北師大八年級物理上冊 （樂音）聲現(xiàn)象課件教學(xué)

北師大版初中物理八年級上冊課件樂音

復(fù)習(xí)鞏固新課導(dǎo)入課堂檢測延伸拓展目錄CONTENS01復(fù)習(xí)鞏固音調(diào)內(nèi)容說明頻率定義物體振動的快慢用每秒內(nèi)振動的次數(shù)來表示，這個物理量叫作頻率老鼠的叫聲頻率高,音調(diào)高黃牛的叫聲頻率低,音調(diào)低單位赫茲,簡稱赫,用符號Hz表示音調(diào)定義聲音的高低叫音調(diào)決定因素音調(diào)是由發(fā)聲物體振動的頻率決定的,頻率高,音調(diào)就高；頻率低,音調(diào)就低內(nèi)容說明知識解讀（1）音調(diào)的高低是由發(fā)聲物體振動的頻率決定,頻率越高（低）,音調(diào)越高（低）；（2）音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的形狀、尺寸和材料的性質(zhì)等多種因素都有關(guān)；（3）在同種介質(zhì)中,頻率不同的聲音其傳播速度是相同的02新課導(dǎo)入（1）一般情況下,女生的音調(diào)高于男生的音調(diào)；（2）振動部分越長,振動越慢,頻率越低,音調(diào)越低.如吹笛子時,空氣柱（振動部分）越長,笛子發(fā)出聲音的音調(diào)越低；（3）在音樂中,同一音階中1、2、3、4、5、6、7音調(diào)逐漸升高.例1要使吉他發(fā)出聲音的音調(diào)變低,可以采取的方法是（）A.拉緊弦線B.增加發(fā)聲部分弦線的長度C.縮短發(fā)聲部分弦線的長度D.用更大的力彈撥弦線解析：弦樂器可以通過調(diào)節(jié)弦的松緊程度來調(diào)節(jié)音調(diào),弦線越松，發(fā)聲部分弦線越長,振動越慢,音調(diào)越低.所以,拉緊弦線和縮短發(fā)聲部分弦線的長度都能使吉他發(fā)出聲音的音調(diào)變高,增加發(fā)聲部分弦線的長度能使吉他發(fā)出聲音的音調(diào)變低,而用更大的力彈撥弦線,對吉他發(fā)出聲音的音調(diào)無影響.故選B.B一般情況下,同樣的樂器,發(fā)聲部分越短,發(fā)出聲音的音調(diào)越高,弦樂器的弦長相同時,弦越緊,發(fā)出聲音的音調(diào)越高.人耳能聽到的聲音、超聲波和次聲波內(nèi)容人耳能聽到的聲音大多數(shù)人能夠聽到頻率為20~20000Hz的聲音,頻率低于20Hz的聲音和頻率高于20000Hz的聲音人耳都聽不到超聲波頻率高于20000Hz的聲波次聲波頻率低于20Hz的聲波人可以聽到頻率為20~20000Hz聲音，狗可以聽到頻率為15～50000Hz聲音.內(nèi)容知識解讀（1）人耳聽到聲音的條件：①聲源發(fā)出的聲音頻率在人耳聽覺頻率范圍內(nèi)；②有傳播聲音的介質(zhì)；③聽覺系統(tǒng)完好無損.（2）動物的聽覺頻率范圍一般和人的不同,有的動物能聽到超聲波,有的動物能聽到次聲波,有些動物既能聽到超聲波,也能發(fā)出超聲波,如蝙蝠、海豚等.（3）能產(chǎn)生次聲波的現(xiàn)象有:火山爆發(fā)、地震、風(fēng)暴、核爆炸、導(dǎo)彈發(fā)射等；次聲波有極大的破壞力例2（山東濟(jì)南模擬）地震時會產(chǎn)生次聲波.次聲波可以在遠(yuǎn)離地震中心的地方被有些動物接收到,并有所反應(yīng).下表中是幾種動物的聽覺頻率范圍,其中在遠(yuǎn)離地震中心的地方能感覺到地震的是（）A.蝙蝠B(yǎng).海豚C.貓D.大象D解析：把頻率高于20000Hz的聲波叫作超聲波,把頻率低于20Hz的聲波叫作次聲波,由題表中數(shù)據(jù)可知,蝙蝠、海豚、貓都能聽到超聲波,大象可以聽到次聲波.地震時會產(chǎn)生次聲波,所以在遠(yuǎn)離地震中心的地方能感覺到地震的是大象.