我還在這邊荒的一角，寂寞地活著。我心里有許多話卻一時無從敘說。我于是把想象放在一個遼遠(yuǎn)的地方，你的故鄉(xiāng)，也是我的故鄉(xiāng)。我屈起手指頭，已經(jīng)不多不少五個年頭了，自從我們背起行囊走出那個地方。當(dāng)我們跳下車，在北平城里停下我們腳步的時候，發(fā)覺這里并不如我們所想象。它太沉悶，太無生氣。人們似乎已經(jīng)遺忘了關(guān)山以外的土地，被膏藥旗子壓得喘不過一口氣來。我們的祖國就是這樣一個破碎的祖國，苦難的祖國。我們時刻不能忘記，我們來是為了受苦，為祖國受苦。當(dāng)整個國家在苦難里掙扎的時節(jié)，一切輕蔑，損害，污辱都算不了什么。給家里去信，只說：“這里很好，只是太好玩，恐怕心野了收不回來，將來不想回家了。”故意把話說得那么輕松，想減少文字在老人心中所擲放的分量，自己卻不敢再看第二遍。兩年的時光消度過去了，我們到了南京。落日黃昏，山邊水崖，你總是惆悵地向遠(yuǎn)遙望著，懷念烽煙的北國。江南的山水，你一點也不留戀，你只想呼吸離家較近一點的地方的空氣。你不能安于這種平靜的生活，終于在一個迷霧蒙蒙的早晨，又背起你的小行囊，向北邁開你的步子?；乇逼讲痪茫艁砹?，仿佛生活得非常痛快，如心。接著來了“七七”。七月二十八日北平失守，你被困在里面了，情形混亂，敵兵到處搜查，拘捕，風(fēng)聲鶴唳。你呢，家里的接濟(jì)斷了，兩個銅板，到街上換一個燒餅，不是為了果腹，只是為了運動嘴唇，慢到不能再慢地咀嚼著。有時連這也得不到，便只有硬呷兩口白開水。……讀到這個地方，我用盡所有的力量抑止我眼淚的外流也不可能了。我們無愧于我們的祖國，不是為了她，在家里我們并不缺乏溫飽。你囑我不要為你的貧苦傷心，這對你是一種磨練，一種經(jīng)驗。你那故作寬慰的苦心雙倍加重我的悲哀。沒有比有心地隱藏自己的悲哀更可悲的了。你已經(jīng)不能安心讀書。祖國在呼喚你，戰(zhàn)爭呼喚你。你為她的遠(yuǎn)景所吸引，控制不住自己的熱情，隨著××訓(xùn)練班去了。彼此都無消息，完全隔絕在兩個世界里。你在哪里呢？到底還是你自己，把這個謎底揭開了。一封信從黃河邊上飛到我的手里來，原來你到離炮火最近的地方找工作。信上充滿了戰(zhàn)斗的熱情，說從早到晚都可聽到炮火和炸彈爆裂的聲音，并不憚煩瑣地描繪著，描繪著你怎樣在炮火和炸彈的空隙處理你的工作。還說，北方，我歌頌她，她有多么美麗，健康！每天有小米飯吃，像回了家?！欢悴粷M足，說自己太年青，做事的力量不夠，你還想學(xué)習(xí)。像從天上飛下來一樣，在一個春天的下午，我又握到了你的手。那是一雙多么粗糙有力的手！完全失去了以前的光滑和纖弱。你臉上蒙上一層風(fēng)塵的顏色，似乎有一點蒼老。在那狹小的旅店里，對著酒我們盡情地訴說。夜晚來時，望著滿天星月，向我敘說北中國的消息，或者忘情地唱起救亡歌。我就像從前聽老人講故事一樣地聽著。年余沒見，你的胸襟更擴(kuò)大了。你住下來，你想學(xué)一點專門的技能，到敵人后方去工作。你興奮，你即刻要去長沙，然而問題發(fā)生在錢上。那使我一生也忘不了的一天！落著小雨，我們撿點了幾件衣服，到街上換錢。那該多么難為情！自己覺得臉上發(fā)燒，把慈母的手綴【注】轉(zhuǎn)讓給別人。我們低著頭，把衣服的面積折成最小，怕的是遇見熟人。秦瓊賣過他的黃驃馬，我們現(xiàn)在賣衣服。我們裝作買東西，走進(jìn)店鋪里，怯生生地把衣服拿出來，(好像偷來的一樣)低聲地問他們：“買衣服么？”那聲音模糊得幾乎連自己也聽不清楚。真想一轉(zhuǎn)身，收起衣服跑回去。然而沒有，我們?nèi)套×?。一家不成，又走一家，為的是多爭幾毛或幾分。那條二里長的小街被我們走到盡頭。