班主任年終年底總結(jié)范文（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)班主任年?終年底總?結(jié)范文?作為一個(gè)?年輕的班?主任，在?這一學(xué)期?內(nèi)，有成?功的一方?面，也有?失敗的一?方面。經(jīng)?過(guò)上學(xué)期?聽取各個(gè)?優(yōu)秀班主?任的總結(jié)?，對(duì)自己?很有啟發(fā)?，對(duì)自己?的工作也?有了一定?的反思總?結(jié)，下面?對(duì)我這一?學(xué)期的班?主任工作?向大家匯?報(bào)一下：?一、在?學(xué)生面前?樹立威信?有威信?的班主任?，學(xué)生會(huì)?心悅誠(chéng)服?地接受教?育和勸導(dǎo)?，做工作?就會(huì)事半?功倍。我?在班主任?工作中深?刻體會(huì)到?：班主任?的威信要?用廣博的?知識(shí)、扎?實(shí)的專業(yè)?底子去“?征服學(xué)生?”;用真?誠(chéng)、愛心?和無(wú)私奉?獻(xiàn)的情感?去“打動(dòng)?學(xué)生”;?用以身作?則、表里?如一的人?格魅力和?榜樣去“?影響學(xué)生?”。這學(xué)?期一開始?我就要求?學(xué)生7.?15坐在?教室開始?早讀，我?認(rèn)為這樣?要求了學(xué)?生應(yīng)該能?夠做到，?但是我發(fā)?現(xiàn)每次當(dāng)?我踏著7?.25鈴?聲到達(dá)學(xué)?校的時(shí)候?，我的學(xué)?生們有的?剛剛進(jìn)教?室有的甚?至剛進(jìn)校?門，我發(fā)?過(guò)幾次火?，可是情?況還是沒?有多大的?好轉(zhuǎn)，于?是我自己?堅(jiān)持7.?15準(zhǔn)時(shí)?站在教室?里，結(jié)果?同學(xué)們也?能按時(shí)的?坐在教室?里開始早?讀，從這?件事起，?我明白作?為一個(gè)班?主任要特?別注意自?己的言行?，要求學(xué)?生做到的?，班主任?首先不折?不扣的先?做出表率??，F(xiàn)在同?學(xué)們都能?夠每天早?上7.1?5進(jìn)教室?，下午2?.20進(jìn)?教室。?同時(shí)針對(duì)?每個(gè)學(xué)生?的具體情?況，適時(shí)?提出適合?其特點(diǎn)的?要求，學(xué)?校、班級(jí)?所定的制?度更要堅(jiān)?決執(zhí)行。?針對(duì)不同?性格、性?別、氣質(zhì)?的學(xué)生，?采取不同?的教育方?法，“膽?大臉厚”?的可當(dāng)眾?批評(píng)教育?，自尊心?強(qiáng)的則要?個(gè)別談心?，屬學(xué)生?隱私的還?要在秘密?的情況下?進(jìn)行教育?。但是，?有些時(shí)候?在工作中?征服、打?動(dòng)不了學(xué)?生時(shí)，我?往往把握?不住尺度?，容易形?成專制主?義，通過(guò)?高壓手段?來(lái)讓學(xué)生?害怕、屈?服自己。?對(duì)犯錯(cuò)誤?的學(xué)生嚴(yán)?厲斥責(zé)、?無(wú)情責(zé)難?，不容許?爭(zhēng)辯，這?種不平等?、不民主?的師生關(guān)?系有時(shí)候?造成我和?學(xué)生間的?隔閡，這?一點(diǎn)是我?應(yīng)該改正?的，前兩?天馬校長(zhǎng)?對(duì)我的一?席話，讓?我感觸頗?多，想一?想，的確?，我們尚?且還有很?多犯錯(cuò)的?時(shí)候，何?況是十幾?歲的孩子?呢這一點(diǎn)?還需要我?耐下性子?不斷改善?自己。達(dá)?到既能通?過(guò)正確渠?道樹立自?己的威信?又要把握?好對(duì)學(xué)生?嚴(yán)格要求?、嚴(yán)格管?理的火候?，真正做?到嚴(yán)中有?愛，嚴(yán)中?有度，嚴(yán)?在該嚴(yán)時(shí)?，愛在細(xì)?微處。?二、對(duì)學(xué)?生充滿信?心作為?班主任，?要樹立做?好班主任?的信心，?不僅對(duì)學(xué)?校有信心?，對(duì)自己?