響度內(nèi)容振幅物體在振動時偏離原來位置的最大距離叫作振幅,用來描述物體振動的幅度響度定義物理學(xué)中把聲音的強(qiáng)弱稱為響度影響因素與聲源振動的振幅有關(guān)振幅越大,響度越大；振幅越小,響度越小與人距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)人距聲源越近（遠(yuǎn)）,響度越大（?。┤硕牭铰曇舻捻懚冗€與人耳的主觀感覺、聲音的分散程度、聲音傳播途中是否有障礙物等有關(guān)聲音大小叫響度,響度大小看振幅；距離太遠(yuǎn)響度小,減少分散增大聲.巧記樂背內(nèi)容增大響度的方法減少聲音的分散,如喊話時,用兩手放在嘴邊，或者使用喇叭可以減少聲音的分散；醫(yī)生用聽診器通過探頭、膠管、耳塞來收集人體內(nèi)臟器發(fā)出的聲音知識解讀（1）日常生活中的“音量”是指響度,如請把電視機(jī)的音量調(diào)小點(diǎn)，是說調(diào)小電視機(jī)發(fā)出的聲音的響度；（2）平常我們說的“聲音大”是指響度大,“聲音粗”指音調(diào)低；（3）音調(diào)高的聲音響度不一定大,響度大的聲音音調(diào)也不一定高,如“男低音主唱,女高音輕聲伴唱”中的男低音聲音的音調(diào)低但響度大音調(diào)與響度的辨析物理量定義決定因素音調(diào)聲音的高低（尖細(xì)或粗低程度）頻率的高低（振動的快慢）響度聲音的大?。◤?qiáng)弱）振幅的大小、人距聲源的距離例3（山西太原期末）如圖4-2-1所示,小明先用小錘分別輕敲和重敲音叉后,再將懸掛的輕質(zhì)小球緊靠音叉,小球彈開的角度不同.比較小球彈開角度的大小是為了探究（）A.聲音產(chǎn)生的原因B.響度和振幅的關(guān)系C.音調(diào)和頻率的關(guān)系D.聲音的傳播是否需要時間解析：用小錘輕敲和重敲音叉時,小球彈開的角度不同,說明用不同的力敲擊音叉時,音叉振動的幅度不同,振幅越大,響度越大.因此，通過比較小球彈開角度的大小，可以探究響度和振幅的關(guān)系.圖4-2-1B用不同的力敲擊音叉,音叉振動的振幅不同,振幅的大小通過乒乓球彈開的角度反映出來的,這種方法是轉(zhuǎn)換法（放大法）.例4男低音獨(dú)唱時由女高音輕聲伴唱,對二人聲音的描述正確的是（）A.男低音比女高音音調(diào)低,響度大B.男低音比女高音音調(diào)低,響度小C.男低音比女高音音調(diào)高,響度大D.男低音比女高音音調(diào)高,響度小解析：本題中的“男低音”和“女高音”中的“低”和“高”專指音調(diào)的高低,由此可知,男低音比女高音音調(diào)低；女高音“輕聲”伴唱,既然是“輕聲”,則響度不宜過大.故選A.A音色內(nèi)容說明音色定義聲音的特色叫音色,也叫音質(zhì)或音品“聞其聲而知其人”就是利用每個人發(fā)出聲音的音色不同來辨別的物理意義反映了每個物體發(fā)出的聲音特有的品質(zhì)決定因素由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)和振動方式等因素決定同一人的音色會隨著年齡的增長,以及飲食、起居、健康、訓(xùn)練等因素變化而發(fā)生變化內(nèi)容說明知識解讀（1）音調(diào)、響度、音色是樂音的三要素.（2）我們能區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音,主要是因?yàn)椴煌矬w所發(fā)出聲音的音色不同.（3）有經(jīng)驗(yàn)的工人師傅,可以通過聽聲音而知機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)情況是否良好,判斷的主要依據(jù)是音色不同人唱同一首歌,音色不同,我們可以根據(jù)音色判斷是誰唱的.例5（江蘇鎮(zhèn)江中考）我們很容易分辨出熟人的聲音,主要根據(jù)聲音的（）A.響度B.音色C.音調(diào)D.傳播速度解析：每個人發(fā)出聲音的音色不同,熟悉的人說話聲音的音色我們比較熟悉,很容易分辨出來.B不同的人說話時音調(diào)和響度可能相同,但音色一般不相同.