眼巴巴地瞧著自己的衣服換了主人，像離別一位患難中的朋友，接過手中的幾張票子，頭也不回我們走出來了?！饷媛渲∮?，感覺一陣空虛。一轉(zhuǎn)身我看見你偷偷用手巾擦眼淚?！野杨^轉(zhuǎn)到另一方向，我矚望陰沉的天空。天空怎么那樣暗呢。你到了長沙。你學(xué)習(xí)怎樣運用你的“武器”。而現(xiàn)在，你是向北方去了，你所懷念的地方。我不留戀，也不傷感。我為你歡喜，為你祝福。我們都經(jīng)歷了太多的憂患，感情脆弱得像一支繃緊的弦。這不成：時代不容許我們。你勸我要堅強(qiáng)，現(xiàn)在我自己勉勵自己。別以為我們的苦難是偏得的不幸，我們不過是苦難的祖國的一個小小章節(jié)，放開眼睛，有多少人失掉鄉(xiāng)土，拆散了家，有多少靈魂，為我們的祖國，把血灑在大地上。我們，后死者們，得接替上去，繼續(xù)把血液輸送給祖國的土地，滋養(yǎng)她，肥沃她，使自由在這上面生長。朋友，你放心去吧，祖國正需要你。我們來自北方，北方有我們祖先的墳?zāi)?，有我們的家鄉(xiāng)，還有慷慨悲歌的英雄。朋友，你去了，珍重你自己吧，莫忘記時常給我捎幾個字來。我祝福你，愿你平安。(選自1940年2月25、27日《大公報》，有刪改)【注】手綴：此處指母親親手做的衣服。結(jié)合文本說明畫橫線部分運用了哪些藝術(shù)手法？表現(xiàn)了怎樣的心情？答案：手法：①動作(細(xì)節(jié))描寫：低頭、折衣服、怯生生拿衣服、偷偷擦眼淚等；②運用典故：秦瓊賣馬；③比喻：將賣衣服比作離別患難中的朋友；④心理描寫：“真想一轉(zhuǎn)身”；⑤環(huán)境描寫(融情于景)：“外面落著小雨”；⑥象征手法：“天空怎么那樣暗呢”。心情：①被迫賣掉母親親手做的衣服的不舍、羞愧但又決絕的心情；②個人壓抑低沉的情緒和對民族前途的憂慮。解析：本題考查學(xué)生分析文章的表現(xiàn)手法，理解人物心情的能力。畫線句有對人物的動作描寫，如“我們低著頭，把衣服的面積折成最小”“我們裝作買東西，走進(jìn)店鋪里，怯生生地把衣服拿出來，(好像偷來的一樣)低聲地問他們”“一轉(zhuǎn)身我看見你偷偷用手巾擦眼淚”，“低頭”“折衣服”“怯生生拿衣服”“偷偷擦眼淚”等細(xì)節(jié)描寫，寫出我們賣掉母親親手做的衣服時的不舍和羞愧；運用典故，“秦瓊賣過他的黃驃馬，我們現(xiàn)在賣衣服”，以秦瓊賣馬的典故類比我們現(xiàn)在陷入了困境，不得不賣衣服來籌錢；運用比喻，“眼巴巴地瞧著自己的衣服換了主人，像離別一位患難中的朋友”，將賣衣服比作離別患難中的朋友，寫出對衣服的不舍；還有心理描寫，如“怕的是遇見熟人”“真想一轉(zhuǎn)身，收起衣服跑回去。然而沒有，我們?nèi)套×恕?，寫出賣衣服的愧疚和難堪，但更體現(xiàn)出賣衣服籌錢的決絕；這段文字還運用了環(huán)境描寫烘托人物心情，如“外面落著小雨”“陰沉的天空”，用環(huán)境的潮濕壓抑烘托人物心情的低沉壓抑；最后，這段描寫還運用象征手法，如“天空怎么那樣暗呢”，以天空的陰暗象征當(dāng)時的國家的處境，表現(xiàn)了對民族前途的憂慮。必備知識掌握關(guān)于散文表現(xiàn)手法的基本知識1．常見的表現(xiàn)手法及作用類別主要作用象征使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人尋味。渲染常常表現(xiàn)為對環(huán)境或?qū)Υ我蜗?人物)進(jìn)行濃墨重彩的描寫，突出主要表達(dá)對象。為下文的主要形象(人物)的出場制造“烘云托月”的效果。在高中階段，常說成“襯托”。分析時可表述為：為……作鋪墊，營造……氛圍。