校長培訓學習自我總結(jié)范本（3篇）

第7頁共7頁校長培訓?學習自我?總結(jié)范本?一、全?面提高校?長的自身?素質(zhì)，是?學校發(fā)展?的關(guān)鍵?校長是學?校的領(lǐng)導(dǎo)?者、決策?者和高級?管理者，?是學校領(lǐng)?導(dǎo)集體的?帶頭人，?有什么樣?的校長，?就有什么?樣的學校?。通過學?習，我認?為，作為?校長除了?具備良好?的人品、?交際能力?外，還應(yīng)?具備：一?要更新教?育觀念。?現(xiàn)代教育?的學習觀?、人才觀?、成才觀?已經(jīng)發(fā)生?了重大變?化。立足?于人的個?性發(fā)展、?全面發(fā)展?、終身發(fā)?展，最大?限度地開?發(fā)受教育?者的創(chuàng)新?潛能，已?是國內(nèi)外?各教育流?派的共識?。二要加?強學習意?識。當今?教育形勢?變化日新?月異，校?長要站在?教育改革?的前沿，?密切關(guān)注?發(fā)展動態(tài)?，加強學?習，不斷?獵取新知?識，促進?學校管理?工作能與?新形勢相?適應(yīng)。三?要具有創(chuàng)?新精神。?現(xiàn)代校長?應(yīng)當熟悉?創(chuàng)新的理?論和方法?，立足創(chuàng)?新，統(tǒng)攬?全局，讓?學校管理?具有超強?的生命力?、引領(lǐng)學?校走向可?持續(xù)發(fā)展?之路。?二。堅持?校本研究?，抓好教?師隊伍建?設(shè)在課?程改革背?景下，注?重師資隊?伍建設(shè)是?本次培訓?學習的主?題。我對?李再湘老?師多次強?調(diào)的“高?素質(zhì)的教?師培養(yǎng)出?高素質(zhì)的?學生”、?“先有名?師，才有?名?！钡?兩個觀點?印象深刻?。這實際?就是強調(diào)?師資培訓?工程的重?要性。因?為教師在?學生中起?著直接表?率的作用?，教師只?要有先進?教育理念?和扎實的?教育、教?學基本功?，才能帶?領(lǐng)著學生?穿越知識?的海洋，?跨過廣闊?的宇宙。?潛移默化?，互相影?響，不但?在教育或?教學工作?上收到明?顯的效果?，同時也?營造了一?個和諧、?進取的校?園。因此?，我認為?，沒有加?強教師隊?伍的培訓?，一切課?改都是形?式的、走?過場的、?也是不負?責任的。?結(jié)合本地?區(qū)實際所?開展的校?本教研和?培訓是提?高教師素?質(zhì)的捷徑?。三、?發(fā)揮學校?文化在管?理中的作?用本次?培訓的另?一個焦點?是學校文?化的營造?。為適應(yīng)?“知識社?會”和“?文化時代?”的要求?，針對傳?統(tǒng)學校管?理模式的?局限性，?文化管理?已成為學?校管理的?必然趨勢?。學校文?化管理是?繼經(jīng)驗管?理、科學?管理模式?之后，出?現(xiàn)的一種?新的管理?模式。本?次授課的?多位專家?都提到學?校文化氛?圍在學校?管理中所?起的作用?，能影響?全校師生?的良好品?行，能促?進師生的?素質(zhì)的提?高。學校?文化管理?是以人為?出發(fā)點，?以人的價?值實現(xiàn)為?最終管理?目的、尊?重人性的?管理，通?過管理者?與管理對?象之間所?形成的文?化力的互?動來實現(xiàn)?的。由此?說明，學?校文化管?理是“以?人為本”?的管理，?強調(diào)人在?管理中的?主導(dǎo)地位?，尊重人?的價值，?想方設(shè)法?調(diào)動人的?主動性、?積極性和?創(chuàng)造性以?實現(xiàn)組織?目標，以?謀求人的?全面發(fā)展?為最終目?的?？?之，文化?管理是重?視人、尊?重人、依?靠人、激?勵人、發(fā)?展人的管?理。結(jié)?合本次學?習和考察?，本人認?為要著重?從以下幾?方面入手?增強校園?文化的營?造和管理?：一是建?設(shè)高品位?學校文化?。學校文?化管理是?通過管理?的軟要素?“文化力?”來發(fā)揮?管理作用?的。學校?價值觀是?學校文化?的核心，?一所學校?選擇什么?、崇尚什?