短視頻泛娛樂(lè)化對(duì)高校思政教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略

短視頻泛娛樂(lè)化對(duì)高校思政教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略短視頻泛娛樂(lè)化對(duì)高校思政教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，短視頻平臺(tái)如雨后春筍般涌現(xiàn)，成為了現(xiàn)代人最喜愛(ài)的娛樂(lè)方式之一。短視頻的獨(dú)特魅力吸引了眾多用戶(hù)，然而這種泛娛樂(lè)化的特點(diǎn)也給高校思政教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。本文將從短視頻泛娛樂(lè)化對(duì)高校思政教育的影響以及應(yīng)對(duì)策略?xún)蓚€(gè)方面展開(kāi)探討，希望能找到解決的辦法。

一、短視頻泛娛樂(lè)化對(duì)高校思政教育的挑戰(zhàn)

1.對(duì)學(xué)生審美觀的影響

短視頻平臺(tái)的娛樂(lè)屬性使得其中大部分內(nèi)容更加注重娛樂(lè)性，注重快速、刺激和簡(jiǎn)短，這與傳統(tǒng)的思政教育課堂有明顯的差別。學(xué)生習(xí)慣了短時(shí)段內(nèi)瞬間獲取信息的方式，使得他們對(duì)于長(zhǎng)篇大論的思辨性問(wèn)題更加缺乏興趣和耐心。

2.內(nèi)容淺薄、追求熱點(diǎn)

短視頻平臺(tái)中的內(nèi)容大多以明星八卦、搞笑短片、惡搞等娛樂(lè)內(nèi)容為主，這些內(nèi)容雖然可提供輕松的娛樂(lè)，但缺乏深度和嚴(yán)肅性。這讓學(xué)生對(duì)于思政教育的內(nèi)容產(chǎn)生厭倦，覺(jué)得枯燥乏味，更喜歡淺嘗輒止、追求熱點(diǎn)的內(nèi)容。

3.價(jià)值觀的多元化

短視頻平臺(tái)上存在各種各樣的用戶(hù)創(chuàng)作的內(nèi)容，這些內(nèi)容中融入了不同的價(jià)值觀念和觀點(diǎn)。不同的用戶(hù)會(huì)受到不同的內(nèi)容影響，使得學(xué)生的價(jià)值觀念變得多元化。這些多元化的價(jià)值觀對(duì)于高校思政教育的傳遞和塑造產(chǎn)生了消極影響。

二、應(yīng)對(duì)策略

1.適應(yīng)短視頻的特點(diǎn)

要應(yīng)對(duì)短視頻泛娛樂(lè)化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，高校思政教育需要適應(yīng)短視頻的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變思政教育的方式和方法?？梢酝ㄟ^(guò)借鑒短視頻的快速、簡(jiǎn)潔和趣味性，設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的思政教育短視頻，增加學(xué)生對(duì)于思政內(nèi)容的興趣和吸引力。同時(shí)，還可結(jié)合互動(dòng)性，在短視頻中加入問(wèn)答環(huán)節(jié)、評(píng)論互動(dòng)等，增加學(xué)生參與感。

2.拓寬內(nèi)容形式與渠道

傳統(tǒng)的思政教育主要依靠課堂教學(xué)，形式相對(duì)單一，容易導(dǎo)致學(xué)生的厭倦。高校應(yīng)采取多種形式，如廣播、校報(bào)、微信公眾號(hào)等，增加思政教育的渠道。此外，可以采用小組討論、線上講座、座談會(huì)等多樣化的教育方式，滿足學(xué)生對(duì)于多樣化內(nèi)容的需求。

3.優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)高校思政教育教師的培養(yǎng)和建設(shè)，提高他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育能力。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，了解短視頻泛娛樂(lè)化的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容設(shè)計(jì)。提高教師的親和力和影響力，使他們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，傳遞正確的價(jià)值觀和思想。

4.加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育

短視頻泛娛樂(lè)化不僅對(duì)大學(xué)生思政教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也使得學(xué)生更容易受到網(wǎng)絡(luò)謠言和不良信息的影響。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育，培養(yǎng)他們的思辨能力和判斷力，讓他們能夠主動(dòng)過(guò)濾和辨別信息，形成正確的價(jià)值觀念。

總結(jié)起來(lái)，短視頻泛娛樂(lè)化對(duì)高校思政教育的確帶來(lái)了挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為高校思政教育帶來(lái)了機(jī)遇。通過(guò)適應(yīng)短視頻的特點(diǎn)、拓寬教育形式與渠道、優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)以及加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育等應(yīng)對(duì)策略，可以有效應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，使得高校思政教育更具吸引力和影響力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的思想引導(dǎo)和幫助高校思政教育在短視頻泛娛樂(lè)化的時(shí)代面臨了許多挑戰(zhàn)，但同時(shí)也蘊(yùn)含著許多機(jī)遇。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，高校可以采取一系列措施來(lái)拓寬思政教育的渠道、優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)以及加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育。