抑揚(yáng)有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑之分，可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。對比突出事物特點，使形象鮮明。和襯托相比，對比沒有主次。分析時常表述為：什么與什么形成對比，突出……特點(或情感)。襯托突出所要表現(xiàn)的事物特點，強(qiáng)化思想感情。與對比相較，有主次之分。聯(lián)想和想象使文章內(nèi)容深刻豐滿，在形式上變化多姿，生動活潑。分析時常表述為：作者聯(lián)想或想象……內(nèi)容，表達(dá)……情感。以小見大散文中常表現(xiàn)的構(gòu)思是，通過寫某個小人物、小事件、小物件，來表現(xiàn)社會整體或社會現(xiàn)象，以達(dá)到“管中窺豹”的作用。作者常常在散文的結(jié)尾處運用這種手法，由“小”而引發(fā)對“大”的思考之類的語句，起升華文章主旨的作用。動靜結(jié)合常體現(xiàn)在寫景片段中，以動襯靜(以靜襯動)，起烘托作用，二者相得益彰。虛實結(jié)合常表現(xiàn)在游記散文中，既描寫眼前之景(實)，又由此引發(fā)相關(guān)的聯(lián)想(或歷史典故，或相關(guān)事例，或自身回憶)，其作用是豐富文章內(nèi)容，增添文章內(nèi)涵，更能突出事物的本質(zhì)特征，更能鮮明地刻畫出人物的性格特點，凸顯事物、景物特點，更能集中地揭示文章主旨。點面結(jié)合常表現(xiàn)在場面描寫中，通過面上的環(huán)境、大背景和點上的具體描寫，粗放與特寫相結(jié)合，更好地表現(xiàn)主題。2.常見的修辭手法及作用類別主要作用比喻化平淡為生動，化深奧為淺顯，化概括為具體，化抽象為形象。這四種修辭的基本作用都是使描寫(語言)更加形象生動。擬人化物為人，形象生動；拉近距離，親切自然；便于對話，交流情感。借代以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情?？鋸埡嫱袣夥?，增強(qiáng)聯(lián)想，增強(qiáng)感染力；突出特征，揭示本質(zhì)，給人以啟示。對偶整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。這兩種修辭都是使語言的形式更加優(yōu)美，富于節(jié)奏與韻律美。排比內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強(qiáng)勁，有節(jié)奏感，抒情強(qiáng)烈。反復(fù)突出思想，強(qiáng)調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。這兩種修辭的基本作用都是強(qiáng)化某種情感。反問加強(qiáng)語氣，加重語言力量，激發(fā)讀者感情，給人深刻印象。題型3鑒賞表達(dá)技巧“表達(dá)技巧”是個綜合性概念，它包括了散文表情達(dá)意的所有手段。本考點綜合性較強(qiáng)，有時考題可能同時涉及多種表達(dá)技巧，同時還與品味語言結(jié)合在一起。因此，考生要建立一個清晰的表達(dá)技巧知識庫。典例3閱讀下面文字，完成(1)～(2)題。白鹿原上奏響一支老腔我第一次看老腔演出，是前兩三年的事。朋友跟我說老腔如何如何，我卻很難產(chǎn)生驚詫之類的反應(yīng)。因為盡管我在關(guān)中地區(qū)生活了幾十年，卻從來沒聽說過老腔這個劇種，可見其影響的寬窄了。開幕演出前的等待中，作曲家趙季平也來了，打過招呼握過手，他在我旁邊落座。