角的度量-口算乘法11

上饒縣中小學(xué)教師備課單上饒縣教育體育局監(jiān)制學(xué)校大地小學(xué) 姓名 備課時(shí)間年級四 班級 學(xué)科數(shù)學(xué)課題直線、射線和角課型新授課時(shí)第1課時(shí) 上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo):知識與技能：1、認(rèn)識直線、射線和線段之間的區(qū)別與聯(lián)系；2、理解直線、射線、角的認(rèn)識過程，體驗(yàn)比較的方法。過程與方法：經(jīng)歷直線、射線、角的認(rèn)識過程，體驗(yàn)比較方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識射線和角。難點(diǎn)：建立角的正確才既念。教法學(xué)法:教法演示講解學(xué)法觀察思考與小組合作教學(xué)過程:一、 問題導(dǎo)入認(rèn)識直線和射線1、 教師打開手電筒，讓學(xué)生觀察手電筒射出來的光線。你發(fā)現(xiàn)了什么?像手電筒、汽車燈和太陽等射出來的光線，都可以近似地看成是射線。（板書：射線）射線只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無限延伸。2、 出示直線，組織學(xué)生討論，使學(xué)生明確出示的是直線（板書：直線）直線沒有端點(diǎn)，可向兩端無限延伸。3、 什么是線段呢?讓學(xué)生在紙上畫出一條線段，并說出線段的特征。（板書：線段）二、 互動合作直線、射線和線段之間有什么區(qū)別和聯(lián)系?組織學(xué)生在小組中展開討論，明確他們的區(qū)別與聯(lián)系。教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)，總結(jié)歸納。名稱區(qū)別聯(lián)系直線沒有端點(diǎn)，無限長射線只有一個(gè)端點(diǎn)，無限長都杲WWA3線線段有兩個(gè)端點(diǎn)，有限長二、展ZJX父流引入課題。我們已經(jīng)初步認(rèn)識過角。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?今天，我們要一起來進(jìn)一步學(xué)習(xí)角。認(rèn)識角和各部分名稱。角是怎彳羊的圖形呢?現(xiàn)在仔纟出看老9帀iffli二個(gè)角，聯(lián)系岡H才學(xué)的知識，想想角是怎樣組成的。請同學(xué)們結(jié)合下面的冋題，看第lio頁上面的三節(jié)。出示小黑板上的三個(gè)冋題:角是怎樣組成的？角的各部分名稱是什么?請你分別填在書上的括號里。角用什么符號表示？提冋：角是怎樣組成的?從這點(diǎn)（在黑板上點(diǎn)——點(diǎn)）引出兩條身寸線,田——個(gè)角？這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?這兩條射線呢？誰能來寫一個(gè)表示角的符號?教師說明角的符號Z的寫法，并舉例寫成Z1,領(lǐng)學(xué)生讀角一。提冋：如果寫數(shù)字2,應(yīng)該怎樣讀？四、 拓展延伸運(yùn)用上面的知識，讓學(xué)生自己畫角，并寫上各部分的名稱，標(biāo)上字田，用角的符號表示出角，讀一讀。五、 布置作業(yè)做練一練第2題。學(xué)生拿出三角尺放在課桌上，一邊指頂點(diǎn)和邊，一邊自己說出名稱。出示三角尺，并且手指每個(gè)角的三個(gè)部分，學(xué)生齊說各部分名稱。六、 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:上饒縣中小學(xué)教師備課單上饒縣教育體育局監(jiān)制學(xué)校大地小學(xué)姓名 備課時(shí)間年級四 班級 學(xué)科數(shù)學(xué)課題角的度量課型新授課時(shí)第2課時(shí) 上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo):知識與技能：1、認(rèn)識量角器、角的常用單位“度”和度的符號“?！?；2、掌握量角的過程，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的方法。過程與方法：經(jīng)歷量角的過程，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過角的度量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究#青卞申。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用量角器量角的步驟和方法。難點(diǎn)：怎樣讀出角的度數(shù)。教法學(xué)法：教法演示講解學(xué)法練習(xí)操作，小組討論。教學(xué)過程:一、 問題導(dǎo)入引入課題。也許有的同學(xué)會說我們可以用尺子進(jìn)行測量線段的長度，如果能像量線段那樣，能用一種單位去量一量，知道一個(gè)角的大小，那該多好啊。那么，究竟用什么去量呢？量出的結(jié)果用什么做單位呢？怎樣去量角呢?這些就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一角的度量。（板書課題）二、 互動合作].認(rèn)識角的計(jì)量單位。說明：量角的大小，要用到量角器。這就是一個(gè)量角器。我們先來認(rèn)識一下量角器。提問：量角器是什么形狀的？我們來看這個(gè)半圓，從0開始到180為止。這個(gè)半圓被平均分成了多少份？說明：把^半圓平均分成180份，每一份所對的角就叫做1度的角。也就是說，計(jì)量角的單位是“度”。（板書：度）寫“度”可以用一個(gè)小圓圈來表示，此為“1度”，我們這樣寫。（板書：）領(lǐng)學(xué)生讀“1‘。三、展示交流2.認(rèn)識量角器的結(jié)構(gòu)。⑴把半圓分成180等份，每一份是1為這樣的10份所對的角是10度的角，這樣的60份所對的角是60度的角，這樣的90份所對的角是90度的角。⑵請同學(xué)們繼續(xù)觀察，量角器上這個(gè)小圓點(diǎn)叫做量角器的中心。再仔細(xì)觀察，量角器上有幾圈刻度?外圈的刻度0一180'是按怎樣排列的？內(nèi)圈呢？指出：量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時(shí)針方向從0一180,內(nèi)圈刻度從右往左按逆時(shí)針方向從0?180。同學(xué)們看明白了嗎？⑶外圈的刻度線，從左邊起看到o'刻度線了嗎？拉出10、30、90、120、180,讓學(xué)生說出是多少度。提問：誰能從左邊起找出外圈50的刻度線，請你拉這根線來表示。誰再來找出90的刻度線？再請哪位同學(xué)來找出外圈125的刻度線？180呢?外圈的刻度會找到嗎?⑷從右邊起，內(nèi)圈的刻度怎樣找呢?現(xiàn)在誰用線來拉一拉，表示出內(nèi)圈0的刻度線？45呢？80?)90呢？四、 拓展延伸提問：量角要分幾步進(jìn)行?哪兩步?扌旨出：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數(shù)”。教師用小黑板出示：兩重合：量角器中心和角的頂點(diǎn)重合，o刻度線和角的一條邊重合。一看數(shù)：看角的另一條邊對的刻度數(shù)。五、 布置作業(yè)完成練習(xí)四第3、4題。六、 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思上饒縣中小學(xué)教師備課單上饒縣教育體育局監(jiān)制學(xué)校大地小學(xué) 姓名 備課時(shí)間年級四 班級 學(xué)科數(shù)學(xué)課題角的度量課型練習(xí)課課時(shí)第3課時(shí) 上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo):知識與技能：1、熟練地用量角器量角的度數(shù);2、能用三角板拼出一些特殊度數(shù)的角。過程與方法：經(jīng)歷測量角和拼角過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用型。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握測量叫的方法和步驟。難點(diǎn)：通過折紙、拼角等操作認(rèn)識一些特殊的角。教法學(xué)法：教法講解引導(dǎo)學(xué)法動手操作，觀察思教學(xué)過程:一、 問題導(dǎo)入角的量法。提問：誰來說一說，度量角的方法是怎樣的？（板書：兩重^一看數(shù)）量出下面角的度數(shù)。（用投影儀）提問：剛才量角用的是哪一圈的刻度?請你們拿出自己的量器，沿內(nèi)圈的0刻度線起，10、20......—起數(shù)到180。再沿外圈，從0刻度線起，10、20......—起數(shù)到180。下面的圖形都是角嗎?為什么？二、 互動合作揭示課題。上面量的角，都有一條邊是水平方向并且向右的，如果把角方向改變一下，像這里圖中的角，我們也可以按照“兩重合，一看數(shù)”的方法量出它的大小，這就是今天量角的練習(xí)內(nèi)容。（板書課題）通過練習(xí)，要進(jìn)一步掌握兩重合，一看數(shù)”的量角方法，能正確、熟練地量出各種角的度數(shù)。三、 展示交流量出下面角的大小。投影出示：老師作示范量角，強(qiáng)調(diào)量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合,0刻度線與一條邊重合，再讓學(xué)生讀出角的大小的刻度。在學(xué)生讀刻度時(shí)，提問學(xué)生要從量角器哪一邊起，看哪一圈的度數(shù)。