人教版五年級數(shù)學上冊教案5篇

第人教版五年級數(shù)學上冊教案5篇

用40米彩帶做花環(huán)，彩帶每卷長7。5米。

（1）需要買幾卷彩帶？40÷7。5=5。333…（卷）≈6（卷）

師：5。333…是循環(huán)小數(shù)，而且循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。（板：循環(huán)小數(shù)—無限小數(shù)）

師：這里要用進一法取商的近似數(shù)。（板書：取近似數(shù)：進一法）

（2）一卷彩帶3。18元，一共需要多少錢？（得數(shù)保留一位小數(shù)）

3。18×6=19。08（元）≈19。1（元）（板書：四舍五入法）

（3）每1。5米做一個花環(huán)，40米彩帶可以做多少個花環(huán)？

40÷1。5=26。666…（個）≈26（個）（板書：去尾法）

師：取近似數(shù)就有三種方法，同學們可要根據(jù)實際情況靈活應用喲！

即時練習：完成教材第117頁練習二十五第14題。

五、混合運算

師：同學們的表現(xiàn)可真棒！這么快就把清單中的一些問題解決了。老師這也有兩道題目想請你們幫忙算一下，好嗎？比比看誰算的快。

4。6+5。4÷0。273。2×25÷8

（學生匯報時要說運算順序。）

師：你是怎么想到要先算再算

師：看來小數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)混合運算的運算順序是一樣的。

（板書：運算順序與整數(shù)的相同）

六、拓展提高：教材第118頁練習二十五第21__題。

學生閱讀題目，理解題意。

分析：領先的運動員與最后的運動員相遇時，兩人跑完了2個3km即6km，所以兩人的相遇時間可以用兩人跑的總路程6km除以兩人的速度和求得。相遇時離返回點的距離可以3km減去最后的運動員跑的路程，也可以用領運動員跑的路程減去3km求得。（10分鐘，100m）

七、小結

師：今天這節(jié)課我們一起對小數(shù)乘除法進行了整理與復習。誰來說說我們主要復習了哪些知識？這節(jié)課你收獲最大的是什么？

八、作業(yè)：教材第113頁第1題（2），練習二十五第3、5、6、16題。

【板書設計】

小數(shù)乘、除法復習課

因數(shù)→整數(shù)計算方法先，再，最后

除數(shù)→整數(shù)一看、二移、三對齊

運算定律

小數(shù)乘除法運算順序與整數(shù)的相同

循環(huán)小數(shù)——無限小數(shù)

四舍五入法

近似數(shù)進一法

去尾法

人教版五年級數(shù)學上冊教案篇3

教學目標

1．使學生理解小數(shù)除法的意義．

2．初步學會較容易的除法是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法．

教學重點

使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法．

教學難點

理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理．

教學過程

一、鋪墊

（一）列式計算：一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？

教師板書：500×3＝1500（克）

（二）變式：

1．3筒奶粉1500克，一筒奶粉多少克？

2．一筒奶粉500克，幾筒奶粉1500克？

教師板書：1500÷3＝500（克）

1500÷500＝3（筒）

（三）小結：整數(shù)除法是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算．

二、探究新知

（一）理解小數(shù)除法的意義．

1．課件演示：小數(shù)除法的意義

2．小結：小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算．

3．練習：根據(jù)小數(shù)除法的意義，寫出下面兩個除法算式的商．

1.8×0.5＝0.9

0.9÷0.5＝0.9÷1.8＝

（二）教學小數(shù)除法的計算方法．

例1．服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？

1．理解題意，并列式：21.45÷15

2．小組討論，理解算理，嘗試計算．

3．課件演示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（例1）

4．練習：68.8÷485.44÷16

5．總結計算法則：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊．

三、全課小結

這節(jié)課你都學到了哪些知識？除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？

四、課堂練習

（一）計算下面各題．

42.84÷767.5÷15289.8÷18

（二）只列式不計算．

1．兩數(shù)的積是201.6，一個因數(shù)是72，另一個因數(shù)是多少？

2．把86.4平均分成24份，每份是多少？

3．64.6是17的多少倍？

（三）判斷下面各題是否正確．

五、布置作業(yè)