我們辨別是誰的聲音，主要是根據(jù)聲音的音色.不能正確區(qū)分樂音的三要素例6（山東濟(jì)寧中考）在學(xué)校組織的文藝匯演中,小希用二胡演奏了《二泉映月》,如圖4-2-2所示.演奏過程中,她不斷變換手指在琴弦上的位置,其目的是為了改變（）A.聲音的響度B.聲音的音色C.聲音的音調(diào)D.琴弦的振幅解析：演奏二胡時,不斷變換手指在琴弦上的位置,琴弦振動的長度不同,琴弦振動的頻率不同,發(fā)出聲音的音調(diào)不同.圖4-2-2C錯解：A或B或D注意：不清楚樂音三要素的概念及影響因素是錯選的主要原因.一般情況下,發(fā)聲體長短不同,發(fā)出聲音的音調(diào)不同,發(fā)聲體越長,音調(diào)越低；對于打擊樂器,打擊樂器時用的力越大,響度越大；不同樂器發(fā)出聲音的音色不同.對波形圖中音調(diào)和響度的認(rèn)識例7圖4-2-3所示分別是音叉、鋼琴、長笛發(fā)出的聲音在示波器上顯示的波形,下面關(guān)于三者發(fā)出聲音的特征描述正確的是（）A.音調(diào)不同B.響度不同C.音色不同D.都不相同解析：由題圖可知,發(fā)聲體振動的快慢相同,則音調(diào)相同；發(fā)聲體振動的振幅相同,則響度相同；波形不同,則音色不同.故選C.長笛C圖4-2-3音叉鋼琴錯解：A或B或D注意：不能清楚地識別波形圖,對波形圖中振幅、波形的含義認(rèn)識不夠,不會判斷波的頻率.波形圖中振幅體現(xiàn)響度,波形體現(xiàn)音色,完整波的個數(shù)體現(xiàn)頻率（音調(diào)）.題型一樂音的三要素例8（山東龍口期中）在同一架鋼琴上,彈奏C調(diào)“3（mi）”和“1（do）”這兩個音,以下說法正確的是（）A.音調(diào)一定不同B.響度一定不同C.音色一定不同D.音調(diào)、音色和響度都不同解析：在同一架鋼琴上彈奏不同的琴鍵,可以發(fā)出高低不同的聲音,也就是琴鍵振動的頻率不同,即音調(diào)不同.A題型二超聲波與次聲波例9（江蘇句容期末）B超是利用超聲波來診斷病情的,但人們聽不到它發(fā)出的聲音,是因?yàn)椋ǎ〢.超聲波的響度太小B.超聲波不能在空氣中傳播C.超聲波的頻率小于人能聽到聲音的最小頻率D.超聲波的頻率大于人能聽到聲音的最大頻率解析：B超是利用超聲波來診斷病情的,它發(fā)出的聲音是超聲波,其頻率大于人能聽到聲音的最大頻率,故人耳不能聽到.D題型三聲音的波形例10（山東煙臺中考）如圖4-2-4是音叉和長笛發(fā)出的兩列聲波在同一示波器上顯示的波形,則這兩列聲波（）A.音調(diào)不同B.響度不同C.音色不同D.音調(diào)、響度、音色均不同解析：由題圖可知兩列聲波振動的頻率、振幅都相同,故這兩列聲波的音調(diào)和響度都相同,但是波形不同,故這兩列聲波的音色不同.圖4-2-4C例11小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔聲性能,除了待檢測的材料外,可利用的器材還有音叉、機(jī)械鬧鐘和鞋盒.（1）在本實(shí)驗(yàn)中適合做聲源的是_________,你認(rèn)為另一種器材不適合做聲源的原因是_______________________________________.（2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi),在其四周塞滿待測材料.他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案：機(jī)械鬧鐘音叉發(fā)出的聲音不穩(wěn)定,而且還需要敲擊方案A：讓人站在距鞋盒一定距離處,比較所聽見聲音的響度.方案B：讓人一邊聽聲音,一邊向后退,直至聽不見聲音為止,比較此處距鞋盒的距離.你認(rèn)為最佳的方案是_____,你不選擇另一種方案的理由是_________________________________________________________