的工作有?信心，更?重要的是?對(duì)學(xué)生有?信心。有?了這個(gè)信?心，才能?認(rèn)真耐心?地探索合?適的方法?。通過(guò)上?一個(gè)學(xué)期?的與學(xué)生?接觸，我?了解到并?不是快班?的學(xué)生就?沒有毛病?了，學(xué)生?存在不少?的毛病，?有好說(shuō)話?的，好動(dòng)?的，學(xué)習(xí)?習(xí)慣差的?，與家長(zhǎng)?有矛盾的?等等。開?始我僅限?于批評(píng)批?評(píng)就完事?，時(shí)間長(zhǎng)?了，他們?的壞毛病?依然沒有?改掉。后?來(lái)我改變?方法，通?過(guò)與他們?談心，和?家長(zhǎng)溝通?，開班會(huì)?教育等方?法，學(xué)生?們的問(wèn)題?有所好轉(zhuǎn)?，我相信?通過(guò)我的?不斷努力?，學(xué)生們?會(huì)有更大?的進(jìn)步，?我對(duì)自己?有信心，?對(duì)他們更?有信心!?對(duì)學(xué)生?充滿信心?，不等于?抱以過(guò)高?期望。由?于學(xué)生個(gè)?性的差異?，班主任?若確按單?一的目標(biāo)?和方向去?追求、去?努力，最?終往往事?與愿違。?作為一名?班主任如?果完全忽?視學(xué)生的?學(xué)習(xí)水平?的差別，?強(qiáng)求學(xué)生?接受老師?過(guò)高的期?望，則是?一種"偃?苗助長(zhǎng)"?的行為。?因此，要?由基礎(chǔ)定?起點(diǎn)，由?現(xiàn)實(shí)定目?標(biāo)，只有?讓學(xué)生跳?一跳就可?以摘到果?子解渴，?學(xué)生才會(huì)?有興趣去?努力。所?以每次考?完試后我?都讓學(xué)生?根據(jù)自己?的實(shí)際情?況制定自?己的目標(biāo)?，立足于?現(xiàn)在的班?級(jí)及學(xué)校?名次，下?次考試前?進(jìn)多少名?，并由老?師把關(guān)，?看是否符?合自己的?實(shí)際情況?。并且把?每位同學(xué)?的目標(biāo)寫?在便利簽?上，貼在?教室的墻?上，以便?激勵(lì)大家?。三、?加強(qiáng)思想?品德的教?育班主?任的一項(xiàng)?基本任務(wù)?是對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?品德教育?，使他們?的身心得?到全面健?康的發(fā)展?。對(duì)于初?二年級(jí)的?孩子來(lái)說(shuō)?，正是接?受各方面?教育的最?佳時(shí)機(jī)，?除了學(xué)習(xí)?，我想更?為重要的?是教會(huì)他?們認(rèn)識(shí)世?界，明辨?是非，學(xué)?習(xí)怎樣做?人。因此?我利用每?周一的班?會(huì)，在班?會(huì)課上做?相應(yīng)的安?排。四?、加強(qiáng)班?級(jí)管理，?培養(yǎng)學(xué)生?能力。?1、清潔?衛(wèi)生由小?組負(fù)責(zé)。?衛(wèi)生由?每個(gè)小組?負(fù)責(zé)，采?用輪流值?日的方法?，選好衛(wèi)?生小組長(zhǎng)?，由組長(zhǎng)?分派任務(wù)?，按照值?日工作的?順序進(jìn)行?打掃衛(wèi)生?，打掃完?畢后，將?衛(wèi)生用具?放回原位?，然后在?衛(wèi)生值日?本上作好?相關(guān)的記?錄并由組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢?查值日情?況。2?、鼓勵(lì)學(xué)?生展示自?我，樹立?自信有?的學(xué)生活?潑好動(dòng)，?好表現(xiàn)自?己，有的?學(xué)生內(nèi)向?靦腆，不?敢在眾人?面前說(shuō)話?，基于這?種情況，?我利用每?次的語(yǔ)文?早讀的最?后___?_分，學(xué)?生按座位?輪流每天?一位學(xué)生?到講臺(tái)前?給全班同?學(xué)講一個(gè)?故事或念?一篇美文?，既鍛煉?了同學(xué)們?的膽量和?說(shuō)話能力?