指出：量上面這些角的度數(shù)，還是要按照兩重合，一看數(shù)”的方法來量角。在看刻度數(shù)時(shí)要特別注意，先弄清要看哪一圈的刻度，再讀出是多少度。四、 拓展延伸練習(xí)二四第7題。⑴現(xiàn)在請同學(xué)們按上面的方法，自己來量下面第9題里的角。量角器按書上的位置放，注意半圓對著角舒口”。量出度數(shù)后，寫在角的下面。（老師巡視指導(dǎo)）⑵這幾個(gè)角是怎樣量的呢？現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師再量一遍，看自己量得對不對。用投影儀投影出第7題，逐個(gè)量角，得出每個(gè)角的度數(shù)。提問：你能說一說剛才按怎樣的方法量角的嗎?擺量角器時(shí)，量角器的半圓要怎樣擺?讀數(shù)時(shí)要特別注意什么？五、 布置作業(yè)練習(xí)四第4題?，F(xiàn)在請同學(xué)們看一看練習(xí)四第4題，先想一想，每個(gè)角的度數(shù)要從量角器哪一邊看起，看哪一圈的，再告訴大家，每個(gè)角是多少度。扌旨出：在扌巴量角器中心和角的頂點(diǎn)重合，o刻度線和角的一條邊重合時(shí)，量角器的半圓要對著角的開口”。六、 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:上饒縣中小學(xué)教師備課單上饒縣教育體育局監(jiān)制學(xué)校大地小學(xué) 姓名 備課時(shí)間年級四班級 學(xué)科數(shù)學(xué)課題 角的分類和畫法課型新授課時(shí)第4課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo):知識與技能：1、理解銳角、支教、鈍角、平角和周角的定義；2、理解各種角之間的相互關(guān)系，并能正確地將角進(jìn)行分類。過程與方法：經(jīng)歷角的分類過程，體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的方法和數(shù)學(xué)中的分類思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過動手分一分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解各種角的意義。難點(diǎn)：區(qū)別周角與射線、平角與直線。教法學(xué)法：教法演示講解學(xué)法動手操作教學(xué)過程:一、 問題導(dǎo)入量出下面各角的度數(shù)。（投影出示）提問：誰來說說量角的方法是哪幾步？上面哪個(gè)角是90?哪個(gè)角小于90?哪個(gè)角大于90?引入新課。我們看到，角是有大有小的。那么，根據(jù)角的大小能不能把它們分成幾類呢?可以不可以根據(jù)角的大小把它畫出來呢?這就是今天要學(xué)習(xí)的角的分類和畫法。（板書課二、 互動合作角的分類認(rèn)識直角的度數(shù)。⑴提問：你還能說一說見過的哪些角是直角嗎？（板書：直角）（2）請你指一指三角尺上的直角o直角是多少度呢?請大家用量角器量一量三角尺上的直角，然后告訴老師，你量出直角是多少度。直角是多少度？（板書：直角是90）認(rèn)識平角。請看老U帀來畫一個(gè)角。先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再用直尺，從這點(diǎn)出發(fā)向相反的方向畫兩條射線。誰來指一指，這個(gè)角的頂點(diǎn)在哪里，兩條邊在哪里？兩條邊在一條直線上的角，就叫做平角。（板書：平角）指出：平角是180。（板書：平角是180）提問：1平角等于幾個(gè)直角？（板書：1平角=2直角）三、展示交流認(rèn)識銳角和鈍角。⑴我們已經(jīng)知道了直角和平角，還知道了直角是90,平角是180。請同學(xué)們仔細(xì)比較下面角的大小，你能不能根據(jù)這些角的大小，把它們分成幾類呢？小黑板出示圖：提問：你把這里的角分成幾類?你是怎樣分的？四、拓展延伸認(rèn)識周角。⑴攻口果把這一條邊繼續(xù)按這樣的方向旋轉(zhuǎn)，這是不是一個(gè)角？這個(gè)角從哪條邊到哪條邊？扌巴這一條邊繼續(xù)按這樣的方向旋轉(zhuǎn)，（演示）當(dāng)兩條邊重合時(shí)，這還是一個(gè)角。（用手勢扌旨示：0）；提問：想一想，從剛才開始到旋轉(zhuǎn)成現(xiàn)在的角，這一邊繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了多少？扌旨出：這一條邊繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了一周，所成的也是一個(gè)角。這樣的角，我們把它叫做周角。說明：周角是360。