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文檔簡介
愛孩子,就賞識孩子——聽《魏書生講賞識教育》有感高一歷史張星在當今教育界有一位被稱為“現(xiàn)代孔子”的老師,在他的心里壓根兒就沒有差生這個字眼兒。很難想象,某些令諸多老師頭痛不已的“差生”,被他納入麾下之后,竟都“脫胎換骨”,成了優(yōu)秀生。他就是全國著名特級教師魏書生老師。近來看了《魏書生講賞識教育》的視頻講座,感觸頗多:我個人認為當你用賞識的目光看待孩子的時候,孩子的學習就是一件很享有的事情。因此,從孩子的角度出發(fā),賞識教育就是讓孩子在快樂中學、是孩子們享有快樂學習的一種過程。從教師的角度出發(fā),賞識教育不是一味的表揚,它和耐挫是相輔相成的,互相包融的,我們應當學會用賞識的目光去看待孩子,但過多的表揚反而不利于孩子的成長,在教育教學中,我們應當學會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,鼓勵、引導孩子,使其可以更好的成長。魏老師說:“當班主任就是為學生服務的,要發(fā)現(xiàn)每個學生人性中最美的地方,啟發(fā)鼓勵他讓他成才。在我眼里歷來沒有差生的概念?!闭捎谖豪蠋熝劾餁v來沒有差生這個概念,因此他可以平等看待學生,不以歧視的眼光來看待差生。在魏老師的眼里,什么才是真正的賞識教育呢?第一、賞識是博愛教育是一份愛人的事業(yè)。孩子天生是要被關愛的,被呵護的,因此愛孩子是教師的天職。愛孩子已成為絕大多數(shù)教師的信念和習慣。關鍵是要讓孩子們懂得你在愛他,讓孩子們“感受被愛”,這就需要我們教師的智慧。賞識就是愛的體現(xiàn)。它不是虛情假意的做秀,不是居高臨下的寵幸,不是不講原則包辦替代的寵愛,它是發(fā)自內(nèi)心的真誠關愛與殷殷期待。話說魏老師把幾種年級差生弄到班里,他就給這幾名學生布置了任務:每個人先給自己找點兒長處長處。要說這也不是什么難事吧,誰沒有點長處呢?但對于成天調(diào)皮搗蛋、成績一塌糊涂的這幾種差生來說,這事還真不輕易。由于他們平常聽到的都是他人對自己的負面評價,家長和老師不是批評就是責罰,目前讓他們找自己的長處還真有點難為他們。這幾名學生絞盡腦汁地想啊想,最終倒數(shù)第二、第三的學生找到了自己的長處,但倒數(shù)第一的學生找了兩天,也沒發(fā)現(xiàn)自己有什么長處,就說:“老師,我沒長處!”魏老師一聽急了:“你怎么會沒長處呢?每個人均有長處!再找找?!本瓦@樣,在魏老師的“強迫”下,第三天倒數(shù)第一的學生找到了自己的長處——心眼好。魏老師說:“心眼好是大長處,好人畢生平安??!”接著,魏老師又幫他找了幾條長處。這名習慣了挨批評的差生,聽到老師對自己的夸獎,居然臉紅了。當然,這也闡明他還沒有到不可救藥的地步。魏老師就從他的長處開始轉(zhuǎn)化,最終這名學生成了魏老師班級管理的得力助手。真愛學生,才懂得“漂亮的孩子人人愛慕,愛難看的孩子才是真正的愛”的道理。真愛學生,會清醒地承認學生的差異,會批評學生存在的局限性和缺陷,不過,心中牢牢刻下的,是“尊重”和“寬容”。第二、賞識是鼓勵有人說:“好孩子是夸出來的?!贝_實,學生的成長離不開老師的發(fā)現(xiàn)、肯定。在教育過程中,老師、家長對孩子加以賞識,把他們培養(yǎng)成才的關鍵是發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點,及時予以鼓勵幫他們樹立信心。每個學生都存在差異,就像世界上沒有兩片相似的樹葉同樣。我們在對學生進行賞識鼓勵時,一定要根據(jù)每個學生的特點,進行有針對性的轉(zhuǎn)化與增進,而不能千篇一律地贊美。有一次,班里有個學生考了8分。8分啊!想想,這個學生的成績有多么糟糕,更不要談什么成就了。但魏老師就有能力讓一種考8分的學生產(chǎn)生很大的成就感。魏老師說:“學生考8分,咱也得表揚他呀,否則的話,你要這樣說,啊,百分制語文考8分,你有什么意思啊?你看人家八十多分一片一片的,你趁早回家得了。他本來就不敢正視那張卷子,這樣一說他,他不更自卑了嗎?”因此,魏老師找來那位考了8分的學生,問他:“我聽說你考試考得不太好?”那個學生沮喪地說:“老師,別說了?!蔽豪蠋熡謫枺骸奥犝f你沒到這個班來之前,上課都不聽課?”那個學生答:“老師,我想聽但聽不明白,我就不聽了。”魏老師再問:“聽說你回家也不寫作業(yè)?”那個學生答:“老師,我過去抄作業(yè),抄完了,那個老師不給我判,我就不抄了?!蔽豪蠋熇^續(xù)問:“聽說你回家連書都不看?”那個學生說:“老師,您替我想想啊,我課聽不明白,作業(yè)不會寫,書我能看懂嗎?”魏老師笑了,說:“這不結了嗎?你看你呀,一不聽課,二不寫作業(yè),三不看書,考試咱還能得8分,這不闡明咱有點兒天賦嗎?”那個學生忽然眼睛一亮:“是啊!我一不聽課,二不寫作業(yè),三不看書,怎么還能得8分呢?看來我還真是有點天賦?!庇谑?,他就覺得這8分挺親切,勇于正視自己的試卷了。當那個學生有了這種心理變化后,魏老師再從生字開始,一點一點扎實學生的基礎。一周后,這個考8分的學生就把一本書的118個生字背得滾瓜爛熟了。這就是說,學生的心氣一旦定下來,就會發(fā)現(xiàn)一種強大的自我。接下去,這名學生又學習起文學常識這個知識點。就這樣一點點補習,這位考8分的學生在期末考試的時候考了36分。后來,這位學生考上了軍校。學會發(fā)現(xiàn)學生的長處,拿起表揚的武器,去真誠地贊揚每一種學生身上的長處,去欣賞他們、尊重他們,使他們可以體驗到成功的喜悅,這才能從主線上轉(zhuǎn)變差生。魏書生的賞識教育雖然只是我理解其教育思想的開始,卻激起了我無盡的思索。時間短促尚
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