，又增加?了同學(xué)們?的課外知?識(shí)和寫作?素材，增?強(qiáng)了自信?。3、?加強(qiáng)家校?聯(lián)系。?孩子的教?育離不開?老師和家?長(zhǎng)的共同?協(xié)作，孩?子在家中?的表現(xiàn)只?能通過(guò)家?長(zhǎng)來(lái)獲悉?，同樣學(xué)?生在學(xué)校?的表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)反?饋給家長(zhǎng)?，只有雙?管齊下，?才能收到?教育的效?果。因此?，在本學(xué)?期主動(dòng)與?家長(zhǎng)們保?持聯(lián)系，?將一些孩?子的表現(xiàn)?通知家長(zhǎng)?，共同商?量對(duì)策，?或是平時(shí)?放學(xué)時(shí)與?多位家長(zhǎng)?進(jìn)行交流?。以上?就是我個(gè)?人在近半?年的班主?任工作中?的一點(diǎn)得?失體會(huì)。?我做的還?很不夠，?有時(shí)是缺?少了會(huì)發(fā)?現(xiàn)的眼睛?，因此才?讓班級(jí)管?理出現(xiàn)了?很多不盡?人意的地?方，可以?說(shuō)我的班?主任工作?是任重道?遠(yuǎn)的。能?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，并解決?問(wèn)題，就?是一個(gè)成?長(zhǎng)進(jìn)步的?過(guò)程。通?過(guò)這半年?的學(xué)習(xí)鍛?煉，相信?在以后的?工作中，?我將會(huì)以?更大的信?心和熱情?投入到其?中。班?主任年終?年底總結(jié)?范文（二?）班主?任工作是?一項(xiàng)非常?辛苦和瑣?碎的工作?，不付出?艱辛的勞?動(dòng)和辛苦?的汗水是?不會(huì)收獲?的。當(dāng)然?想培養(yǎng)一?個(gè)積極向?上的班集?體，使每?個(gè)學(xué)生德?、智、體?、美等方?面都得到?充分發(fā)展?，形成良?好的個(gè)性?是每個(gè)班?主任的愿?望，也是?所有科任?教師的愿?望。一?、為人師?表。率先?垂范班級(jí)?是學(xué)校教?育、教學(xué)?工作最基?層的級(jí)織?單位，而?班主任和?科任則是?這個(gè)單位?的組織者?和管理者?，對(duì)創(chuàng)設(shè)?良好的班?集體，學(xué)?生素質(zhì)，?陶治學(xué)生?的情操，?培養(yǎng)全面?發(fā)展的人?才，具有?舉足輕重?的地位和?作用。在?學(xué)校里和?學(xué)生接觸?的時(shí)間長(zhǎng)?，在學(xué)生?面前自己?是一面鏡?子、一本?書。因此?規(guī)范學(xué)生?的行為，?首先規(guī)范?自己的行?為，在教?育工作中?要求學(xué)生?做到的，?我首先做?到，尊重?每一個(gè)學(xué)?生的人格?，教育他?們熱愛勞?動(dòng)，耐心?幫助別人?。二、?建立班級(jí)?制度。我?一直認(rèn)為?，一個(gè)班?級(jí)應(yīng)有健?全的制度?，這有利?于良好班?風(fēng)的形成?。在建立?各項(xiàng)制度?的同時(shí)，?我也建立?了相應(yīng)的?獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?。在班級(jí)?中設(shè)立了?進(jìn)步獎(jiǎng)、?優(yōu)秀獎(jiǎng)及?監(jiān)督臺(tái)。?每月評(píng)選?一次，通?過(guò)一次次?班會(huì)的說(shuō)?教，讓學(xué)?生清楚自?己和同學(xué)?的差距是?多少，老?師可以給?予小結(jié)和?鼓勵(lì)，以?此來(lái)激勵(lì)?學(xué)生。?三、正班?風(fēng)，樹威?信。良好?的班級(jí)必?須有一個(gè)?良好的班?風(fēng)。因此?在每學(xué)期?開始，我?就適時(shí)地?召開家長(zhǎng)?會(huì)，學(xué)生?、家長(zhǎng)、?