屁股剛挨著椅子，他忽然站起，匆匆離席趕到舞臺左側(cè)的臺下，和蹲在那兒的一位白頭發(fā)白眉毛的老漢握手拍肩，異常熱乎，又與白發(fā)白眉老漢周圍的一群人逐個握手問好，想必是打過交道的熟人了。我在入座時也看見了白發(fā)白眉老漢和他跟前的十多個人，一眼就能看出他們都是地道的關(guān)中鄉(xiāng)村人，也就能想到他們是某個劇種的民間演出班社，也未太注意。趙季平重新歸位坐定，便很鄭重地對我介紹說，這是華陰縣的老腔演出班社，老腔是很了不得的一種唱法，尤其是那個白眉老漢……老腔能得到趙季平的賞識，我對老腔便刮目相看了。再看白發(fā)白眉老漢，安靜地在臺角下坐著，我突然生出神秘感來。輪到老腔登臺了。大約八九個演員剛一從舞臺左邊走出來，臺下觀眾便響起一陣哄笑聲，我也忍不住笑了。笑聲是由他們上臺的舉動引發(fā)的。他們一只手抱著各自的樂器，另一只手提著一只小木凳，木凳有方形有條形的，還有一位肩頭架著一條可以坐兩三個人的長條板凳。這些家什在關(guān)中鄉(xiāng)村每一家農(nóng)戶的院子里，鍋灶間都是常見的必備之物，卻被他們提著扛著登上了西安的大戲臺。他們沒有任何舞臺動作，用如同在村巷或自家院子里隨意走動的腳步，走到戲臺中心，各自選一個位置，放下條凳或方凳坐下來，開始調(diào)試各自的琴弦。鑼鼓敲響，間以兩聲喇叭嘶鳴，板胡、二胡和月琴便合奏起來，似無太多特點。而當(dāng)另一位抱著月琴的中年漢子開口剛唱了兩句，臺下觀眾便爆出掌聲；白毛老漢也是剛剛接唱了兩聲，那掌聲又驟然爆響，有人接連用關(guān)中土語高聲喝彩，“美得很！”“太斬勁了！”我也是這種感受，也拍著手，只是沒喊出來，他們遵照事先的演出安排，唱了兩段折子戲，幾乎掌聲連著掌聲，喝彩連著喝彩，無疑成為演出的一個高潮。然而，令人驚訝的一幕出現(xiàn)了，站在最后的一位穿著粗布對門襟的半大老漢扛著長條板凳走到臺前，左手拎起長凳一頭，另一頭支在舞臺上，用右手握著的一塊木磚，隨著樂器的節(jié)奏和演員的合唱連續(xù)敲擊長條板凳。任誰也意料不及的這種舉動，竟然把臺下的掌聲和叫好聲震啞了，出現(xiàn)了鴉雀無聲的靜場。短暫的靜默之后，掌聲和歡呼聲驟然爆響，經(jīng)久不息……我在這腔調(diào)里沉迷且陷入遐想，這是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響，抑或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響，亦不無知時節(jié)的好雨潤澤秦川初春返青麥苗的細(xì)近于無的柔聲，甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛哞馬叫的聲音……我能想到的這些語言，似乎還是難以表述老腔撼人胸腑的神韻；聽來酣暢淋漓，久久難以平復(fù)，我卻生出相見恨晚的不無懊喪自責(zé)的心緒。這樣富于藝術(shù)魅力的老腔，此前卻從未聽說過，也就缺失了老腔旋律的熏陶，設(shè)想心底如若有老腔的旋律不時響動，肯定會影響到我對關(guān)中鄉(xiāng)村生活的感受和體味，也會影響到筆下文字的色調(diào)和質(zhì)地。后來，有作家朋友看過老腔的演出，不無遺憾地對我說過這樣的話，你的小說《白鹿原》是寫關(guān)中大地的，要是有一筆老腔的畫面就好了。我卻想到，不單是一筆或幾筆畫面，而是在整個敘述的文字里如果有老腔的氣韻彌漫……直到后來小說《白鹿原》改編成話劇，導(dǎo)演林兆華在其中加入了老腔的演唱，讓我有了一種釋然的感覺。從此老腔借助話劇《白鹿原》登上了北京人民藝術(shù)劇院的舞臺。后來還想再聽老腔，卻難得如愿。