（一）計算下面各題．

101.7÷979.2÷6716.8÷7

（二）一臺拖拉機5小時耕5.55公頃地，平均每小時耕地多少公頃？

六、板書設計

小數(shù)除法的意義

例1．服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？

人教版五年級數(shù)學上冊教案篇4

一、復習

1、3.6×0.47.25×0.8板演

2、把240縮小10、100、1000、10000是（）

同步口答追問指出：移動小數(shù)點位數(shù)不夠添0補足。

3、評議追問算法隨即揭題

二、新課

1、例30.36×0.24

試算集體評議比一比一樣對嗎？追問：為什么積的十分位上是0？

你能用交換因數(shù)位置的方法驗算嗎？

結果怎樣？說明什么？

2、例4小明體重35.5千克，爸爸體重是小明的1.8倍，爸爸體重多少千克？

集體讀怎樣列式？為什么用乘法？35.5×1.8表示什么意思？

估計積比35.5大還是?。繛槭裁淳毩暫喸u

3、香蕉買多少元？

每千克3.6元

師引出第一條規(guī)律，生說規(guī)律。

一個大于0的數(shù)乘，積這個數(shù)

應用規(guī)律比較大小

3.2×0.8○3.2

0.56×1○0.56

0.63×1.1○0.63

0.9×2.7○2.7

三、練習

練一練1

練一練2

四、收獲

五、作業(yè)

人教版五年級數(shù)學上冊教案篇5

一、教學內(nèi)容分析

人教版五年級數(shù)學上冊《小數(shù)乘整數(shù)》，小數(shù)乘整數(shù)是在學生學習了整數(shù)乘法、小數(shù)加減法的基礎上進行教學的，是小數(shù)乘法的起始課。在這之前學生已經(jīng)掌握了小數(shù)點位置移動和積的變化規(guī)律等知識，這些都是學生理解很探究小數(shù)乘整數(shù)的算理和計算方法的知識基礎。作為起始課，必須溝通小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的聯(lián)系，在掌握計算方法的同時更要理解算理。理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及計算方法是重點；算理的理解是難點；而關鍵是充分運用轉化思想，引導學生根據(jù)因數(shù)與積的變化規(guī)律進行轉化

二、教學目標

知識目標：依托現(xiàn)實情境，引導學生運用轉化思想，溝通小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而理解小數(shù)乘正數(shù)的算理和計算方法。能力目標：自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，在觀察比較，合作交流中經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過程，讓學生能正確地計算小數(shù)乘整數(shù)，提高計算能力。同時培養(yǎng)學生的估算意識和觀察、比較、分析概括的能力及知識遷移能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的估算意識，滲透轉化思想，感受小數(shù)乘法在生活中的應用。

三、學習者特征分析

數(shù)學興趣是人的一種基本的數(shù)學素養(yǎng)，是一種主動地，自覺地理解數(shù)和運用數(shù)的態(tài)度和意識，是學生學習數(shù)學的重要基礎。教學過程中，教師應結合有關內(nèi)容，尋找各種著眼點，加強對學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)。

四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）

寬松和諧的學習環(huán)境，不僅能培養(yǎng)學生的學習興趣，而且能助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，在練習過程中我將創(chuàng)設寬松和諧的練習環(huán)境，激起學生的學習興趣和學習愿望。

五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）

教學重點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及計算方法。

教學難點：理解算理。因數(shù)擴大一定倍數(shù)，積也會擴大相同倍數(shù)，為了使積不變2，就要將積縮小相同倍數(shù)。

教學過程

六、教學過程

（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）

教師活動

學生活動

設計意圖

（多媒體展示）

1、0.09米=（）厘米3.5元=（）角

150千克=（）噸42米=（）千米

2、0.45擴大10倍是（）75縮小它的1/10是（）

擴大100倍是（）縮小到它的1/100倍是（）

擴大1000倍是（）縮小它的1/1000倍是（）

3、0.725去掉小數(shù)點，比原來（）倍

4、13×12=156

13×120=（）

13×1200=（）你是怎么想的？

學生一一口答

小數(shù)與整數(shù)的互相轉化是學習本課的主要思維方法，而因數(shù)與積的變化規(guī)律則是轉化的主要依據(jù)。通過口答練習，為學生探究新知作好知識和思維上的準備）

板書設計：

小數(shù)乘整數(shù)

3.5×3=10.50.72×5

3.5---350.72擴大到它的100倍72

×3×3×5×5

----------------------------

10.5元----105角3.60縮小到它的1/100360

七．教學反思

這節(jié)課是小數(shù)乘整數(shù)的第一課時，主要是讓學生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生主動獲取新知的能力。為了能讓學生輕松的掌握新知，我努力的做到了以下幾點：

一、復習了整數(shù)乘法的意義及整數(shù)乘法中由因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律，為學生學習“小數(shù)乘整數(shù)”做好了鋪墊，尤其是掌握了積的變化規(guī)律，為學習小數(shù)乘整數(shù)的算理有很大的幫助。

二、創(chuàng)設了一個“購買風箏”的情境，從而激發(fā)了學生的學習興趣。在解決實際問題中自然的引出了小