班主任三?者統(tǒng)一思?想，達(dá)成?共識(shí)，使?班級(jí)的班?風(fēng)積極向?上，學(xué)生?的學(xué)習(xí)目?的明確;?教師的教?育教學(xué)目?的明確;?家長(zhǎng)的協(xié)?助目的明?確。在家?長(zhǎng)面前全?班同學(xué)便?紛紛制定?個(gè)人目標(biāo)?和階段目?標(biāo)。大家?齊心協(xié)力?，刻苦學(xué)?習(xí)，互幫?互助，班?上形成了?一股濃郁?的學(xué)習(xí)氛?圍。家長(zhǎng)?們看到這?樣的班集?體，作為?班主任的?我自然而?然就在家?長(zhǎng)們的心?目有了一?定的威信?。四、?關(guān)愛學(xué)生?。在物質(zhì)?上給予幫?助，在生?活上給予?關(guān)心和愛?護(hù)。在精?神上給予?鼓勵(lì)和支?持。在學(xué)?習(xí)中那些?學(xué)習(xí)差的?;退步的?;考試發(fā)?揮不好的?;有困難?的;無(wú)母?愛的等等?。我常常?用語(yǔ)言開?導(dǎo)、鼓勵(lì)?、教育他?們，不斷?與他們談?心，這樣?即掌握了?他們的心?理活動(dòng)，?又消除了?他們的精?神壓力，?還取得了?他們的信?任。在學(xué)?習(xí)上不偏?袒、不歧?視、不放?棄任何一?名學(xué)生。?從談話中?關(guān)愛學(xué)生?，及時(shí)地?把握學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)，談話?要找準(zhǔn)時(shí)?機(jī)，要在?適當(dāng)?shù)姆?圍中進(jìn)行?。在學(xué)生?遭到變故?惶恐不安?時(shí)、在學(xué)?生百無(wú)聊?賴不思學(xué)?業(yè)時(shí)，?五、發(fā)揚(yáng)?民主精神?，保持班?主任在學(xué)?生心目中?的良好形?象。班主?任是學(xué)生?的偶像，?學(xué)生對(duì)班?主任有著?苛刻的要?求與標(biāo)準(zhǔn)?。因而，?要真正讓?學(xué)生聽從?班主任的?教育和管?理，作為?班主任必?須發(fā)揚(yáng)民?主精神，?保持在學(xué)?生心目中?的良好形?象，其表?現(xiàn)為：認(rèn)?真上好每?一節(jié)課，?向?qū)W生全?面而深刻?地展示自?己，讓學(xué)?生佩服你?，信賴你?。在活動(dòng)?時(shí)，適當(dāng)?地投學(xué)生?所好，與?學(xué)生談?wù)?他們感興?趣的人和?事，與學(xué)?生尋找共?同語(yǔ)言。?我深感?班主任工?作責(zé)任重?大，尚需?不斷地磨?練提高。?我希望能?吸取到更?多的班主?任工作經(jīng)?驗(yàn)，把班?主任工作?做得更好?。班主?任年終年?底總結(jié)范?文（三）?時(shí)間過(guò)?得真快，?轉(zhuǎn)眼間又?過(guò)去了，?回顧一學(xué)?期來(lái)的工?作，感受?很多。一?學(xué)期來(lái)，?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)及相?關(guān)理論知?識(shí)，以重?實(shí)際，抓?實(shí)事，求?實(shí)效為教?學(xué)工作的?基本原則?，以培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?精神和實(shí)?踐能力為?重點(diǎn)，深?入研究和?學(xué)習(xí)各種?新的教學(xué)?方法，在?工作中不?斷探索、?反思、總?結(jié)，深化?課堂教學(xué)?改革，大?力推進(jìn)素?質(zhì)教育，?使我班級(jí)?教學(xué)質(zhì)量?穩(wěn)步提高?提高，現(xiàn)?將工作情?況總結(jié)如?下：一?、以身作?則，全面?提高綜合?素質(zhì)教?師是塑造?年輕一代?靈魂的工?程師，不?僅向?qū)W生?傳授文化?知識(shí)，而?且要對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想品德教?育，塑造?孩子們美?好的心靈?。只有以?身作則，?才能使教?師的言教?發(fā)揮更大?的作用，?只有為人?師表，才?能使學(xué)生?從教師的?形象中感?受到所學(xué)?道德準(zhǔn)則?的可信，?從而愿意?積極行動(dòng)?，促成學(xué)?生的言行?統(tǒng)一。我?已從事教?師工作_?___多?年，工作?熟悉，經(jīng)?驗(yàn)豐富，?但是對(duì)知?識(shí)的追求?從不滿足?，我牢固?樹立起“?為人師表?，教書育?人”的意?識(shí)，把言?教與身教?有機(jī)結(jié)合?起來(lái)，堅(jiān)?持每周的?政治學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，緊緊?圍繞學(xué)習(xí)?新課程，?構(gòu)建新課?程，嘗試?新教法的?目標(biāo)，不?斷更新教?學(xué)觀念。?注重把學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)?建新理念?有機(jī)的結(jié)?合起來(lái)。?通過(guò)學(xué)習(xí)?新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，認(rèn)識(shí)到?新課程改?革既是挑?戰(zhàn)，又是?機(jī)遇。將?理論聯(lián)系?到實(shí)際教?學(xué)工作中?，解放思?想，更新?觀念，豐?富知識(shí)，?提高能力?，以全新?的素質(zhì)結(jié)?構(gòu)接受新?一輪課程?改革浪潮?的"洗禮?"。二?、作風(fēng)深?入，教學(xué)?成績(jī)顯著?教學(xué)工?作是學(xué)校?各項(xiàng)工作?的中心，?也是檢驗(yàn)?一個(gè)教師?工作成敗?的關(guān)鍵。?一年來(lái)，?在堅(jiān)持抓?好新課程?理念學(xué)習(xí)?和應(yīng)用的?同時(shí)，我?積極探索?教育教學(xué)?規(guī)律，充?分運(yùn)用學(xué)??，F(xiàn)有的?教育教學(xué)?資源，大?膽改革課?堂教學(xué)，?加大新型?教學(xué)方法?使用力度?，取得了?明顯效果?，具體表?現(xiàn)在：?（一）發(fā)?揮教師為?主導(dǎo)的作?用1.?備課深入?細(xì)致。平?時(shí)認(rèn)真研?究教材，?多方參閱?各種資料?，力求深?入理解教?材，準(zhǔn)確?把握難重?點(diǎn)。在制?定教學(xué)目?的時(shí)，非?常注意學(xué)?生的實(shí)際?情況。教?案編寫認(rèn)?真，并不?斷歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。2?.注重課?堂教學(xué)效?果。針對(duì)?三年級(jí)學(xué)?生特點(diǎn)，?以愉快式?教學(xué)為主?，不搞滿?堂灌，堅(jiān)?持學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?、教學(xué)為?主線，注?重講練結(jié)?合。在教?學(xué)中注意?抓住重點(diǎn)?，突破難?點(diǎn)。3?.堅(jiān)持參?加校內(nèi)外?教學(xué)研討?活動(dòng)，不?斷汲取他?人的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，提?高自己的?教學(xué)水平?。經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師請(qǐng)?教并經(jīng)常?在一起討?論教學(xué)問(wèn)?題。聽公?開課多次?，使我明?確了今后?講課的方?向和以后?語(yǔ)文課該?怎么教和?怎么講。?4.在?作業(yè)批改?上，認(rèn)真?及時(shí)，做?到全批全?改，重在?訂正，及?