（板書：周角是360）五、 布置作業(yè)完成教材練習(xí)五六、 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思:上饒縣中小學(xué)教師備課單上饒縣教育體育局監(jiān)制學(xué)校大地小學(xué) 姓名 備課時(shí)間年級四 班級 學(xué)科數(shù)學(xué)課題 口算乘法課型新授課時(shí)第1課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo):知識與技能：1、掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)進(jìn)位乘法的口算方法，能正確。熟練地進(jìn)行口算。過程與方法：經(jīng)歷口算過程，體驗(yàn)觀察。推理的思維方法和計(jì)算方法的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握口算的方法。難點(diǎn)：掌握計(jì)算中滿幾十向前一位進(jìn)幾的算理。教法學(xué)法：教法創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法獨(dú)立思考與小組交流相結(jié)合教學(xué)過程:一、問題導(dǎo)入一、 自主探索口算方法。1、 課件分別出示45頁六種交通工具的時(shí)速，引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語“速度”的含義。2、 根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、 “人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米？”讓學(xué)生獨(dú)立口算。16x3= （師巡視，注意統(tǒng)計(jì)不同口算方法的種類）4、 匯扌艮交流。二、 互動合作引導(dǎo)學(xué)生對比不同算法的特點(diǎn)。1、 出示題目：特快列車3小時(shí)可以行多少千米？160x3= ,獨(dú)立計(jì)算后小組交流。2、 引導(dǎo)學(xué)生對比16x3=和160x3=,讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法O3、將第1題增加1個(gè)條件“30小時(shí)行多少千米?16x30=4、讓學(xué)生在與“16X3”的對比中歸納出簡便算法。三、展示交流1、 練習(xí)六第1題。讓每位學(xué)生獨(dú)立口算，將得數(shù)寫在該題（樹葉）的旁邊,然后讓部分學(xué)生說一說計(jì)算的過程，及時(shí)反饋學(xué)生口算情況。2、 練習(xí)六第2題?？上?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學(xué)生的生活美感。3、 練習(xí)六第3題。（開放題）在反饋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法。還可利用本題資源，擴(kuò)大解題視野。四、拓展延伸1、制作一張億以內(nèi)數(shù)位順序表。組織學(xué)生獨(dú)立或在小組中共同完成，并相互交流，比一比誰制作的美觀些。2、完成練習(xí)一第2題。先讓學(xué)生分別讀一讀，再議一議：你發(fā)現(xiàn)了什么？（使學(xué)生明確：萬級按個(gè)級的讀法去讀，只在后面加讀一個(gè)“萬”字）五、 布置作業(yè)練習(xí)六第1、2、3題六、 板書設(shè)計(jì)口算乘法16x3=48（千米） 160x3=480（千米）10x3=30 100x3=300 16x3=486x3=18 60x3=180 160x3=48030+18=48 300+180=480教學(xué)反思:上饒縣中小學(xué)教師備課單上饒縣教育體育局監(jiān)制學(xué)校大地小學(xué)姓名 備課時(shí)間年級四 班級 學(xué)科數(shù)學(xué)課題 口算乘法課型練習(xí)課時(shí)第2課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo):知識與技能：1、熟練掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法口算，提高計(jì)算能力。過程與方法：經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算解決實(shí)際問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和敢于探索的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行口算。難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。教法學(xué)法：教法質(zhì)疑