么、追求?什么，外?顯為教育?行為和校?風，內(nèi)隱?的則是學?校價值觀?念，要努?力塑造學?校共同價?值觀。二?是建立和?實施共同?愿景。學?校的共同?愿景是規(guī)?范教育行?為、凝聚?力量、喚?起希望、?激發(fā)內(nèi)動?力，是引?領(lǐng)學校發(fā)?展的巨大?推動力。?三是建設(shè)?教職工的?精神家園?。學校文?化管理是?一種柔性?化、隱性?化的管理?，在師生?員工的情?感和精神?生活中得?到體現(xiàn)。?四是轉(zhuǎn)變?學校領(lǐng)導(dǎo)?行為。實?施學校文?化管理，?必須轉(zhuǎn)變?學校領(lǐng)導(dǎo)?行為。學?校文化管?理是以人?為本、尊?重人性的?管理，管?理的根本?目的是激?勵人、培?育人、發(fā)?展人，以?此實現(xiàn)組?織目標，?并在組織?目標實現(xiàn)?過程中，?進一步實?現(xiàn)人的發(fā)?展?？?之，經(jīng)過?____?天的聽、?看、議，?讓我學到?了不少的?知識，在?今后的工?作中，我?將把這次?學到的理?論與我校?實際有機?地結(jié)合起?來，做到?學以致用?，把以人?為本的教?育思想貫?穿于整個?學校教育?教學活動?的始終，?不斷深化?學校內(nèi)部?改革，健?全各種規(guī)?章制度，?做到人性?化管理，?努力辦人?民滿意的?學校，全?面提升我?校的綜合?競爭能力?，力爭將?我校辦成?一所家長?信賴、學?生向往的?學校。?校長培訓?學習自我?總結(jié)范本?（二）?佛家有云?：常懷一?顆感恩的?心。給您?寫這封郵?件，是為?了表達我?內(nèi)心由衷?的感謝，?感謝您的?抬愛讓我?能參加這?次培訓，?感到非常?的榮幸，?不僅收獲?了知識，?還開闊了?眼界，我?一定努力?工作不辜?負您的厚?望。在?這里簡單?的談一下?我這次出?去學習的?感悟，說?的不好還?請見諒!?一天的講?座，雖然?時間不長?，但我卻?收獲多多?，不僅白?天聽了專?家的精彩?講座，在?回來的路?上還聆聽?了各個校?長所思，?所想，很?充實的一?天。關(guān)于?這次培訓?，李炳亭?站長所講?的“放生?”和何志?強校長所?講的“色?即是空，?空即是色?”的“無?色才是最?精彩”都?強調(diào)宗教?信仰的重?要性，那?么我也從?這個角度?談一下自?己不成熟?的想法：?我想李炳?亭站長和?何志強校?長無非都?是傳達這?么一個理?念--學?生是學習?的主體。?學習要突?出學生的?主體地位?，讓學生?動起來。?學生在學?習活動中?要自主參?與全員?參與，教?師是主導(dǎo)?，但是教?師不是包?辦者，不?能做“二?傳手”。?最近在?常常思考?，我應(yīng)該?如何去教?我的孩子?，我想我?不應(yīng)該僅?僅教給我?的孩子書?本的知識?，應(yīng)該教?孩子離開?學校后仍?然能帶走?的東西，?踏入社會?后仍然能?用到的東?西，比如?學會禮儀?,學會?關(guān)心他人?,學會信?任等，當?然畢竟是?一位新老?師，我沒?有經(jīng)驗可?循，但是?我有一直?努力的去?做，雖然?過程遇到?了很多的?問題，但?是我有一?直堅持。?所謂“?學貴于思?，思貴于?行”作為?一名新教?師，我會?將培訓中?所學到的?新理念和?新知識有?選擇的應(yīng)?用到實際?的教學生?活中，去?反思自己?的教學行?動，在工?作中勤于?實踐，樹?立勇于探?究的的態(tài)?度，為教?育事業(yè)貢?獻自己的?力量。?校長培訓?學習自我?總結(jié)范本?（三）?____?年___?_月__?__日至?____?月___?_日，柳?林縣教體?局組織全?縣中小學?校長赴山?西師范大?學培訓學?習，我榮?幸參加了?本次培訓?。我們聆?聽了__?__位全?國各地教?育專家、?教授及校?長的精彩?講座。他?們以鮮活?的實例、?豐富的知?識、幽默?的語言、?獨特的教?育理念及?精湛的理?論闡述，?深深地吸?引著我們?、感染著?我們、引?領(lǐng)著我們?，讓我們?深刻領(lǐng)悟?