時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，以?便在輔導(dǎo)?中做到有?的放矢。?（二）?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?。在教?學(xué)中尊重?孩子的不?同興趣愛?好，不同?的生活感?受和不同?的表現(xiàn)形?式，使他?們形成自?己不同的?風(fēng)格，不?強(qiáng)求一律?。有意識(shí)?地以學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)，通過(guò)?各種游戲?、比賽等?教學(xué)手段?，充分調(diào)?動(dòng)他們的?學(xué)習(xí)興趣?及學(xué)習(xí)積?極性。讓?他們的天?性和個(gè)性?得以自由?健康的發(fā)?揮。讓學(xué)?生在視、?聽、觸覺?中培養(yǎng)了?創(chuàng)造性思?維方式，?變"要我?學(xué)"為"?我要學(xué)"?，極大地?活躍了課?堂氣氛，?相應(yīng)提高?了課堂教?學(xué)效率。?（三）?做好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作作為?教師，應(yīng)?該明白任?何學(xué)生都?會(huì)同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩方?面，對(duì)優(yōu)?生的優(yōu)點(diǎn)?是顯而易?見的，對(duì)?后進(jìn)生則?易于發(fā)現(xiàn)?其缺點(diǎn)，?尤其是在?學(xué)習(xí)上后?進(jìn)的學(xué)生?，往往得?不到老師?的肯定，?而后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成功?與否，直?接影響著?全班學(xué)生?的整體成?績(jī)。所以?，一年來(lái)?，我一直?注重從以?下幾方面?抓好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作：1?.因勢(shì)利?導(dǎo)，化消?極因素為?積極因素?。首先?幫助后進(jìn)?生找到優(yōu)?、缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?缺點(diǎn)。其?次以平常?的心態(tài)對(duì)?待，在他?們稍有進(jìn)?步時(shí)給予?老師的肯?定。2?.真正做?到曉之以?理，動(dòng)之?以情。?真誠(chéng)地對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生，信?任他們，?鼓勵(lì)他們?自由討論?，讓他們?自覺地融?入到班級(jí)?集體學(xué)習(xí)?生活當(dāng)中?來(lái)。3?.制定計(jì)?劃，分組?輔導(dǎo)。?根據(jù)學(xué)生?接受能力?和學(xué)習(xí)要?求的不同?，把后進(jìn)?生分為三?個(gè)組.第?一組是有?能力提高?，但平時(shí)?懶動(dòng)腦筋?不學(xué)的同?學(xué);第二?組是肯學(xué)?，但由于?能力不強(qiáng)?的同學(xué);?第三組是?紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。?針對(duì)每組?學(xué)生的個(gè)?性與共性?，制定具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)，?對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行?有針對(duì)性?的輔導(dǎo)。?三、加?強(qiáng)班級(jí)管?理，營(yíng)造?團(tuán)結(jié)向上?的氛圍?作為班主?任，我深?深懂得教?師的一言?一行都影?響著學(xué)生?，對(duì)學(xué)生?起著言傳?身教的作?用。所以?在工作中?我一直