首先，高?？梢酝ㄟ^(guò)拓寬思政教育的渠道來(lái)吸引學(xué)生的興趣。短視頻泛娛樂(lè)化形式相對(duì)單一，容易導(dǎo)致學(xué)生的厭倦。因此，高校應(yīng)該借助各種渠道來(lái)傳達(dá)思政教育的內(nèi)容，如廣播、校報(bào)、微信公眾號(hào)等。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以在不同的平臺(tái)上接觸到思政教育的內(nèi)容，從而增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，高?？梢圆捎枚鄻踊慕逃绞絹?lái)滿足學(xué)生對(duì)于多樣化內(nèi)容的需求。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，還可以組織小組討論、線上講座、座談會(huì)等形式的活動(dòng)。這些活動(dòng)可以更好地促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思考和參與的積極性。同時(shí)，通過(guò)多樣化的教育方式，可以更好地滿足學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科和領(lǐng)域的需求，提高思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

第三，高校應(yīng)該加強(qiáng)思政教育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)。教師是思政教育的傳遞者和引導(dǎo)者，他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育能力直接關(guān)系到思政教育的質(zhì)量。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和教育，提高他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育能力。教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，了解短視頻泛娛樂(lè)化的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容設(shè)計(jì)。此外，高校還應(yīng)該注重提高教師的親和力和影響力，使他們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，傳遞正確的價(jià)值觀和思想。

最后，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育，培養(yǎng)他們的思辨能力和判斷力，讓他們能夠主動(dòng)過(guò)濾和辨別信息，形成正確的價(jià)值觀念。短視頻泛娛樂(lè)化不僅對(duì)大學(xué)生思政教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也使得學(xué)生更容易受到網(wǎng)絡(luò)謠言和不良信息的影響。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育，引導(dǎo)他們正確看待和評(píng)判信息，避免受到謠言和錯(cuò)誤觀點(diǎn)的誤導(dǎo)。

總的來(lái)說(shuō)，短視頻泛娛樂(lè)化對(duì)高校思政教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為高校思政教育帶來(lái)了機(jī)遇。通過(guò)適應(yīng)短視頻的特點(diǎn)、拓寬教育形式與渠道、優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)以及加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育等應(yīng)對(duì)策略，可以有效應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，使得高校思政教育更具吸引力和影響力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的思想引導(dǎo)和幫助。高校應(yīng)該不斷創(chuàng)新思政教育的方式與方法，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求，為培養(yǎng)有道德情操、科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的新時(shí)代人才做出貢獻(xiàn)綜上所述，短視頻泛娛樂(lè)化對(duì)高校思政教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為高校思政教育帶來(lái)了機(jī)遇。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，高?？梢圆扇∫幌盗袘?yīng)對(duì)策略，包括適應(yīng)短視頻的特點(diǎn)、拓寬教育形式與渠道、優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)以及加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育等。

首先，高校應(yīng)該適應(yīng)短視頻的特點(diǎn)，創(chuàng)新思政教育的方式與方法。短視頻具有信息傳遞快、內(nèi)容簡(jiǎn)練、娛樂(lè)性強(qiáng)等特點(diǎn)，高?？梢岳眠@些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式。例如，可以制作短視頻來(lái)介紹思政教育的重要性和意義，通過(guò)生動(dòng)有趣的方式吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，高校還可以利用短視頻平臺(tái)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論和思考一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思辨能力和判斷力。

其次，高校需要拓寬教育形式與渠道。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，高校還可以開(kāi)展一些形式多樣的思政教育活動(dòng)。例如，可以舉辦主題講座、學(xué)術(shù)交流會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與其中，感受到思政教育的魅力。此外，高校還可以利用在線教育平臺(tái)，開(kāi)設(shè)一些與思政教育相關(guān)的課程，讓更多的學(xué)生能夠接觸到優(yōu)質(zhì)的思政教育資源。

再次，高校應(yīng)該優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育能力。教師是高校思政教育的重要力量，他們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，了解短視頻泛娛樂(lè)化的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容設(shè)計(jì)。高校可以加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和教育，提供相應(yīng)的培訓(xùn)課程和資源，幫助教師提高專(zhuān)業(yè)水平和教育能力。此外，高校還應(yīng)該注重提高教師的親和力和影響力，使他們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，傳遞正確的價(jià)值觀和思想。

最后，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育，培養(yǎng)他們的思辨能力和判斷力。短視頻泛娛樂(lè)化不僅對(duì)大學(xué)生思政教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也使得學(xué)生更容易受到網(wǎng)絡(luò)謠言和不良信息的影響。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育，引導(dǎo)他們正確看待和評(píng)判信息，避免受到謠言和錯(cuò)誤觀點(diǎn)的誤導(dǎo)。高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展一些課程和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和判斷力，讓他們能夠主動(dòng)過(guò)濾和辨別信息，形成正確的價(jià)值觀念。

在應(yīng)對(duì)