不過兩年之后，我竟然在中山音樂堂再次過足了老腔的癮。那天，無論白毛老漢，還是其他演員，都是盡興盡情完全投入地演唱，把老腔的獨特魅力發(fā)揮到最好的程度，臺下觀眾一陣強(qiáng)過一陣的掌聲，當(dāng)屬一種心靈的應(yīng)和。純正的關(guān)中東府地方的發(fā)音，觀眾能聽懂多少內(nèi)容可想而知，何以會有如此強(qiáng)烈的呼應(yīng)和感染力？我想到的是旋律，一種發(fā)自久遠(yuǎn)時空的絕響，又飽含著關(guān)中大地深厚的神韻，把當(dāng)代人潛存在心靈底層的那一根尚未被各種或高雅或通俗的音律所淹沒的神經(jīng)撞響了，這幾乎是本能地呼應(yīng)著這種堪為大美的民間原生形態(tài)的心靈旋律。我在那一刻頗為感慨，他們——無論秦腔或老腔——原本就這么唱著，也許從宋代就唱著，無論元、明、清，以至民國到解放，直到現(xiàn)在，一直在鄉(xiāng)野在村舍在廟會就這樣唱著，直到今晚，在中山音樂堂演唱。我想和臺上的鄉(xiāng)黨拉開更大的距離，便從前排座位離開，在劇場最后找到一個空位，遠(yuǎn)距離欣賞這些鄉(xiāng)黨的演唱，企圖排除因鄉(xiāng)黨鄉(xiāng)情而生出的難以避免的偏愛。這似乎還有一定的效應(yīng)，確鑿是那腔兒自身所產(chǎn)生的震撼人的心靈的藝術(shù)魅力……在我陷入那種拉開間距的純粹品賞的意境時，節(jié)目主持人濮存昕卻作出了一個令全場嘩然的非常舉動，他由臺角的主持人位置快步走到臺前，從正在吼唱的演員手中奪下長條板凳，又從他高舉著的右手中奪取木磚，自己在長條板凳上猛砸起來，接著揚(yáng)起木磚，高聲吼唱。觀眾席頓時沸騰起來。這位聲名顯赫的濮存昕已經(jīng)和老腔融和了，我頓然意識到自己拉開間距，尋求客觀欣賞的舉措是多余的。(取材于陳忠實的同名散文)(1)文中運用了側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)老腔的藝術(shù)魅力。請舉兩例并加以分析。答案：趙季平：著名作曲家與老腔演員很熟悉，并給予老腔高度的評價，寫出了老腔的藝術(shù)價值。濮存昕：節(jié)目主持人出人意外地走到臺前擊凳高吼，融入表演，突出了老腔的感染力和震撼力。觀眾：觀眾在看老腔表演過程中經(jīng)久不息的掌聲與喝彩聲，表現(xiàn)了老腔演出帶給觀眾的精神享受。解析：此題考查鑒賞文文章的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答此題，首先要抓住“文中運用了側(cè)面描寫的手法”這一事實，關(guān)鍵是找出運用這一手法的地方，然后結(jié)合側(cè)面描寫在文中的具體運用，指明其是如何“表現(xiàn)老腔的藝術(shù)魅力”的。梳理文章內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)：文章開頭沒有直接寫出老腔的精彩，而是通過趙季平對老腔演奏者“白頭發(fā)白眉毛”老漢及十幾個演員的賞識和對老腔的介紹，從側(cè)面寫出老腔的藝術(shù)魅力。文章的結(jié)尾處通過主持人濮存昕的動作行為，表現(xiàn)了現(xiàn)場觀眾與老腔藝術(shù)的完美融合，以及“我”的心靈震撼。文中多處寫觀眾的掌握，也是從側(cè)面展現(xiàn)老腔的藝術(shù)魅力。舉出兩例，簡要分析即可。(2)文章第四段運用了多種手法，表達(dá)了作者對老腔的感受。請結(jié)合具體語句加以賞析。答案：①聯(lián)想。從老腔的腔調(diào)聯(lián)想到關(guān)中大地特有的生活，點出了老腔源于關(guān)中大地、具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的特點。