光現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

《光學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系，知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。內(nèi)容與學(xué)情分析:本節(jié)課主要復(fù)習(xí)光的反射定律、平面鏡成像實(shí)驗(yàn)，回歸課本，同時(shí)在學(xué)生熟悉結(jié)論的基礎(chǔ)上，逆向思維思考實(shí)驗(yàn)器材的選擇作用以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些問(wèn)題，并做必要的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。學(xué)生對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程和結(jié)論已有所認(rèn)識(shí),但有些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的模糊，所以本節(jié)課主要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些問(wèn)題進(jìn)行探究，另外光的三種現(xiàn)象的區(qū)分、光學(xué)作圖也是重點(diǎn)。中考指南：光的反射實(shí)驗(yàn)探究，平面鏡成像規(guī)律的探究與應(yīng)用復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，了解光反射的探究問(wèn)題。2、在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)探究過(guò)程中的問(wèn)題。3、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中運(yùn)用的物理科學(xué)方法4、通過(guò)對(duì)比分析，綜合概括等方法比較光的直線傳播，光的反射，光的折射現(xiàn)象發(fā)生的條件，規(guī)律的異同以及各自特有的光現(xiàn)象。重點(diǎn)：光的反射定律和平面鏡成像實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及問(wèn)題探究難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作及問(wèn)題探究教具：平面鏡、玻璃板、白紙板、激光筆一只、蠟燭、刻度尺。復(fù)習(xí)過(guò)程：實(shí)驗(yàn)一：光的反射(學(xué)生思考加演示)1、實(shí)驗(yàn)器材：、有色激光器、可折轉(zhuǎn)的白色硬紙板、刻度尺、等。問(wèn)題探究：(1)實(shí)驗(yàn)中白紙板的作用是什么？實(shí)驗(yàn)中將紙板B折轉(zhuǎn)一定角度的目的是什么？試驗(yàn)中如何探究?jī)山堑拇笮￡P(guān)系？沿著反射光線的路徑讓光射向入射點(diǎn)o,會(huì)看到反射光線出現(xiàn)在什么位置？說(shuō)明了什么？做多次實(shí)驗(yàn)的目的是什么？實(shí)驗(yàn)二：平面鏡成像(基于課標(biāo)對(duì)該實(shí)驗(yàn)的要求較高采用分組實(shí)驗(yàn)，1、2獨(dú)立完成，基于本班小組建設(shè)不成熟，4問(wèn)題探究在教師的引導(dǎo)下逐一完成，但實(shí)驗(yàn)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是注重探究過(guò)程中學(xué)生易忽略的問(wèn)題)1、實(shí)驗(yàn)原理：2、實(shí)驗(yàn)器材：較“薄”還是“厚”)的透明玻璃板、大小的蠟燭、、白紙、光屏、火柴、支架等3、實(shí)驗(yàn)圖示:4、問(wèn)題探究:為什么用玻璃板代替平面鏡？玻璃板為什么要選用較薄的？實(shí)驗(yàn)室玻璃板要放在水平桌面，否則會(huì)導(dǎo)致什么后果？選用兩支完全相同的蠟燭的目的是什么？實(shí)驗(yàn)研究方法是實(shí)驗(yàn)中刻度尺、白紙的作用分別是什么？如何確定平面鏡成的是虛像還是實(shí)像？課堂練習(xí):1、如圖甲所示是小明同學(xué)探究反射定律的實(shí)驗(yàn)裝置。平面鏡平放在平板上，白色硬紙板豎立在鏡面上，硬紙板是由E、F兩塊粘接起來(lái)的，其中F可繞接縫ON轉(zhuǎn)動(dòng)，如圖甲所示.實(shí)驗(yàn)時(shí)讓光貼著紙板入射，紙板前不同方位的同學(xué)都能看到光的傳播路徑，這是因?yàn)楣庠诠馄辽习l(fā)生了反射.將右側(cè)紙板F沿ON向后折一定的角度，則在右側(cè)紙板F上(填“能”或“不能”)看到反射光.如果紙板沒(méi)有與平面鏡垂直放置，如圖乙所示，當(dāng)光貼著E紙板沿AO入射時(shí)，(填“能”或“不能”)在紙板F上看到反射光。此時(shí)反射光線、入射光線和法線(選填“在”或“不在”)同一平面內(nèi).為了得到反射角與入射角大小關(guān)系的普遍規(guī)律，小明改變?nèi)肷浣谴笮∽隽巳螌?shí)驗(yàn)，并將測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在丙表中，根據(jù)數(shù)據(jù)得到以下結(jié)論，不正確的是()A、入射角等于反射角B、反射角的大小隨入射角的增大而增大C、入射角為00時(shí)，反射角也為OoD、反射角減少的原因是入射角減小了甲乙入肘坤13240^甲乙入肘坤13240^3眇:?丙2、小明同學(xué)自備器材，主動(dòng)探究“平面鏡成像的規(guī)律”，其情形如圖所示，他先把一塊平板玻璃垂直立在水平桌面上，再準(zhǔn)備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭，然后把點(diǎn)燃的蠟燭A立在玻璃板前，又把蠟燭B放在玻璃板后面，并移動(dòng)蠟燭B的位置，使它與蠟燭A的像完全重合.用平面鏡代替玻璃板，上述實(shí)驗(yàn)—(填“能”或“不能”)進(jìn)行，因?yàn)?實(shí)驗(yàn)時(shí)，取兩根相同的蠟燭，是為了驗(yàn)證物與像關(guān)系；某同學(xué)發(fā)現(xiàn)看到蠟燭A的像不清晰，于是他將蠟燭B也點(diǎn)燃，用來(lái)增加像的亮度.他這樣做(填“能”或“不能”)使看到的像更清晰.如果把蠟燭A向鏡面移動(dòng)一段距離，又移動(dòng)蠟燭B去與蠟燭A的像比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭A像的大小(選項(xiàng)“變大”、“變小”或“不變”).如果在蠟燭A像的位置放一個(gè)光屏，光屏上承接到像(選項(xiàng)“會(huì)”或“不會(huì)”)，這說(shuō)明平面鏡所成的像是像.(選填“虛”或“實(shí)”)3、如圖小明站在地鐵站臺(tái)，他透過(guò)玻璃板制成的屏蔽門(mén)，可以看到車(chē)道另一側(cè)豎直墻壁上的廣告牌，及自己在玻璃屏蔽門(mén)后面的虛像.小明根據(jù)該現(xiàn)象設(shè)計(jì)了在站臺(tái)上粗測(cè)玻璃屏蔽門(mén)到車(chē)道另一側(cè)廣告牌之間距離d的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)驟如下，請(qǐng)完成相關(guān)內(nèi)容.(1)小明相對(duì)于玻璃屏蔽門(mén)前后移動(dòng)直到觀察到記錄；量出的距離除記錄工具外，小明要完成上述實(shí)驗(yàn)必需使用的儀器是.步驟(3)中量得的距離就是玻璃屏蔽門(mén)到廣告牌之間的距離d，物理依據(jù)是?4、如圖甲所示，一束白光經(jīng)三棱鏡折射后，在光屏上形成自上而下為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶，