心理咨詢(xún)師二級(jí)理論知識(shí)年度真題及心理咨詢(xún)師二級(jí)模擬考卷

心理咨詢(xún)師(二級(jí))理論知識(shí)真題第一部分職業(yè)道德(第l～25題，共25道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分答題指導(dǎo)：◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的?！粽?qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑.◆錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。(一)單項(xiàng)選擇題(第l～8題)l、下列關(guān)于職業(yè)道德的說(shuō)法中，正確的是()。(A)社會(huì)分工和專(zhuān)業(yè)化程度的增強(qiáng)，對(duì)職業(yè)道德提出了更高要求(B)職業(yè)道德的穩(wěn)定性特征，說(shuō)明職業(yè)道德是穩(wěn)定而不變化的(C)職業(yè)選擇屬于個(gè)人權(quán)利的范疇，不屬于職業(yè)道德的范疇(D)職業(yè)道德與法律分屬不同領(lǐng)域，二者沒(méi)有關(guān)聯(lián)性2、職業(yè)道德的規(guī)范功能是指()。(A)崗位責(zé)任的總體規(guī)定效用(B)愛(ài)干什么，就干什么(c)規(guī)勸作用(D)自律作用3、美國(guó)于1978年確立了一部規(guī)范政府官員的()。(A)《榮譽(yù)法典》(B)《不當(dāng)贈(zèng)品及不當(dāng)表示防止法》(C)《從政職業(yè)法》(D)《謝爾曼法》4、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》所提出的職業(yè)道德的“五項(xiàng)要求，，是()。(A)愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)(B)愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)(C)遵紀(jì)守法，文明禮貌。崇尚科學(xué)，艱苦樸素，服務(wù)人民(D)熱愛(ài)集體，以人為本，守土有責(zé)，勤勞勇敢，開(kāi)拓創(chuàng)新5、關(guān)于“勤勉”的說(shuō)法中，正確的是()。(A)無(wú)論內(nèi)心是否愿意，只要在行為上努力工作就是勤勉(B)在被迫的狀態(tài)下工作，也可以稱(chēng)之為勤勉(C)按照勞動(dòng)契約工作，屬于勤勉的范疇(D)勤勉是從業(yè)人員自主和自愿的選擇6、關(guān)于“職業(yè)化”的說(shuō)法中，正確的是()。(A)職業(yè)化具有一定合理性，但它會(huì)束縛人的發(fā)展(B)職業(yè)化是反對(duì)把勞動(dòng)作為謀生手段的一種勞動(dòng)觀(C)職業(yè)化是提高從業(yè)人員個(gè)人和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路(D)職業(yè)化與全球職場(chǎng)語(yǔ)言和文化相抵觸7、從業(yè)人員應(yīng)該樹(shù)立的正確理念是()。(A)勞動(dòng)是一種交易，勞資雙方應(yīng)該遵循等價(jià)交換的原則(B)時(shí)間就是金錢(qián)，員工花了時(shí)間，就應(yīng)該得到金錢(qián)回報(bào)(C)追蹤世界前沿，不斷更新觀念、知識(shí)和技能(D)奉行拿來(lái)主義，對(duì)外國(guó)的東西要全面大膽地汲取8、著名豫劇表演藝術(shù)家常香玉常說(shuō)“戲比天大”，其意思是()。(A)演戲本身就是目的，為了演戲而演戲(B)觀眾愛(ài)看或者不愛(ài)看是次要的，完成演出任務(wù)最重要(C)戲劇的表現(xiàn)內(nèi)容豐富。能夠縱貫歷史和空間(D)必須認(rèn)真對(duì)待承諾的演出.這是演員的天職(二)多項(xiàng)選擇題(第9～16題)9、敬業(yè)的含義包括()。(A)恪盡職守(B)勤奮努力(C)享受工作(D)精益求精10、踐行誠(chéng)信規(guī)范，尊重事實(shí)的要求是()。(A)堅(jiān)持原則，不為個(gè)人利害關(guān)系所左右(B)澄清事實(shí)，主持公道(C)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，不自保推責(zé)(D)敢于說(shuō)出一切事實(shí)真相Il、下列做法中，違背《中華人民共和國(guó)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》規(guī)定的是()。(A)使用與知名商品近似的名稱(chēng)、包裝、裝潢(B)抽獎(jiǎng)式的有獎(jiǎng)銷(xiāo)售，最高獎(jiǎng)的金額超過(guò)5000元(C)季節(jié)性降價(jià)(D)因轉(zhuǎn)產(chǎn)、歇業(yè)降價(jià)銷(xiāo)售商品12、下面做法中.違背辦事公道要求的是()。(A)某公司與員工約定不得兼職，員工張某偷偷兼職被公司處罰(B)某公司遵循男女平等原則，規(guī)定男女員工干同樣的工作(C)某售票員發(fā)現(xiàn)自己的朋友在排隊(duì)購(gòu)票，于是允許其直接到前面購(gòu)票(D)某飯店阻止了一個(gè)衣衫襤褸的人的用餐要求13、職業(yè)活動(dòng)中，紀(jì)律的主要特征是()。(A)社會(huì)性(B)強(qiáng)制性(C)普遍適用性(D)變動(dòng)性14、符合國(guó)家《節(jié)約能源管理暫行條例》要求的是()。(A)企業(yè)配備能源計(jì)量器具。加強(qiáng)能源計(jì)量管理(B)為保障冬季供熱，自主擴(kuò)大鍋爐容量(C)土法煉焦(D)企業(yè)有關(guān)節(jié)能操作人員要有計(jì)劃地接受節(jié)能培訓(xùn)15、踐行規(guī)范“合作”的要求是()。(A)求同存異(B)互助協(xié)作(C)公平競(jìng)爭(zhēng)(D)好人主義16、關(guān)于奉獻(xiàn)，正確的看法是()。(A)多勞多得，不能有所得就不會(huì)有奉獻(xiàn)(B)奉獻(xiàn)是相互的，別人不奉獻(xiàn)我就不奉獻(xiàn)(C)奉獻(xiàn)并非難事，是人人可為的(D)多付出一點(diǎn)點(diǎn)兒，有助于員工個(gè)人成長(zhǎng)二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第17~25題)答題指導(dǎo)：◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案?！粽?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、公園里，李女士和張女士分別帶著自家的狗散步，突然，兩只狗撕打起來(lái)，李女士的狗體力不支,最終被張女士的狗咬傷。李女士要求張女士賠償，兩人爭(zhēng)吵起來(lái)。對(duì)于張女士的說(shuō)法，你能夠認(rèn)可的是()。(A)“你的狗咬不過(guò)我的狗，只能怨它沒(méi)有本事”(B)“我的狗咬了你的狗，你可以讓你的狗去咬我的狗呀，這樣就扯平了，，(C)“我沒(méi)讓我家的狗咬你家的狗”(D)“兩只狗打架，你跟我吵架，有什么勁呀”18、在公交車(chē)站，大家都在自覺(jué)排隊(duì)，已經(jīng)形成了長(zhǎng)蛇般的隊(duì)伍。你排在后面，估計(jì)這班車(chē)是上不去了。你著急去上班，如果照這樣排下去，上班肯定會(huì)遲到。你會(huì)()。(A)沖到前面加楔兒(B)打出租車(chē)(C)耐著性?xún)号抨?duì)(D)跟前面排隊(duì)的人協(xié)商調(diào)換19、如果你贊同“企業(yè)家應(yīng)該成為大家學(xué)習(xí)的榜樣”這個(gè)觀點(diǎn)，你的理由是()。(A)企業(yè)家有錢(qián)(B)企業(yè)家可以做慈善事情(C)企業(yè)家有能力(D)企業(yè)家社會(huì)地位高20、某員工下班后總是要晚一會(huì)兒才離開(kāi)，你的看法是他()。(A)工作上很投入(B)辦事拖拉(C)工作量大(D)家庭觀念不強(qiáng)2l、你剛到一家公司工作。聽(tīng)人說(shuō)員工T愛(ài)打小報(bào)告。你與T相處時(shí)會(huì)()。(A)鄙視(B)防備(C)疏遠(yuǎn)(D)觀察22、公司會(huì)議上，總經(jīng)理表?yè)P(yáng)你工作很努力，但你覺(jué)得自己做得還很不夠，你認(rèn)為總經(jīng)理表?yè)P(yáng)你是因?yàn)?)。(A)他不了解自己(B)他可能弄錯(cuò)了對(duì)象(C)他想鼓舞自己(D)他只不過(guò)是順口說(shuō)說(shuō)而已23、你正在忙于工作，有同事向你請(qǐng)教一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。你會(huì)()。(A)馬上停下自己的手頭工作，幫助他(B)告訴對(duì)方，等自己忙完了自己的事情再去幫助他(C)告訴對(duì)方，等自己下班后再去幫助他(D)邊做自己的工作，邊指導(dǎo)對(duì)方24、某小偷，偷竊他人東西被捉，遭到暴打。你的看法是()。(A)活該(B)打了他，也許能幫助他改過(guò)自新(C)送派出所(D)別打壞了就行25、如果你去參加會(huì)議，會(huì)議的內(nèi)容使你感到很無(wú)聊，下列做法中，你最可能做的事情是()。(A)玩手機(jī)游戲(B)和旁邊的人聊天(C)休息(D)瀏覽事先帶的報(bào)紙第二部分理論知識(shí)(26～125題，共lOO道題，滿分為100分)一、單項(xiàng)選擇題(26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)26、持環(huán)境決定論觀點(diǎn)的是()。(A)機(jī)能主義心理學(xué)(B)格式塔心理學(xué)(C)行為主義心理學(xué)(D)精神分析學(xué)說(shuō)27、斯金納的條件反射是()。(A)工具條件反射(B)經(jīng)典條件反射(C)強(qiáng)化條件反射(D)動(dòng)作條件反射28、感覺(jué)適應(yīng)指在外界刺激持續(xù)作用下感受性()的現(xiàn)象。(A)降低(B)提高(C)不變(D)發(fā)生變化29、音色主要由聲音的()決定的。(A)頻率(B)波形(C)強(qiáng)度(D)音調(diào)30、由于表象具有()，所以表象可以為想象提供素材。(A)概括性(B)片斷不穩(wěn)定性(C)可操作性(D)直觀形象性3l、語(yǔ)言文字的材料在短時(shí)記憶中多是()的編碼。(A)形象(B)抽象(C)視覺(jué)(D)聽(tīng)覺(jué)32、顳上回受到損傷的人可能出現(xiàn)()。(A)接受性失語(yǔ)癥(B)失讀癥(C)表達(dá)性失語(yǔ)癥(D)失寫(xiě)癥33、根據(jù)霍蘭德的觀點(diǎn)，社會(huì)心理學(xué)的形成期是在()。(A)社會(huì)哲學(xué)階段(B)哲學(xué)思辨階段(C)經(jīng)驗(yàn)描述階段(D)實(shí)證分析階段34、性別表示男女在()。(A)生物學(xué)方面的差異(B)人格特征方面的差異(C)社會(huì)學(xué)方面的差異(D)行為方式方面的差異35、由他人的判斷所反應(yīng)的自我概念，稱(chēng)為()。(A)反思自我(B)客我(C)社會(huì)自我(D)鏡我36、自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，這是()的觀點(diǎn)。(A)C·羅杰斯(B)M·米德(C)W·詹姆士(D)K·勒溫37、第一印象的作用機(jī)制是()。(A)近因效應(yīng)(B)光環(huán)效應(yīng)(c)刻板印象(D)首因效應(yīng)38、在形成總體印象時(shí)，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強(qiáng)度，而且從邏輯上判斷各種特征的重要性，這是()。(A)平均模式(B)中心品質(zhì)模式(C)加法模式(D)加權(quán)平均模式39、根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出()的歸因。(A)社會(huì)視角(B)行為主體(C)刺激客體(D)情境40、認(rèn)為心理發(fā)展是內(nèi)因與外因相互作用的結(jié)果，持該觀點(diǎn)的學(xué)者是()。(A)皮亞杰(B)普萊爾(C)吳偉士(D)施太倫4I、艾里克森認(rèn)為童年期(7歲～12歲)的主要發(fā)展任務(wù)是()。(A)獲得勤奮感，克服自卑感(B)獲得完善感，避免失望或厭惡感(C)獲得自主感，克服羞恥感(D)獲得親密感，避免孤獨(dú)感42、班杜拉的三元交互作用論中的“三元”不包括()。(A)動(dòng)機(jī)(B)個(gè)體內(nèi)在因素(C)行為(D)環(huán)境43、出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象的年齡大致在()。(A)l～3個(gè)月(B)3～4個(gè)月(C)4～5個(gè)月(D)6~12個(gè)月44、2～4個(gè)月的嬰兒見(jiàn)到熟人與陌生人都會(huì)微笑，這屬于()。(A)有選擇的社會(huì)性微笑(B)自發(fā)性微笑(C)無(wú)選擇的社會(huì)性微笑(D)反射性微笑45、童年期兒童游戲?qū)儆?)。(A)-ff動(dòng)游戲(B)象征性游戲re)實(shí)物游戲(D)規(guī)則游戲46、青春期的思維發(fā)展水平處于()。(A)感知運(yùn)動(dòng)階段(B)前運(yùn)算階段(C)具體運(yùn)算階段(D)形式運(yùn)算階段47、精神分析理論認(rèn)為本我的活動(dòng)原則是()。(A)現(xiàn)實(shí)原則(B)道德原則(C)快樂(lè)原則(D)社會(huì)原則48、從社會(huì)文化學(xué)的角度看，心理異常是()。(A)行為對(duì)某一文化習(xí)俗的偏離(B)行為對(duì)各種文化習(xí)俗的偏離(C)缺乏社會(huì)文化習(xí)俗基本概念(D)缺乏對(duì)社會(huì)文化習(xí)俗的理解49、思維鳴響屬于()。(A)思維障礙(B)注意障礙(c)情感障礙(D)感知障礙50、語(yǔ)詞雜拌在意識(shí)障礙情況下出現(xiàn)稱(chēng)為()。(A)破裂性思維(B)思維散漫(C)思維不連貫(D)思維中斷5l、健康心理學(xué)側(cè)重于研究()。(A)傷害身體健康的生活方式和心理活動(dòng)(B)會(huì)造成心理活動(dòng)異常的各種內(nèi)在機(jī)制(C)心理因素引發(fā)的軀體疾病的診斷治療(D)各種心理活動(dòng)基本規(guī)律和普遍性原則52、一般單一性生活壓力對(duì)人()。(A)是完全負(fù)面的(B)有很大破壞性(C)可有積極作用(D)沒(méi)有明顯影響53、其數(shù)值可以進(jìn)行四則運(yùn)算的量表是()。(A)命名量表(B)順序量表(c)等距量表(D)等比量表54、樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有()。(A)代表性(B)特殊性(C)相關(guān)性(D)可比性55、在吳天敏修訂的比內(nèi)一蒙量表中，某兒童通過(guò)了4歲組的全部題目，5歲組通過(guò)3題，6歲組通過(guò)2題，7歲組通過(guò)l題，其智齡為()。(A)4歲3個(gè)月(B)5歲(C)4歲6個(gè)月(D)5歲2個(gè)月56、將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的離均值，并可以表示為任何平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，這個(gè)過(guò)程叫()。(A)常態(tài)化(B)線性化(c)百分制(D)分布均勻57、好的測(cè)量單位應(yīng)具備()。(A)確定的大小(B)相同的意義(C)確定的意義(D)明確的價(jià)值58、效度系數(shù)的實(shí)際意義常常以決定系數(shù)來(lái)表示，如測(cè)驗(yàn)的效度是0.80，則測(cè)驗(yàn)可以正確預(yù)測(cè)或解釋的效標(biāo)的方差可占效標(biāo)總方差的()。(A)36%(B)46%(C)56%(D)64%59、人對(duì)現(xiàn)實(shí)事件的反應(yīng)方式不包括()。(A)理性反應(yīng)(B)感性反應(yīng)(C)隨機(jī)反應(yīng)(D)悟性反應(yīng)60、出現(xiàn)性行為問(wèn)題的主要原因包括()。(A)生理、心理和社會(huì)環(huán)境的因素(B)個(gè)人、集體與社會(huì)的因素(C)感情與理智的沖突(D)坦率與封閉的矛盾6l、下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()。(A)為適應(yīng)新的生存環(huán)境而咨詢(xún)稱(chēng)為發(fā)展咨詢(xún)(B)發(fā)現(xiàn)心理健康遭到破壞而咨詢(xún)稱(chēng)為健康咨詢(xún)(C)為個(gè)人的成功想突破個(gè)人弱點(diǎn)而咨詢(xún)稱(chēng)為發(fā)展咨詢(xún)(D)因各種挫折引起行為問(wèn)題而咨詢(xún)稱(chēng)為發(fā)展咨詢(xún)62、以反問(wèn)形式責(zé)備求助者的提問(wèn)是()。(A)修飾性反問(wèn)(B)解釋性問(wèn)題(C)責(zé)備性問(wèn)題(D)反問(wèn)性問(wèn)題63、在攝入性會(huì)談時(shí)應(yīng)該()。(A)表示對(duì)哪些問(wèn)題感興趣(B)避免做出絕對(duì)性的結(jié)論(C)避免使用客氣的結(jié)束語(yǔ)(D)適當(dāng)?shù)厥褂靡恍╊}外話64、歸納和解釋臨床資料的先決條件是()。(A)資料的可靠性(B)使用統(tǒng)計(jì)方法(C)賦予恰當(dāng)意義(D)進(jìn)行跡象分析65、精神分析學(xué)派的咨詢(xún)目標(biāo)是使求助者()。(A)體驗(yàn)自由感(B)重組基本人格(C)建立好習(xí)慣(D)消除自我失敗66、咨詢(xún)師協(xié)助求助者準(zhǔn)確表達(dá)自己的技術(shù)是()。(A)解釋(B)具體化(C)釋義(D)內(nèi)容反應(yīng)67、完成RET自助表實(shí)際上是求助者()。(A)自我完善(B)自己發(fā)現(xiàn)什么是合理信念(C)自學(xué)概念(D)自己進(jìn)行ABCDE的工作68、WAIS-RC中數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)正式測(cè)驗(yàn)限時(shí)()秒。(A)60(B)120(C)90(D)15069、CRT測(cè)量的是()能力。(A)操作(B)再生性(C)運(yùn)動(dòng)(D)推斷性70、MMPI的F量表得高分提示()。(A)心理健康(B)心身疾病(C)理解錯(cuò)誤(D)情感高漲7l、強(qiáng)迫性神經(jīng)癥的主要特點(diǎn)是()。(A)與自我強(qiáng)迫性質(zhì)一致的自我反強(qiáng)迫(B)因自我強(qiáng)迫和自我反強(qiáng)迫而痛苦(C)強(qiáng)迫的強(qiáng)烈程度與生活事件相吻合(D)因自我強(qiáng)迫而造成社會(huì)功能受損72、有現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的忐忑不安和提心吊膽是()。(A)煩惱(B)焦慮(C)強(qiáng)迫(D)抑郁73、某些看似正性的社會(huì)生活事件也會(huì)成為()。(A)負(fù)性社會(huì)生活事件(B)生物性應(yīng)激源(C)中性社會(huì)生活事件(D)社會(huì)性應(yīng)激源74、厭惡療法所選用的厭惡刺激在強(qiáng)度上必須是()。(A)宜人的(B)溫和的(c)強(qiáng)烈的(D)微弱的75、認(rèn)知行為療法中，咨詢(xún)師與求助者是一種()。(A)合作關(guān)系(B)指導(dǎo)關(guān)系(C)輔助關(guān)系(D)互助關(guān)系76、去中心化是一種()。(A)行為療法(B)認(rèn)知治療技術(shù)(C)完形療法(D)積極關(guān)注技術(shù)77、“并不固定角色”是一種坦誠(chéng)交流技術(shù)，它屬于()。(A)行為治療(B)認(rèn)知行為療法(C)完形治療(D)人本主義療法78、羅杰斯認(rèn)為，在影響自我實(shí)現(xiàn)的諸因素中，最重要的是()。(A)人際關(guān)系(B)認(rèn)知圖式(C)自我成長(zhǎng)(D)滿足需要79、在遠(yuǎn)期療效評(píng)估時(shí)，可以用“自述癥狀與問(wèn)題的減輕或消除，，作為評(píng)估()。(A)社會(huì)接納程度的內(nèi)容(B)自我接納程度的內(nèi)容(C)標(biāo)準(zhǔn)量表測(cè)評(píng)的依據(jù)(D)專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)評(píng)審的依據(jù)80、HAMD可以用于()。(A)躁郁癥抑郁癥狀的評(píng)定(B)抑郁癥與焦慮癥鑒別(C)躁郁癥焦慮癥狀的評(píng)定(D)抑郁癥與神經(jīng)癥鑒別8l、使用HAMA時(shí)需要評(píng)定員的數(shù)量是()個(gè)。(A)1(B)2(C)3(D)482、BPRS將對(duì)當(dāng)前及未來(lái)情況的擔(dān)心、恐懼或過(guò)分關(guān)注定義為()。(A)緊張(B)焦慮(C)猜疑(D)恐懼83、BRMS主要用于評(píng)定()。(A)抑郁狀態(tài)(B)焦慮狀態(tài)(C)恐懼狀態(tài)(D)躁狂狀態(tài)84、CBCL的表格數(shù)量是()個(gè)。(A)5(B)4(C)3(D)285、MMPI-2中國(guó)常模的區(qū)分點(diǎn)是()。(A)70(B)65(C)60(D)55二、多項(xiàng)選擇題(86~~~125題，每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案正確,請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分)86、下列說(shuō)法中正確的是()。(A)認(rèn)知是人認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程(B)意志是需要克服困難和挫折的行為(C)人格可以通過(guò)心理過(guò)程得到表現(xiàn)(D)情感屬于心理過(guò)程87、神經(jīng)元具有()的功能。(A)接受刺激(B)傳遞信息(C)放大信息(D)縮小信息88、關(guān)于色盲，正確的說(shuō)法是()。(A)色盲大多數(shù)是遺傳的原因造成的(B)女性色盲比男性色盲多(C)色盲患者一般也能“辨認(rèn)”顏色(D)男性色盲比女性色盲多89、下列說(shuō)法中正確的是()。(A)人耳對(duì)1000~4000赫茲的聲波最敏感(B)人耳對(duì)16~20000赫茲的聲波最敏感(C)老年人首先喪失的是對(duì)高頻聲波的聽(tīng)覺(jué)(D)老年人首先喪失的是對(duì)低頻聲波的聽(tīng)覺(jué)90、關(guān)于時(shí)間知覺(jué)，正確的說(shuō)法是()。(A)視覺(jué)比觸覺(jué)估計(jì)時(shí)間的準(zhǔn)確度高(B)聽(tīng)覺(jué)比觸覺(jué)估計(jì)時(shí)間準(zhǔn)確度高(C)生物鐘是人們估計(jì)時(shí)間的重要依據(jù)(D)個(gè)體的情緒狀態(tài)會(huì)影響時(shí)間知覺(jué)9l、常用的印象管理策略包括()。(A)隱藏自我(B)投人所好(C)自我抬高(D)按社會(huì)期待管理自己92、親合的作用包括()。(A)獲得信息(B)減輕心理壓力(C)避免窘境(D)協(xié)調(diào)群體內(nèi)行動(dòng)93、下列說(shuō)法中正確的是()。(A)目標(biāo)的吸引力越大，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)越高(B)目標(biāo)價(jià)值較小。成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用也小(C)個(gè)體的機(jī)會(huì)越多.成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)(D)文化水平越高，成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)94、凱利指出，人們的歸因所涉及的因素包括()。(A)刺激客體(B)背景(c)行為主體(D)社會(huì)視角95、自我概念的功能包括()。(A)印象管理(B)決定期待(C)解釋經(jīng)驗(yàn)(D)保持個(gè)體內(nèi)在的一致性96、下列說(shuō)法中正確的包括()。(A)自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力高峰在青年期(B)自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力的高峰在中年期甚至老年期(C)人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力的高峰在青年期(D)人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力的高峰在中年期甚至老年期97、青春期思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為()。(A)能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)(B)思維形式與思維內(nèi)容分離(C)能夠進(jìn)行辨證思維(D)認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方法的多樣性98、自我意識(shí)第二次飛躍的主要表現(xiàn)為()。(A)十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征(B)強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征(C)一系列關(guān)于“我”的問(wèn)題開(kāi)始反復(fù)縈繞于心(D)自我評(píng)價(jià)開(kāi)始具有批判性99、幼兒期兒童口頭表達(dá)能力的發(fā)展主要表現(xiàn)為()。(A)對(duì)話語(yǔ)的發(fā)展(B)連貫語(yǔ)的發(fā)展(C)獨(dú)自語(yǔ)的發(fā)展(D)情境語(yǔ)的發(fā)展100、嬰兒的恐懼包括()。(A)本能的恐懼(B)怕生(C)預(yù)測(cè)性恐懼(D)習(xí)慣性恐懼科目代碼：心理咨詢(xún)師職業(yè)資格鑒定遠(yuǎn)程培訓(xùn)全真模擬考試卷職業(yè)：心理咨詢(xún)師等級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)卷冊(cè)二：操作技能注意事項(xiàng)：1.考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫(xiě)在試卷冊(cè)和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。2.考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。3.每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷上。4.本試卷采取機(jī)器閱卡?？忌诖痤}卡上作答時(shí)如果不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無(wú)效。5.考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)和答題卡一并交給監(jiān)考人員。地區(qū)：姓名：準(zhǔn)考證號(hào)：華夏心理教育中心監(jiān)制第一部分技能選擇題（1—100題，共100道題）本部分由十個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1～100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。案例一：女性、16歲，自幼聰慧，來(lái)診的3個(gè)月前期中考試后一天突然對(duì)父母說(shuō)她是學(xué)校關(guān)注的對(duì)象，對(duì)此感到自己很優(yōu)秀，很自豪，連馬路上的人都在注意她，出租車(chē)司機(jī)按喇叭是向她致以敬意。勸父親“懸崖勒馬”，要搞好人際關(guān)系。不出門(mén)，怕見(jiàn)生人，在家里白天要拉上窗簾，關(guān)燈。認(rèn)為自己的鄰居在自己家里安裝了監(jiān)視器和竊聽(tīng)器來(lái)監(jiān)聽(tīng)自己和家人。說(shuō)本校男生都在搞同性戀，他們的眼神都不正常，現(xiàn)在已經(jīng)涉及到男老師了。有時(shí)聽(tīng)到電視播音員在說(shuō)自己的事情，內(nèi)容不固定，多是指責(zé)的話。自認(rèn)為說(shuō)話有邏輯，不承認(rèn)有問(wèn)題。家人無(wú)法管理，送來(lái)咨詢(xún)求助。咨詢(xún)過(guò)程中，來(lái)訪者語(yǔ)速正常，問(wèn)話能答，回答切題。訴自己感到是萬(wàn)人矚目的對(duì)象，所以自己要深居簡(jiǎn)出。感到自己家的鄰居為進(jìn)一步了解自己不斷作出監(jiān)聽(tīng)自己的事。所以要把窗簾及燈都關(guān)好。在交談過(guò)程中認(rèn)為自己很正常，但是認(rèn)為自己愿意和咨詢(xún)師談?wù)勑?。多選：1、從以上資料可知該求助者認(rèn)知方面的癥狀包括（）。（A）幻覺(jué) （B）思維障礙 （C）注意障礙 （D）記憶障礙單選：2、求助者訴自己是學(xué)校關(guān)注的對(duì)象，對(duì)此感到很自豪，這是（）。（A）統(tǒng)一性正常 （B）同一性正常 （C）一致性正常 （D）穩(wěn)定性正常單選：3、關(guān)于“有時(shí)聽(tīng)到電視播音員在說(shuō)自己的事情，內(nèi)容不固定，多是指責(zé)的話”理解正確的是：（）。（A）評(píng)論性幻聽(tīng) （B）確有其事 （C）鐘情妄想 （D）無(wú)法判斷多選：4、求助者的癥狀沒(méi)有（）。 （A）言語(yǔ)性幻聽(tīng) （B）鐘情妄想 （C）被害妄想 （D）情感淡漠單選：5、關(guān)于求助者自知力的判斷正確的是（）。（A）完整 （B）部分喪失 （C）完全喪失 （D）無(wú)法判斷單選：6、根據(jù)自知力水平首先考慮該求助者是不是（）。（A）心理問(wèn)題 （B）心理健康 （C）神經(jīng)癥 （D）重性精神病多選：7、（）是心理咨詢(xún)的咨詢(xún)的對(duì)象。 （A）重性精神病 （B）心理健康 （C）心理不健康 （D）疑似神經(jīng)癥單選：8、對(duì)于該來(lái)訪者的案例鑒別診斷有意義的是（）。（A）語(yǔ)速正常 （B）問(wèn)話能答，回答切題 （C）不出門(mén)，怕見(jiàn)生人 （D）認(rèn)為鄰居在監(jiān)聽(tīng)自己?jiǎn)芜x：9、該案例最可能的診斷是（）。 （A）心理問(wèn)題 （B）嚴(yán)重心理問(wèn)題 （C）疑似神經(jīng)癥 （D）精神分裂癥單選：10、作為心理咨詢(xún)師，遇到這樣的求助者應(yīng)當(dāng)（）。（A）實(shí)施咨詢(xún)過(guò)程 （B）有困難時(shí)轉(zhuǎn)介給臨床心理學(xué)家（C）轉(zhuǎn)診精神科 （D）電休克治療案例二：一般資料：求助者，男性，23歲，實(shí)習(xí)醫(yī)生。