②比喻。將老腔的腔調(diào)比喻為驟雨拍擊秋禾的嘯響、雨潤麥苗的柔聲等，既寫出了老腔的雄渾奔放，又寫出了婉約平和，將抽象的感覺化為形象的畫畫，生動地寫出了老腔給作者帶來的感受。③排比。幾個句子構(gòu)成排比，強(qiáng)化了作者自己聆聽老腔時的內(nèi)心感受。④化用古詩句。如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”“暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”“斜陽照墟落，窮巷牛羊歸”等，豐富了作品的文學(xué)意蘊(yùn)。解析：此題綜合考查分析作品的主要表現(xiàn)手法，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此題，可結(jié)合具體語句內(nèi)容，從運用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果等角度賞析作答。如文中，“這是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響，抑或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響，亦不無知時節(jié)的好雨潤澤秦川初春返青麥苗的細(xì)近于無的柔聲，甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛哞馬叫的聲音”一句，顯然運用了比喻、排比和化用的修辭手法，然后再結(jié)合這些修辭手法的一般作用，從作者的寫作意圖角度賞析其表現(xiàn)出的老腔的高超藝術(shù)魅力帶給作者的震撼。必備知識掌握散文常見的行文技巧及藝術(shù)效果名稱內(nèi)涵藝術(shù)效果開門見山開篇直入正題，不拐彎抹角，拖泥帶水①強(qiáng)調(diào)突出中心，使主題鮮明突出。②總領(lǐng)全文。③總起下文。④行文不枝不蔓，干脆利落卒章顯志結(jié)尾點明文章主旨或作者的思想感情①深化文章內(nèi)容，升華主題思想。②總結(jié)全文，使結(jié)構(gòu)完整。③有水到渠成之感，有強(qiáng)調(diào)之效照應(yīng)題目文章正文與題目照應(yīng)①緊扣中心寫作，不枝不蔓，行文緊湊集中。②反復(fù)點扣題目，對中心有強(qiáng)調(diào)突出之效首尾呼應(yīng)文章開頭與結(jié)尾的照應(yīng)①重復(fù)開頭內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)突出中心、深化主題。②首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)前后照應(yīng)上下文間內(nèi)容的前伏后應(yīng)①使內(nèi)容完整，真實可信。②構(gòu)思精巧，行文縝密，結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密伏筆敘事性作品中為下文情節(jié)內(nèi)容的出現(xiàn)預(yù)設(shè)的埋伏①使內(nèi)容完整，真實可信。②構(gòu)思精巧，行文縝密，耐人尋味。