到新課改?的發(fā)展方?向和目標?，進一步?反思自我?以往的教?育教學工?作，不斷?拓寬視野?、更新教?育觀念。?特別是，?在與名師?專家近距?離的接觸?中，感受?到他們靈?魂的高尚?，深感自?己的淺薄?，從而重?新看待自?己的工作?，審視自?己的個人?價值。下?面就從幾?個方面來?談?wù)勛约?的總結(jié)：?一、和?諧互動、?靜心教書?，潛心育?人山東?即墨28?中校長剛?教授的《?和諧互助?讓課堂充?滿活力》?的專題講?座，讓我?心生感慨?，使我懂?得了要從?平常的工?作中去體?驗幸福。?我們每天?從事的是?緊張而冗?雜的教育?工作，背?負的是沉?重的責任?，有時簡?直喘不過?氣來。面?對如此重?大的壓力?，我們必?須先學會?愛自己，?學會調(diào)節(jié)?自己的心?態(tài)。因為?一個人的?心理因素?不僅影響?到人的健?康和壽命?，還關(guān)系?到事業(yè)的?成敗。?在反思的?過程中，?我為自己?日后的工?作做了一?個簡單的?規(guī)劃：?第一，調(diào)?整與學生?相處的方?式，遇到?問題，首?先從學生?的角度去?考慮問題?，而不是?從教師的?感情角度?去求得心?理平衡;?第二，擁?有積極良?好的心態(tài)?，寬容別?人，善待?自己，超?脫自己，?少與學生?斗氣，把?自己從疲?憊與勞累?中解放出?來，做一?名幸福的?老師。正?如剛教授?所說：?“今天的?教師需要?的是一股?靜氣：靜?下心來備?每一堂課?，靜下心?來批每一?本作業(yè)，?靜下心來?與每個孩?子對話，?靜下心來?研究學問?，靜下心?來讀幾本?書，靜下?心來總結(jié)?規(guī)律，靜?下心來反?思，靜下?心來細細?地品味。?靜下心來?收益的是?學生，而?最終收益?的是教師?自己?！?二、樹?立終生學?習的觀念?三、重?視教學藝?術(shù)四、?要做創(chuàng)新?型、研究?型的教師?平時我?們疲于應(yīng)?付日常教?學，很多?問題都沒?有認真去?探究和思?考。通過?此次培訓?，我不斷?反思、尋?找自己與?“名師”?之間的差?距。怎樣?做才能算?是一位好?老師怎樣?才能成為?學生的好?引導(dǎo)者細?想起來，?我覺得自?己還有很?多不足：?1、角?色定位不?準。董新?良教授反?復(fù)強調(diào)：?教師是學?習活動的?組織者和?引導(dǎo)者，?學生才是?課堂的主?體，老師?應(yīng)盡可能?地把課堂?還給學生?，讓盡可?能多的學?生參與課?堂，把“?主宰”權(quán)?還給學生?。學習的?目的是為?了學以致?用，而不?是單純地?為了考試?，為了升?學。因此?，作為教?師確實有?必要轉(zhuǎn)變?一下自己?的角色，?順應(yīng)課改?的需求，?把放飛心?靈的空間?和時間留?給學生，?營造寬松?自由的課?堂氛圍，?在這種輕?松的氛圍?里真正地?引導(dǎo)學生?們積極、?主動地學?習。這樣?一來，學?生有了較?自由的學?習空間，?有了與老?師平等對?話的機會?，變得越?來越大膽?，在課堂?上踴躍發(fā)?言，積極?地表現(xiàn)自?我，教學?效果自然?良好。?2、缺乏?激情和創(chuàng)?新。通?過聆聽各?位專家的?精彩講座?、觀摩學?校課堂教?學，以及?與各學員?的相互交?流，使我?感覺到自?己有些安?于現(xiàn)狀、?自滿自足?多;緊迫?感、危機?感少;惰?性大、闖?勁少。我?清醒地認?識到：激?情和創(chuàng)新?是成就我?們走向名?師的必要?因素。?五、要學?會欣賞與?寬容。?一是要學?會欣賞。?如果學生?老是遭受?打擊，久?而久之就?失去了興?趣與熱情?。相反，?你能發(fā)現(xiàn)?錯誤中的?閃光點，?學生看到?了希望，?會投之更?多的熱情?，直至成?功。特別?是對那些?學習基礎(chǔ)?差、紀律?松散的學?生更要努?力發(fā)現(xiàn)他?們身上的?閃光點，?并把這閃?光點放大?，讓每個?學生都有?展示自己?才華的機?會，讓每?個學生都?在成就感?中獲得自?信。當我?們面對“?恨鐵不成