案例介紹：求助者主訴失戀一月余。因?yàn)槭浅鯌伲茉谝膺@段感情，內(nèi)心非常痛苦。那個(gè)女孩覺(jué)得和他在一起心中不踏實(shí)，所以提出分手。他說(shuō)：“我為她付出了很多，對(duì)她那么真心實(shí)意，為什么她就不知道珍惜？”很多人勸他，失戀是很正常的事，將來(lái)說(shuō)不定能找到比她更好的。其實(shí)，他也明白這個(gè)道理，可總是難以從痛苦中走出來(lái)。最近他又準(zhǔn)備考研究生，由于競(jìng)爭(zhēng)很激烈，感覺(jué)壓力很大，自己卻無(wú)心看書(shū)，腦海里常會(huì)出現(xiàn)那女孩的音容笑貌。他覺(jué)得她太心狠，很可怕。自己內(nèi)心割舍不下，痛苦不堪。為此常常借酒消愁，睡不著覺(jué)，能照常工作但效率下降。主動(dòng)尋求心理咨詢(xún)師的幫助。心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者衣著整潔，儀表端莊，性格溫和，南方人，家境很好。家庭教育使其養(yǎng)成了自我要求嚴(yán)格、做事講究規(guī)則的習(xí)慣。多選：11、求助者的主要心理問(wèn)題往往是（）。 （A）最先提出 （B）最困擾自己 （C）最后提出的問(wèn)題 （D）最需要解決多選：12、該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因包括（）。 （A）失戀 （B）考研 （C）失眠 （D）實(shí)習(xí)多選：13、對(duì)該求助者的初步診斷可以排除的包括（）。 （A）抑郁性神經(jīng)癥 （B）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 （C）恐怖性神經(jīng)癥 （D）焦慮性神經(jīng)癥單選：14、對(duì)于該求助者，最恰當(dāng)?shù)淖稍?xún)方法是（）。 （A）厭惡療法 （B）系統(tǒng)脫敏法 （C）認(rèn)知療法 （D）陽(yáng)性強(qiáng)化法多選：15、在本案例中，要設(shè)身處地地理解求助者，可以使用的具體技術(shù)包括（）。 （A）關(guān)注 （B）語(yǔ)言交流 （C）沉默 （D）非語(yǔ)言交流多選：16、在本案例中，與求助者建立良好咨詢(xún)關(guān)系的途徑與方法包括（）。 （A）明確指出其心胸狹小 （B）接納其負(fù)性情緒 （C）不厭其煩耐心啟發(fā)他 （D）理解其內(nèi)心痛苦單選：17、心理咨詢(xún)的基本階段不包括（）。 （A）鞏固階段 （B）測(cè)驗(yàn)階段 （C）咨詢(xún)階段 （D）診斷階段單選：18、針對(duì)本案例評(píng)估咨詢(xún)效果時(shí)，應(yīng)圍繞（）進(jìn)行。 （A）求助者意見(jiàn) （B）咨詢(xún)目標(biāo) （C）咨詢(xún)師意見(jiàn) （D）雙方意見(jiàn)單選：19、“我為她付出了很多……為什么她就不知道珍借？”反映求助者使用了（）。 （A）等價(jià)規(guī)則 （B）黃金規(guī)則 （C）游戲規(guī)則 （D）反黃金規(guī)則案例三：一般資料：求助者，男性，28歲，醫(yī)院主治醫(yī)師。案例介紹：求助者在大學(xué)時(shí)與同學(xué)談戀愛(ài)，計(jì)劃畢業(yè)后結(jié)婚。但畢業(yè)后女友出國(guó)留學(xué)，結(jié)婚的事就耽誤了下來(lái)。四年來(lái)女友不斷催促他出國(guó)，可他放不下自己在國(guó)內(nèi)某著名醫(yī)院的工作和發(fā)展機(jī)會(huì)。反而力勸女友回國(guó)發(fā)展，遂與女友產(chǎn)生矛盾。為此很苦惱，前來(lái)進(jìn)行心理咨詢(xún)。求助者是第一次作心理咨詢(xún)，他看到咨詢(xún)室大約十五、六平方米，室內(nèi)擺設(shè)只有兩張沙發(fā)，中間有一茶幾。上面有錄音機(jī)、鮮花和紙巾盒。在沙發(fā)的對(duì)面墻上有“告別痛苦，迎來(lái)快樂(lè)”、“幸福是自己創(chuàng)造的”、“擺脫煩惱，塑造歡樂(lè)”等橫幅。下面是心理咨詢(xún)師的一段咨詢(xún)談話：因?yàn)槟闶堑谝淮巫髯稍?xún)，所以我先給你介紹一下心理咨詢(xún)是怎么回事。心理咨詢(xún)是我?guī)椭憬鉀Q心理問(wèn)題的過(guò)程，就是我把心理學(xué)的理論和方法融合在我的語(yǔ)言里來(lái)幫助你，通過(guò)促進(jìn)你的心理成長(zhǎng)，你自己探索、解決自己的心理問(wèn)題。當(dāng)然。必要時(shí)我也會(huì)給你開(kāi)一些很有效的藥物。請(qǐng)注意，是我?guī)椭愣皇翘婺憬鉀Q問(wèn)題。在心理咨詢(xún)中我作為心理咨詢(xún)師將遵循價(jià)值中立的原則，我會(huì)絕對(duì)遵守，不把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給你。我還將遵守保密原則，在咨詢(xún)時(shí)你所談到的任何內(nèi)容無(wú)論是否涉及到你的個(gè)人隱私，我都絕對(duì)為你保密，請(qǐng)你放心。心理咨詢(xún)是一個(gè)過(guò)程，需要時(shí)間，你每次來(lái)咨詢(xún)都需要預(yù)約，每次咨詢(xún)的時(shí)間可以靈活掌握。心理咨詢(xún)按規(guī)定是要收費(fèi)的，我們沒(méi)有其它收費(fèi)。多選：20、該心理咨詢(xún)室的設(shè)置呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是（）。（A）簡(jiǎn)潔（B）面積過(guò)大（C）簡(jiǎn)陋 （D）面積過(guò)小單選：21、該心理咨詢(xún)室內(nèi)的橫幅最可能對(duì)求助者產(chǎn)生的作用是（）。（A）影響觀察力 （B）分散注意力（C）干擾記憶力 （D）降低想象力單選：22、對(duì)使用錄音機(jī)錄音的問(wèn)題，正確的理解是（）。（A）任何情況都不能錄音 （B）都應(yīng)該錄音（C）不必征得求助者同意 （D）一般不錄音多選：23、心理咨詢(xún)師的談話表明其（）。（A）理解心理咨詢(xún)的性質(zhì) （B）正確掌握相關(guān)原則（C）理解心理咨詢(xún)的過(guò)程 （D）正確掌握相關(guān)技術(shù)多選：24、對(duì)價(jià)值中立原則的正確的理解是（）。（A）價(jià)值中立是絕對(duì)的 （B）不會(huì)有例外情況（C）價(jià)值中立是相對(duì)的 （D）可能有例外情況多選：25、對(duì)保密原則正確的理解是（）。（A）維護(hù)咨詢(xún)師的身心健康 （B）涉及隱私問(wèn)題應(yīng)當(dāng)保密（C）維護(hù)求助者的身心健康 （D）任何問(wèn)題都需嚴(yán)格保密單選：26、在心理咨詢(xún)時(shí)對(duì)藥物使用問(wèn)題正確的理解是（）。（A）可以酌情使用 （B）賦予權(quán)利后使用（C）征得同意使用 （D）不涉及藥物使用單選：27、心理咨詢(xún)師明確聲明不替求助者解決問(wèn)題，最能表明其（）。（A）理解助人自助 （B）啟發(fā)求助者獨(dú)立思考（C）實(shí)施助人自助 （D）幫助求助者自我探索單選：28、每次心理咨詢(xún)的時(shí)間（）。（A）雙方靈活掌握 （B）控制在l小時(shí)以上（C）在2小時(shí)左右 （D）一般l小時(shí)左右單選：29、心理咨詢(xún)師在介紹談話中忽略的收費(fèi)項(xiàng)目是（）。（A）心理咨詢(xún)收費(fèi) （B）心理治療收費(fèi)（C）心理測(cè)驗(yàn)收費(fèi) （D）藥物治療收費(fèi)案例四：一般資料：求助者，男性，26歲，某學(xué)校教師。案例介紹：求助者在師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)后，來(lái)到某中學(xué)任教。班里的學(xué)生經(jīng)常不聽(tīng)自己的，因此對(duì)學(xué)生不滿意，經(jīng)常批評(píng)學(xué)生，要求學(xué)生必須聽(tīng)自己的。因師生關(guān)系苦惱，前來(lái)尋求幫助。心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者自尊心較強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，容不得失敗，追求完美。下面是心理咨詢(xún)師和求助者的一段咨詢(xún)對(duì)話：

心理咨詢(xún)師：你生氣的具體原因是什么呢？ 求助者：我經(jīng)常為學(xué)生的事苦惱，他們干什么總不合我的意，我特別看不慣他們做的事， 我說(shuō)他們，他們不聽(tīng)，說(shuō)我太較真。這哪像我年輕的時(shí)候，我上學(xué)時(shí)成績(jī)門(mén)門(mén) 都是優(yōu)秀。我對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)，學(xué)習(xí)必須好。但他們不聽(tīng)我的。心理咨詢(xún)師：噢，我明白了，你的學(xué)生不太聽(tīng)你的話，這使你很生氣，是這樣嗎？ 求助者：對(duì)，就是因?yàn)樗麄儾宦?tīng)我的話，惹我生氣。心理咨詢(xún)師：按你所說(shuō)，你說(shuō)話別人就應(yīng)該聽(tīng)。 求助者：是的，我是老師，他們當(dāng)然應(yīng)該聽(tīng)我的。心理咨詢(xún)師：您信奉的是老師講話，學(xué)生就應(yīng)該聽(tīng)。 求助者：對(duì)呀，學(xué)生必須聽(tīng)老師的。心理咨詢(xún)師：因此，你老師說(shuō)的話，你肯定聽(tīng)，他說(shuō)學(xué)生不談戀愛(ài)，你就不談，他說(shuō)應(yīng)該考 博士，你就考博士。 求助者：對(duì)，……噢，不是這樣的，（沉默）好像不是，我老師讓我讀博士，我也沒(méi)讀。心理咨詢(xún)師：你剛講過(guò)學(xué)生必須聽(tīng)老師的，而你又講了你老師讓你考博士，但你沒(méi)考，這似 乎有些矛盾，請(qǐng)你解釋解釋好嗎？ 求助者：（沉默）……可我說(shuō)的是對(duì)的，他們就應(yīng)該聽(tīng)我的呀。心理咨詢(xún)師：你老師讓你考博士，是對(duì)還是錯(cuò)？ 求助者：（沉默）你的意思是我說(shuō)他們，他們也可以不聽(tīng)？心理咨詢(xún)師：您說(shuō)呢？ 求助者：（沉默）難道他們真的可以不聽(tīng)？心理咨詢(xún)師：你認(rèn)為你生氣是由于學(xué)生不聽(tīng)你的話，不按你的意思去辦事，其實(shí)學(xué)生不按你 的要求做是一個(gè)事件，你要求學(xué)生必須像您一樣來(lái)要求自己是你的信念，你的 信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念會(huì)導(dǎo)致不同的情緒狀態(tài)，如 果你認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是一些不合理的信念所造成的，通過(guò)改變它， 你就能控制自己的情緒。 求助者：我好像明白了。心理咨詢(xún)師：明白了嗎？說(shuō)不說(shuō)由你，聽(tīng)不聽(tīng)由他們，以后可別多管閑事，自找沒(méi)趣了。單選：30、心理咨詢(xún)師“你生氣的具體原因是什么呢？”，所使用的是（）。（A）開(kāi)放式提問(wèn) （B）直接提問(wèn)（C）封閉式提問(wèn) （D）間接提問(wèn)多選：31、“你的學(xué)生不太聽(tīng)你的話……是這樣嗎？”所使用的技術(shù)是（）。（A）內(nèi)容反應(yīng) （B）情感反應(yīng)（C）內(nèi)容表達(dá) （D）情感表達(dá)單選：32、“按你所說(shuō)，你說(shuō)話別人就應(yīng)該聽(tīng)”表明心理咨詢(xún)師（）。（A）內(nèi)容反應(yīng) （B）按求助者的信念推理（C）情感反應(yīng) （D）按咨詢(xún)師的觀點(diǎn)表達(dá)單選：33、“這似乎有些矛盾，請(qǐng)你解釋解釋好嗎？”咨詢(xún)師使用的技術(shù)是（）。（A）指導(dǎo)性面質(zhì) （B）解釋?zhuān)–）嘗試性面質(zhì) （D）釋義單選：34、在咨詢(xún)中，求助者多次出現(xiàn)沉默的原因可能是（）。（A）阻抗 （B）生氣 （C）困惑 （D）思考多選：35、“以后可別多管閑事，自找沒(méi)趣了”表明心理咨詢(xún)師（）。（A）合理化建議 （B）解決具體問(wèn)題（C）指責(zé)求助者 （D）解決困擾問(wèn)題單選：36、心理咨詢(xún)師在本案例中使用的方法是（）。（A）認(rèn)知行為療法 （B）精神分析法（C）合理情緒療法 （D）陽(yáng)性強(qiáng)化法單選：37、按ABC理論的觀點(diǎn)，本案例中A是（）。（A）學(xué)生不聽(tīng)話 （B）學(xué)生應(yīng)該聽(tīng)話（C）自己是老師 （D）自己非常生氣單選：38、按ABC理論的觀點(diǎn)，本案例中C是（）。（A）學(xué)生不聽(tīng)話 （B）學(xué)生應(yīng)該聽(tīng)話（C）自己很優(yōu)秀 （D）自己非常生氣多選：39、在咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)師以（）角色對(duì)求助者提供幫助。（A）分析者 （B）說(shuō)服者 （C）監(jiān)督者 （D）辯論者案例五：一般資料：求助者，男性，23歲，未婚，醫(yī)院檢驗(yàn)科化驗(yàn)員。求助者自述：近半年來(lái)，總感到哪里都臟，尤其是門(mén)把手，所以反復(fù)洗手，反復(fù)擦門(mén)把手，把手都洗破了也不行，知道不用這樣，但就是控制不住。案例介紹：求助者兩年前去醫(yī)院實(shí)習(xí)，每天與大、小便樣本打交道，有時(shí)來(lái)不及洗手就開(kāi)關(guān)門(mén)，被領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)了并受過(guò)批評(píng)，心里很不是滋味。有一次回家沒(méi)洗手就拿杯子喝水，被母親訓(xùn)斥。從此以后，每天都要認(rèn)真洗手。半年多前，為一艾滋病病人化驗(yàn)了尿樣，盡管知道艾滋病病人的小便不傳染，但心里還是擔(dān)心，做完化驗(yàn)后反復(fù)洗手還總是感到不干凈。這以后兩年前的問(wèn)題又出現(xiàn)了，怕摸門(mén)把又反復(fù)洗手。明明知道已經(jīng)干凈了，但心里總感到不踏實(shí)，控制不住要反復(fù)洗手，否則就心慌，總擔(dān)心“萬(wàn)一沒(méi)洗千凈呢？”，為此耽誤了大量時(shí)間，也影響了工作。許多同事、朋友都不理解，自己為洗不洗手的事很煩惱，情緒低落，經(jīng)常頭痛，失眠。求助者父母反映：求助者是獨(dú)生子，家庭管教嚴(yán)格，尤其祖母要求很?chē)?yán)，小時(shí)候一般不讓他自己獨(dú)自出去玩。上學(xué)后學(xué)習(xí)很努力，聽(tīng)父母的話，做事很認(rèn)真，比較膽小，同學(xué)關(guān)系一般。實(shí)習(xí)期間有過(guò)一陣反復(fù)洗手的情況。近來(lái)情緒低落，不想上班，擔(dān)心自己的前途。多選：40、該求助者的癥狀主要包括（）。 （A）焦慮情緒 （B）刻板行為 （C）恐懼情緒 （D）強(qiáng)迫行為多選：41、求助者出現(xiàn)的生理癥狀包括（）。 （A）心慌 （B）失眠 （C）頭痛 （D）消瘦多選：42、該求助者的行為癥狀主要包括（）。 （A）反復(fù)洗手 （B）反復(fù)詢(xún)問(wèn) （C）反復(fù)擦洗 （D）反復(fù)思考多選：43、該求助者的情緒問(wèn)題包括（）。 （A）擔(dān)心害怕 （B）情緒低落 （C）脾氣暴躁 （D）緊張恐怖單選：44、對(duì)該求助者的初步診斷是（）。 （A）焦慮性神經(jīng)癥 （B）抑郁性神經(jīng)癥 （C）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 （D）疑病性神經(jīng)癥單選：45、該求助者心理問(wèn)題的性質(zhì)是（）。 （A）心理正常 （B）心理不正常 （C）心理健康 （D）心理不健康多選：46、判斷該求助者心理是否正常的依據(jù)包括（）。 （A）有自知力 （B）癥狀嚴(yán)重程度 （C）主動(dòng)求醫(yī) （D）社會(huì)功能受損多選：47、引起該求助者心理問(wèn)題的原因包括（）。 （A）工作因素 （B）父母因素 （C）性格因素 （D）認(rèn)知因素單選：48、該求助者性格形成的主要影響因素可能是（）。 （A）家教嚴(yán)格 （B）從小聽(tīng)話 （C）工作環(huán)境 （D）反復(fù)洗手多選：49、該求助者的性格特點(diǎn)包括（）。 （A）嚴(yán)于律己 （B）追求完美 （C）多愁善感 （D）自以為是單選：50、該求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是（）。 （A）自卑和父母批評(píng) （B）擔(dān)心和害怕患病 （C）焦慮和要求過(guò)高 （D）抑郁和失去工作單選：51、影響該求助者的生活事件主要是（）。 （A）小時(shí)候父母要求嚴(yán) （B）小時(shí)候不能單獨(dú)去玩 （C）給艾滋病病人化驗(yàn) （D）不洗手吃東西被訓(xùn)斥多選：52、排除求助者抑郁癥的依據(jù)包括（）。 （A）無(wú)思維遲緩 （B）無(wú)生活興趣缺乏 （C）無(wú)食欲下降 （D）抑郁癥狀時(shí)間短案例六：一般資料：求助者，男性，24歲，在讀研究生。案例介紹：求助者研究生入學(xué)后不久因車(chē)禍導(dǎo)致骨折住院治療，缺了許多課。求助者不想因此而休學(xué)，于是抓緊時(shí)間補(bǔ)課，但因缺課較多，考試成績(jī)很不理想。此后每到考試就緊張，總怕考不好。睡不著覺(jué)，好不容易睡著了，有時(shí)半夜會(huì)突然醒來(lái)。時(shí)常感覺(jué)不到餓，吃什么都不香。最近求助者又要面臨大考，但他無(wú)法正常復(fù)習(xí)，注意力不集中，記憶力下降，感到身心疲憊。考試一天天臨近，煩躁也一天天加劇，甚至想到考試的場(chǎng)景，也會(huì)心跳加快，全身發(fā)抖。明明知道沒(méi)有什么可害怕的，可就是控制不住?？荚嚂r(shí)常常大腦一片空白，或越想越亂，會(huì)答的題也答不出，所以考試成績(jī)一次比一次差。求助者心里十分痛苦，前來(lái)尋求幫助。心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者從小在學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順，以全省高考第二名的成績(jī)考入某名牌大學(xué)，又因成績(jī)優(yōu)秀被保送研究生。因車(chē)禍影響，第一學(xué)期成績(jī)不理想，但考試都通過(guò)了。研究生第二年成績(jī)一般，第三年課題研究進(jìn)展不順利。求助者對(duì)自己要求很?chē)?yán)格，自尊心較強(qiáng)，容不得失敗。多選：53、該求助者的軀體癥狀主要包括（）。 （A）失眠 （B）消瘦 （C）疲憊 （D）頭痛單選：54、該求助者最主要的情緒癥狀是（）。 （A）恐怖 （B）焦慮 （C）抑郁 （D）強(qiáng)迫單選：55、該求助者的心理問(wèn)題主要是（）。 （A）記憶力下降 （B）緊張害怕 （C）注意力不集中 （D）成績(jī)下降單選：56、對(duì)該求助者的初步診斷可能是（）。 （A）焦慮性神經(jīng)癥 （B）疑病性神經(jīng)癥 （C）恐怖性神經(jīng)癥 （D）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥單選：57、按照許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥病程的評(píng)分，該求助者應(yīng)評(píng)（）。 （A）1分 （B)2分 （C）3分 （D)4分多選：58、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的社會(huì)性因素主要包括（）。 （A）考試連連失利 （B）自我要求嚴(yán)格 （C）缺乏有效幫助 （D）家長(zhǎng)期望較高多選：59、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的心理性因素主要包括（）。 （A）從小自尊心強(qiáng) （B）存在錯(cuò)誤觀念 （C）車(chē)禍耽誤學(xué)習(xí) （D）成績(jī)連年下降多選：60、對(duì)于該求助者恰當(dāng)?shù)淖稍?xún)方法包括（）。 （A）模仿法 （B）合理情緒療法 （C）厭惡療法 （D）系統(tǒng)脫敏療法單選：61、本案例最恰當(dāng)?shù)淖稍?xún)目標(biāo)是（）。 （A）順利考取博士 （B）考取全系第一 （C）保證充足睡眠 （D）減輕考試焦慮多選：62、對(duì)該求助者可以使用的有針對(duì)性的心理測(cè)驗(yàn)包括（）。 （A）SDS （B）EPQ （C）SAS （D）SCL-90多選：63、本案例中如果測(cè)量結(jié)果與臨床觀察、會(huì)談法的結(jié)論不一致，心理咨詢(xún)師應(yīng)（）。（A）以測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn) （B）不可輕信任何二方 （C）以臨床觀察為準(zhǔn) （D）重新進(jìn)行會(huì)談測(cè)評(píng)多選：64、心理咨詢(xún)師在咨詢(xún)中表達(dá)共情時(shí)應(yīng)注意（）。（A）不能因人而異 （B）善于使用軀體語(yǔ)言（C）善于把握角色 （D）進(jìn)入求助者的框架多選：65、心理咨詢(xún)師對(duì)咨詢(xún)效果進(jìn)行評(píng)估時(shí)恰當(dāng)?shù)木S度包括（）。 （A）咨詢(xún)師的觀察 （B）骨折后的恢復(fù)情況 （C）求助者的體驗(yàn) （D）心理測(cè)驗(yàn)前后對(duì)比案例七：求助者王某某，女，漢族，22歲，未婚，某大學(xué)三年級(jí)學(xué)生。自述1年半前開(kāi)始出現(xiàn)睡眠較差的癥狀，翻來(lái)覆去總是不能入眠，即使睡著了，夢(mèng)也很多，容易醒，但尚能入睡，早晨醒后感覺(jué)頭痛，頭暈?zāi)X漲，疲勞，全身酸痛，上課時(shí)無(wú)精打采，哈欠連天，注意力難以集中，雖然抬著頭在聽(tīng)課，但腦子卻在想著別的事情，上自習(xí)課時(shí)，看一會(huì)兒書(shū)就會(huì)又去想別的事情，根本控制不住。了解求助者的詳細(xì)情況后，經(jīng)協(xié)商，求助者接受肌電反饋治療。第1次治療。在向求助者介紹肌電反饋儀的性能后，首先將電極安放在她的手臂上。讓她用勁和放松，然后看反饋儀上的指針的變化。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，她對(duì)治療儀發(fā)生了興趣，激發(fā)了她接受反饋訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)。然后，心理咨詢(xún)師將電極安放在求助者額部，此時(shí)肌電持續(xù)在15微伏左右。心理咨詢(xún)師告訴她，這個(gè)數(shù)字意味著她目前處于一個(gè)緊張焦慮的狀態(tài)。但通過(guò)學(xué)習(xí)放松，這個(gè)數(shù)字是可以改變的，當(dāng)額部肌電降低后她將會(huì)感覺(jué)到輕松和平靜。第1次治療結(jié)束后布置家庭作業(yè)，讓求助者練習(xí)放松，仔細(xì)體會(huì)緊張和放松的區(qū)別。多選：66、該求助者不太可能是（）。