_______________.（3）如果采用方案B進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到的數(shù)據(jù)如下表所示：待測材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)開___________________.泡沫、錫箔紙、衣服B靠聽到聲音的響度判斷材料的隔聲效果不是太直觀,具有很大的誤差解析：（1）機(jī)械鬧鐘發(fā)出的聲音較穩(wěn)定,適合做實(shí)驗(yàn)中的聲源；音叉發(fā)出的聲音與敲擊的力度有關(guān),不穩(wěn)定,而且還需要敲擊,因此不適合做實(shí)驗(yàn)中的聲源.（2）測量聽不見聲音的距離較為直觀,有可靠地實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),能夠較好的判斷隔聲效果,方案B較好；靠聽到聲音的響度判斷材料的隔聲效果不是太直觀,具有很大的誤差,方案A不適合.（3）由表中數(shù)據(jù)可知,泡沫的距離最短,說明隔聲性能最好；衣服的距離最長,說明隔聲性能最差.（1）聲音的響度與聲源振動的振幅有關(guān),還與人距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)；（2）人耳聽到聲音的響度還與人耳的主觀感覺、聲音的分散程度、聲音傳播途中是否有障礙物等有關(guān)；（3）聲音在傳播過程中如果碰到障礙物,其響度會減小.知識鏈接解讀中考：本節(jié)內(nèi)容的主要命題點(diǎn)是樂音三要素的綜合辨析及它們的影響因素,超聲波、次聲波的辨析等,題型主要有選擇題.

03課堂檢測教材第83頁“做一做”如圖4-12所示,將一根較窄的、長度約30cm的鋼尺緊壓在桌面的邊沿,使鋼尺的絕大部分都伸出桌面.撥動鋼尺的端部,可以看出它在振動.然后將鋼尺收回一些,伸出全長的~,再撥動它,可以看出振動變快.由此可以得知,鋼尺越短振動越快.再縮短鋼尺伸出的長度（大約為全長的）,撥動后不但能看到鋼尺在快速地振動,還能聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音.繼續(xù)將鋼尺伸出的長度縮短幾次,注意聽鋼尺振動時發(fā)出的聲音高低有什么不同.研究音調(diào)圖4-12例12（四川綿陽中考）如圖4-2-5所示,將一把鋼尺緊按在桌面邊緣,一端伸出約為尺長的一半,撥動鋼尺,聽它發(fā)出的聲音,并觀察它的振動情況.然后減小鋼尺伸出長度約為尺長的14,再次實(shí)驗(yàn),得到的結(jié)論是（）A.聲音變大B.頻率變高C.振動變慢D.響度變小解析：將鋼尺緊按在桌面邊緣,一端伸出約為尺長的一半,撥動鋼尺,聽它發(fā)出的聲音,然后減小鋼尺伸出長度約為尺長的,若仍用同樣的力撥動鋼尺,鋼尺振動的振幅不變,響度不變,但它振動變快,振動的頻率變高,發(fā)出聲音的音調(diào)變高.圖4-2-5B04延伸拓展例13（江蘇興化期末）為探究音調(diào)的高低與振動快慢的關(guān)系,小華將鋼尺一端壓在桌面上,另一端伸出桌面.（1）撥動鋼尺,看到了鋼尺伸出桌面的部分在振動,同時聽到鋼尺另一端拍打桌面發(fā)出的聲音,小華的實(shí)驗(yàn)操作存在的問題是_____________.核心素養(yǎng)圖4-2-6沒有壓緊鋼尺（2）如圖4-2-6所示,糾正了實(shí)驗(yàn)中存在的問題后,撥動鋼尺,小華清晰地聽到了鋼尺發(fā)出的聲音,接著他逐漸減小鋼尺伸出桌面的長度,進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中,小華的眼睛應(yīng)該注意觀察________________,耳朵應(yīng)該注意聆聽______

_________,小華進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的是_________________.（3）根據(jù)所學(xué)知識可知,小華本次實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)論應(yīng)該為______________________________________________.物體振動越快,音調(diào)越高；物體振動越慢,音調(diào)越低鋼尺振動的快慢聲音音調(diào)的高低得出普遍性的規(guī)律解析：（1）實(shí)驗(yàn)研究對象是鋼尺,之所以聽到鋼尺拍打桌子的聲音,是由于手沒有壓緊鋼尺與桌面邊緣接觸的地方造成的.（2）本實(shí)驗(yàn)的目的是探究音調(diào)的高低與振動快慢的關(guān)系,故眼睛應(yīng)該注意觀察鋼尺振動的快慢,耳朵應(yīng)該注意聆聽聲音音調(diào)的高低,多次實(shí)驗(yàn)的目的是便于找到音調(diào)的高低與振動快慢的關(guān)系,得出普遍性的規(guī)律.（3）根據(jù)所學(xué)知識可知,本次實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)論是物體振動越快,音調(diào)越高；物體振動越慢,音調(diào)越低.平均速度的測量

1.學(xué)會用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度

2.加深對平均速度的理解

3.體會設(shè)計實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程下圖是“世界飛人”博爾特比賽場景下面是“世界飛人”短跑冠軍博爾特跑100m的研究資料：從起點(diǎn)算起每10m所用時間分別是：1.82s、1.06s、0.90s、0.88s、0.83s、0.83s、0.83s、0.82s，最后20m用了1.72s，總成績?yōu)椋?.69s。從這組數(shù)據(jù)可以看出什么信息1.博爾特的速度是怎樣變化的？2.裁判員是用什么方法比較運(yùn)動員快慢的？實(shí)驗(yàn)題目：測量平均速度1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河每潭瘸吆兔氡頊y變速運(yùn)動物體的平均速度2.實(shí)驗(yàn)原理：v＝s/t3.實(shí)驗(yàn)器材：長木板、小木塊、小車、刻度尺、停表、金屬塊4.實(shí)驗(yàn)方法：討論一：怎樣取相等的兩段路程？從起點(diǎn)線開始，用刻度尺測出相等的兩段距離，并做好標(biāo)記A、B、C討論二：怎樣測小車運(yùn)動的時間？（1）停表的使用方法（2）上半段路程的時間怎樣測？方法：t1=tB（3）下半段路程的時間怎樣測？思考：能讓小車從B點(diǎn)開始運(yùn)動嗎？能讓小車運(yùn)動到B點(diǎn)時開始計時嗎？方法：t2=tC－tB復(fù)位計時討論三：實(shí)驗(yàn)中應(yīng)記錄哪些數(shù)據(jù)？s1、s2、tB、tC、t1、t2、v1、v2設(shè)計實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格t1=tB=t2=tC–tＢ=s1=v1=s2=v2=路程(m)運(yùn)動時間(s)速度(m/s)上半段s1=t1=v1=下半段s2=t2=v2=5.實(shí)驗(yàn)步驟：（1）在斜面上用刻度尺將路程分為相等的兩段s1和s2，并標(biāo)記A、B、C；（2）將金屬片放在B點(diǎn)，測出小車從A點(diǎn)滑到B點(diǎn)的時間tB，則t1=tB；（3）將金屬片放在C點(diǎn)，測出小車從A點(diǎn)滑至C點(diǎn)的時間tC，則t2=tC－tB；（4）計算出s1、s2兩段的速度V1、V2。注意事項(xiàng):（1）調(diào)整適中的斜面高度，使小車剛好從斜面上滑下，不能太快。（2）練習(xí)停表的操作：啟動、停表、回表、讀數(shù)。（3）小車的前端對齊起始線,靜止釋放