大學生心理健康構建

大學生心理健康構建與高校圖書館教育功能拓展左曉娟張笑梅（石家莊信息工程職業(yè)學院圖書館河北石家莊050000）【中圖分類號】G258.6;G252【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2017)32-0035-01一、背景隨著社會的不斷進步，大學的不斷擴招，擁有大學學歷的人越來越多，社會競爭日益加劇，人們的壓力也越來越大。大學生作為一個特殊的群體，世界觀、人生觀、價值觀都沒有發(fā)展成熟，情緒變化相對激烈，對社會壓力反應更加敏感，面臨著一系列生理和心理上的問題。校園暴力、大學生殺害同學甚至父母以及輕生自殺等新聞不時見諸報端。針對這種現(xiàn)狀，各高校要加強校園文化建設，構建完善的大學生心理健康體系，幫助學生樹立正確的社會主義核心價值觀，使其成為合格的、健康的人才。而圖書館作為高校的文化中心和大學生的第二課堂，是大學生培養(yǎng)多種能力的重要場所，對大學生健康心理構建有著不可推卻的責任。二、高校圖書館在大學生心理健康構建上的優(yōu)勢(一)資源優(yōu)勢高校圖書館擁有大量的紙質資源和電子資源，覆蓋了多種學科和種類，可以為學生提供所需的各種知識。比如馬列主義毛澤東思想等紅色書籍可以幫助學生形成社會主義核心價值觀；歷史類書籍可以引導學生以史為鏡，正視自己遭遇的挫折；藝術類書籍可以提高學生的審美觀，增強其在日常生活中發(fā)現(xiàn)美的能力。(二)教育方法的優(yōu)勢1.隱性教育。高校圖書館對大學生的教育不同于教師的“說教式”，而是讓學生在潛移默化中接受文化熏陶，通過環(huán)境、服務和信息的感染、影響，間接的將有益信息傳遞給學生，是學生在無意識中接受正確的人生觀和價值觀，從而避免“說教式”可能帶來的排斥或逆反。2.動態(tài)輻射。高校圖書館的電子信息資源通過網(wǎng)絡傳播，就像一場春雨，默默無聲的浸潤著各個角落的學生。即使學生不在學校，只要通過網(wǎng)絡登錄圖書館網(wǎng)站輸入賬號密碼就可以自由使用館藏的各種電子資源獲取所需知識信息。三、大學生心理健康構建和高校圖書館教育功能的拓展(一)創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境，使學生身心放松優(yōu)美的自然環(huán)境能消除人的疲勞，緩解人的緊張情緒，使人心情愉悅。高校圖書館要謹守“清雅靜”原則，努力營造一個富有親和力的、讓人舒心放松的環(huán)境。圖書館的環(huán)境又分為硬環(huán)境和軟環(huán)境。硬環(huán)境指的是清新宜人的周邊環(huán)境、美觀大方的建筑、整潔有序的書架、干凈整齊的桌椅以及良好的光線和通風。軟環(huán)境指的是圖書館的布局、內部裝飾和綠化等。合理的布局為學生借閱提供方便，還可以設立音樂茶座、咖啡吧等特色閱覽室吸引學生到館；懸掛的名家畫像、格言、宣傳標語以及裝飾物和綠植營造出一個溫馨舒適的環(huán)境，從而影響學生的言談舉止，形成一種積極熱情的學習態(tài)度。(二)改變服務理念，充分發(fā)揮圖書館員的人格魅力圖書館員要改變服務理念和工作作風，積極主動為學生提供服務。用真誠的微笑、友好的態(tài)度、溫柔的提醒，使每一位進入圖書館的學生都能感受到尊重和滿足，在細微服務中用自己的人格魅力感染學生，使他們立志成為一個謙恭禮讓、品格高尚的君子。(三)推廣網(wǎng)絡教學平臺，引導學生找到學習的方法和樂趣高校圖書館可以利用已有的信息平臺和網(wǎng)絡技術優(yōu)勢，搭建一個系統(tǒng)的完善的網(wǎng)絡教學平臺。這個平臺包括；(1)通過加強與各院系的交流合作，在專業(yè)教師的支持下，精選、整理各科教學文件資料、習題、試題、教輔課件等，形成獨有的、具有專業(yè)特色的網(wǎng)絡信息資源，為學生自主學習本專業(yè)知識提供便利。(2)網(wǎng)絡上搜集的免費的、有價值的資源鏈接，如網(wǎng)易公開課、新浪公開課、各大學公開的精品課程等。(3)根據(jù)學生的需要購買的應用型數(shù)據(jù)庫，如針對英語、計算機考級、司法、公務員和各類型的職業(yè)資格認證考試的起點自主考試學習系統(tǒng)、維普在線考試系統(tǒng)，以及擁有包括著名院士、政府領導、專業(yè)研究人員在內等數(shù)千余名國內外一流專家學者的強大講師陣容，涵蓋了科技、人文、經(jīng)濟、政治等諸多領域的新知識與視點的艾迪克森網(wǎng)上報告廳等。學生只要登錄這個綜合平臺就能找到自己所需的各種資源，從而激發(fā)學生自主地去發(fā)掘新知識，找到學習的樂趣。(四)搭建多個交流平臺，疏解學生的孤獨感高校圖書館通過開展知識講座、讀書討論會、書友會、師生座談會等一系列交談活動，搭建師生交流的平臺。通過這個平臺，學生有什么困惑可以及時向教師求助；教師可以及時掌握學生的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時疏解；學生們可以以書會友、以畫會友、以球會友，就相同的興趣愛好相互組團切磋；大二大三老生作為過來人，向大一新生傳授學習方法、經(jīng)驗和與舍友同學的相處之道等，在討論交流中共同進步。(五)開展多種主題文化教育活動，豐富學生的課余生活高校圖書館可以和學生社團合作，開展多種主題文化教育活動，如；舉辦演講比賽、主題征文活動；開展攝影展、書畫展；組織學生郊游、露營、參觀名勝古跡等，吸引學生熱情參與，在活動中釋放壓力、放松心情，建立起自己與他人和社會的和諧關系。(六)開設“公益課堂”，滿足不同階段學生的需求針對不同年級、不同需求的學生，開設不同內容的公益課堂。(1)針對大一新生開設“校史回顧”、“專業(yè)簡介”“人際交往準則”、“大學學習規(guī)律與學業(yè)規(guī)劃”等課堂，引導大一學生盡快適應大學生活。(2)針對大二大三學生開設“社交禮儀”、“技能加油站”、“就業(yè)指導”、“職場菜鳥”“陽光心理”等課程，引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，掌握更多的專業(yè)技能和求職技巧，幫助學生疏解就業(yè)壓力，用健康的身心去擁抱美好的明天。四、結語高校圖書館要與時俱進，以社會主義核心價值觀為指引，整合各種文化資源，積極拓展自己的教育功能，為大學生心理健康建設保駕護航。參考文獻：[1]李巧芬“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖書館的教育功能探究[J].寧波大學學報，2016(5)；49-52.[2]王彥.論高校圖書館教育功能的實現(xiàn)[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2010(14):18-20.[3]經(jīng)冬墓.建構生命安全教育平臺對完善高校圖書館育人功能的可行性探索[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2014(2):14-18.[4]金秀麗，徐士倫.大學圖書館隱性教育功能的開發(fā)與實現(xiàn)[J].吉林工程技術師范學院學報，2016(5):33-35.