（A）神經(jīng)衰弱 （B）焦慮癥 （C）嚴(yán)重心理問(wèn)題 （D）精神病性障礙多選：67、求助者的生理癥狀包括（）。（A）失眠多夢(mèng) （B）心慌心悸 （C）坐立不安 （D）頭痛頭暈單選：68、生物反饋法源于（）。（A）社會(huì)學(xué)習(xí)理論 （B）動(dòng)物內(nèi)臟條件反射實(shí)驗(yàn)（C）生物醫(yī)學(xué)技術(shù) （D）信息論中的反饋原理多選：69、目前臨床常用的生物反饋儀有（）。（A）肌電反饋儀 （B）腦電反饋儀（C）皮膚電反饋儀 （D）皮膚溫度反饋儀多選：70、肌電生物反饋儀最常放置的部位有（）。（A）上臂（B）前臂（C）前額（D）腦枕部多選：71、生物反饋療法的禁忌癥包括（）。（A）訓(xùn)練中出現(xiàn)頭暈、惡心的求助者 （B）緊張性頭痛（C）訓(xùn)練中出現(xiàn)血壓升高、失眠的求助者（D）書(shū)寫(xiě)痙攣單選：72、為了鞏固肌電生物反饋療法的療效，應(yīng)當(dāng)（）。（A）增加診室訓(xùn)練的次數(shù) （B）進(jìn)行家庭訓(xùn)練（C）增加每次訓(xùn)練的時(shí)間 （D）盡量提高預(yù)置值案例八：一般資料：男，29歲，海外歸國(guó)留學(xué)生，公司技術(shù)主管。求助問(wèn)題：認(rèn)為自己已感染艾滋病病毒，伴心慌、失眠、煩躁。案例介紹：求助者7個(gè)月前，因其海外同學(xué)被診斷為艾滋病患者后，聯(lián)想到自己在海外也曾有過(guò)不潔性行為，故非常擔(dān)心自己也感染了艾滋病。為此，出現(xiàn)食欲減退，失眠，并感覺(jué)全身無(wú)力。自己偷偷去醫(yī)院做化驗(yàn)，檢查結(jié)果為陰性。暫時(shí)心情放松了一段時(shí)間，后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)感染艾滋病后一段時(shí)間內(nèi)，化驗(yàn)結(jié)果也可能為陰性。此后，求助者的心情再次緊張起來(lái)，多次反復(fù)去不同的醫(yī)院化驗(yàn)檢查，檢查結(jié)果皆為陰性。盡管專(zhuān)家已保證未感染，但求助者仍不放心，認(rèn)為自己已感染了艾滋病，沒(méi)有檢查出來(lái)是因?yàn)槟壳暗膬x器不夠靈敏。整日擔(dān)心害怕自己的疾病，并伴有煩躁不安，失眠多夢(mèng)，心慌盜汗等癥狀，從而感覺(jué)工作生活沒(méi)有了意義．工作中多次出現(xiàn)差錯(cuò)，險(xiǎn)些造成重大經(jīng)濟(jì)損失?；颊咝愿褫^內(nèi)向，敏感，多疑，好幻想。家人觀察到他的狀態(tài)后追問(wèn)其原因，才告知家人，求助者在家人的督促下，懷著半信半疑的心情來(lái)心理科咨詢(xún)。單選：73、求助者目前心理狀態(tài)屬于（）。（A）正常心理狀態(tài) （B）心理健康（C）不正常心理狀態(tài) （D）心理不健康多選：74、求助者的生理癥狀包括（）。（A）失眠 （B）食欲減退 （C）心慌 （D）手足發(fā)麻多選：75、求助者的情緒癥狀包括（）。（A）恐懼 （B）抑郁 （C）焦慮 （D）敵對(duì)單選：76、根據(jù)許又新教授的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，求助者社會(huì)功能評(píng)（）。（A）1分 （B）2分 （C）3分 （D）4分多選：77、引起求助者心理問(wèn)題的壓力源的性質(zhì)屬于（）。（A）精神性 （B）社會(huì)性 （C）生物性 （D）混合性單選：78、求助者心理問(wèn)題的原因不包括（）。（A）性格因素 （B）認(rèn)知因素（C）工作壓力 （D）同學(xué)感染艾滋病單選：79對(duì)求助者心理診斷最可能是（）。（A）焦慮性神經(jīng)癥 （B）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 （C）疑病性神經(jīng)癥 （D）恐怖性神經(jīng)癥單選：80、求助者心理問(wèn)題產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)刺激是（）。（A）艾滋病檢查陰性不能排除未感染 （B）同學(xué)感染艾滋?。–）全身無(wú)力 （D）反復(fù)化驗(yàn)檢查單選：81、根據(jù)許又新教授的診斷標(biāo)準(zhǔn)，求助者病程評(píng)分為（）。（A）1分 （B）2分 （C）3分 （D）4分多選：82、針對(duì)求助者的心理問(wèn)題可采用的心理治療有（）。（A）沖擊療法 （B）認(rèn)知療法 （C）陽(yáng)性強(qiáng)化法 （D）合理情緒療法案例九：一般資料：求助者，女性，17歲，中學(xué)生。案例介紹：求助者的一位男老師，英俊瀟灑，是許多女生心目中的白馬王子。求助者曾向該老師表白自己的愛(ài)慕之情，但老師明確告訴她中學(xué)生不要談戀愛(ài)，拒絕了她的感情。求助者認(rèn)為是自己胖所致，發(fā)誓一定要減肥。為此節(jié)食，每日限定主食不超過(guò)二兩，三個(gè)多月過(guò)去了，體重減少了十幾斤，求助者不滿意，又增加運(yùn)動(dòng)。每天跑步約5公里，游泳約1公里。半年過(guò)去了求助者非常疲憊，經(jīng)常頭暈，心慌，餓得難受，但堅(jiān)持不多吃。慢慢地求助者發(fā)現(xiàn)自己對(duì)食物沒(méi)有興趣了，有時(shí)甚至可以一整天都不吃東西。但明顯感到?jīng)]精神，頭昏昏的，上課不知道老師在講什么，無(wú)心思學(xué)習(xí)。求助者明顯變白了，月經(jīng)先是不規(guī)律，后來(lái)就沒(méi)有了，到醫(yī)院檢查沒(méi)發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變。求助者整日為自己體重問(wèn)題煩惱，無(wú)法正常上課，痛苦不已，在父母的要求下前來(lái)咨詢(xún)。心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者的家教很?chē)?yán)格，從小追求完美，性格外向，人際關(guān)系良好，執(zhí)著，愛(ài)認(rèn)死理。入學(xué)時(shí)身高1.66米，體重93斤。學(xué)習(xí)期間最高體重98斤，目前體重76斤。老師、同學(xué)多次說(shuō)明其不但不胖。而且很瘦，但求助者堅(jiān)決不信。為鑒別學(xué)習(xí)困難的原因，對(duì)求助者進(jìn)行了WAIS-RC測(cè)驗(yàn)，結(jié)果如下：言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)言語(yǔ)操作總分知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分23179178556613402432量表分5863121量表分131071161158151014111363智商95115104單選：83、該求助者拼圖測(cè)驗(yàn)得分的百分等級(jí)是（）。（A）16 （B）50（C）84 （D）98多選：84、若與其他人相比，該求助者測(cè)驗(yàn)結(jié)果中的弱項(xiàng)是（）。（A）領(lǐng)悟 （B）算術(shù) （C）背數(shù) （D）填圖多選：85、從測(cè)驗(yàn)結(jié)果可以看出，該求助者（）。（A）操作技能發(fā)展較言語(yǔ)技能良好 （B）可能在完成實(shí)際行動(dòng)或任務(wù)上有困難（C）可能有運(yùn)動(dòng)性非言語(yǔ)技能缺陷 （D）視覺(jué)加工模式發(fā)展較聽(tīng)覺(jué)加工模式好多選：86、我國(guó)學(xué)者龔耀先指出，在WAIS-RC測(cè)驗(yàn)中操作部分的代表性分測(cè)驗(yàn)是（）。（A）數(shù)字符號(hào) （B）圖畫(huà)填充 （C）木塊圖案 （D）圖片排列單選；87、該案例中求助者發(fā)誓減肥的原因是（）。（A）失戀 （B）老師認(rèn)為其胖（C）肥胖 （D）自