③結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密鋪墊在一個人物出場前或者一個事件發(fā)生前，預(yù)先布置局勢，安排一些情節(jié)場景作為征兆，制造氣氛通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來”的情勢，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情，這樣就大大增強(qiáng)了作品的吸引力線索是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫串成一個有機(jī)整體的脈絡(luò)①使文章敘述的事情更簡潔明了，更容易突出主題，使中心明確。②使讀者有更清晰的觀感。③使文章有更清晰的邏輯，容易做到圍繞中心，組織材料，條理井然，顯得內(nèi)容集中，脈絡(luò)清晰即學(xué)即練[2022·江蘇淮安模擬預(yù)測]閱讀下面的文字，完成下面小題。去老舍茶館在北京的時期很短，卻由不得地想起了老舍，想起他為什么沉潭，想起了他的《茶館》。于是就朝前門外大柵欄走去，去尋老舍茶館。這是嗎？太冷清了。哪兒都可以冷清，茶館是不該冷清的地方。該冒著熱氣兒，傳出聲浪來，賣報紙賣瓜子兒賣饃饃賣羊肉串兒……各色人等都該來混串混喊那才是！或者也有冷清的時候，一兩個書生在此看書，三兩個老人半靠著打盹，聽蟬聲鳴夏，看秋雨打落了梧桐——可不該是這么個冷清法。寬敞的現(xiàn)代化樓梯折了幾折，直通三樓，像去貴賓室似的。四周都是大玻璃晃人。所謂按老舍精神興修的茶館，就設(shè)在這富麗而冷清的三樓上。那人進(jìn)人出踩踏著的門坎兒呢？那掀上掀下掀出一個紛雜世界的門簾兒呢？“來啦！”“燙著！”“您走好！”的吆喝呢？那些喪德的，算卦的，納妾的，破財?shù)?，蹓鳥兒，出苦力，講國事，論古今，興嘆天下；那些壯士，窮漢，沒落貴族……都哪兒去了？哪兒去了？當(dāng)然，當(dāng)然，第一那是戲，第二那是舊時代的事了。我又糊涂了。轉(zhuǎn)身看見高懸的“大碗茶茶館”五個鎦金字，氣派十足地凸起在黑漆的橫匾上，一下子想起衙門里“明鏡高懸”的形狀。心里別扭。想：這種高級辦公樓似的聲勢，卻偏偏鬧了個“大碗茶”的名字，不慚愧？那些腳上沾著泥，背上流著汗，手里揪扯著大蔥煎餅的漢子，還有那挎著小籃兒賣香花，用手絹兒包著幾文小錢的婆子們使的才是大碗哪！就這兒？一準(zhǔn)青瓷小蓋盅。細(xì)作叮當(dāng)一聲響，早把九流三教喝退到門外去了。是他們不配進(jìn)茶館嗎？還是這樣的茶館不能接納他們呢？門被我輕輕推開，一個仿舊時的茶館就在眼前了，屋里不是沒人，卻這么靜，這么靜。我懵懂地找了一個靠窗子的桌子坐下，不由得繃緊了身架，好像不做成一副大家閨秀，就會壞了這里的規(guī)矩。為什么都這么局促，這么安份，這么小心翼翼？這二尺來高的小戲臺子到什么時候才熱鬧起來呢？那送茶水上點心的小姐，在吊著紅綠綢子的茶牌幌子下垂手待命，要到什么時候才自如起來呢？不如到大柵欄那一溜小攤兒坐下來哪！坐下來吃茶葉蛋吃冰糖葫蘆吃燒餅吃小豆小米粥，那才合適哪！別讓我的腿腳在這些假紅木的桌椅底下秀氣著啊，委屈著啊，走??！走！走之前，我在衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)了一只小瓷碗。多好的碗??！我一見就“要”了它。它缺了一個口，裂了一寸紋，盛著半碗黃沙，莫名其妙地蹲在箱蓋上。它的瓷不亮，像浸了千年的井水。它的圖案不妖艷，舊舊的像蒙了隔代的紅塵，將它舉過頭頂察看碗底，有“景德古窯”四個字。我知道了，這一定是這個茶館在江西定制的第一批茶碗，摔打得沒了，只因為這一個殘了，留在旮旯里保全了性命?！澳脝?？”我問自己?！澳冒??！蔽覄褡约?。側(cè)耳傾聽無人進(jìn)來，便像貓兒一般輕手輕腳將這半碗細(xì)沙傾在墻角。周身一看，就將它塞在毛