《計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程》教學(xué)設(shè)計(jì)

《計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程》教學(xué)設(shè)計(jì)一、案例背景信息3．所用教材版本：教育科學(xué)出版社4．學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)[課程標(biāo)準(zhǔn)]結(jié)合實(shí)例，經(jīng)歷分析問題、確定算法、編程求解等用計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程，認(rèn)識(shí)算法和程序設(shè)計(jì)在其中的地位和作用。[教學(xué)目標(biāo)]②知道并能運(yùn)用分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序、調(diào)試程序、問題解決這一用計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程。認(rèn)識(shí)到算法和程序設(shè)計(jì)在計(jì)算機(jī)解決問題中的作用。③能夠比較分析出人和計(jì)算機(jī)解決問題的異同2、過程與方法經(jīng)歷實(shí)例分析、問題探究、問題解決的過程理解計(jì)算機(jī)解決問題的過程，并通過實(shí)例動(dòng)手實(shí)踐完整的計(jì)算機(jī)解決問題的過程，從而知道算法和程序設(shè)計(jì)在計(jì)算機(jī)解決問題中的重要性。通過結(jié)合學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際例子，使學(xué)生樹立利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)和生活中問題的興趣和信心。并通過一些實(shí)例，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。（二）內(nèi)容分析1、本節(jié)課是教育科學(xué)出版社教材《算法與程序設(shè)計(jì)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容計(jì)算機(jī)解決問題的過程，是入門篇。學(xué)好這節(jié)課是使學(xué)生學(xué)好算法與程序設(shè)計(jì)”模塊的關(guān)鍵，本內(nèi)容計(jì)劃用一課時(shí)完成。2、教材中第一節(jié)計(jì)算機(jī)解決問題的過程所涉及到的實(shí)例是一個(gè)時(shí)鐘程序，對(duì)于完全沒有接觸過算法與程序設(shè)計(jì)的同學(xué)難度比較大。個(gè)人感覺第一節(jié)課應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，使學(xué)生喜歡上程序設(shè)計(jì)上。因此，本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)教材進(jìn)行了二次開發(fā)，從比較貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題入手，，注重讓學(xué)生在人工解題中提煉、歸納、分析問題、設(shè)計(jì)算法等步驟，并把它融會(huì)貫通應(yīng)用到用計(jì)算機(jī)解決問題中去從而分析設(shè)計(jì)算法、編寫程序和調(diào)試程序等用計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程，認(rèn)識(shí)其在算法與程序設(shè)計(jì)中的地位和作用，也是后續(xù)課程如模塊化程序設(shè)計(jì)、各種算法設(shè)計(jì)等課程的基礎(chǔ)。所有的教學(xué)內(nèi)容都將由學(xué)生對(duì)各種問題探究分析解決。使學(xué)生能真正消化知識(shí)，并轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)和生活中去，使之成為自己的信息技術(shù)處理能力。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生。教學(xué)對(duì)象已具備了一定的邏輯思維和分析能力，表達(dá)能力等。因此完全可以放心設(shè)計(jì)問題讓他們探究，自行歸納分析出知識(shí)點(diǎn)。按高中新課程安排來說，此選修模塊最好開設(shè)在數(shù)學(xué)選修三后。但我校的實(shí)際情況是數(shù)學(xué)選修三被數(shù)學(xué)科教師安排在了高二下半年開設(shè)。因此同學(xué)們對(duì)算法和程序設(shè)計(jì)的知識(shí)基本是零。本節(jié)課的教學(xué)最應(yīng)設(shè)計(jì)整體教學(xué)流程為教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成學(xué)習(xí)算法與程序設(shè)計(jì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。（四）教學(xué)重難點(diǎn)分析計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程流程。在算法與程序設(shè)計(jì)中正確運(yùn)用此流程將有助于有一個(gè)清晰的思路來利用計(jì)算機(jī)解決問題?？梢宰寣W(xué)生分析問題得到此流程圖，并通過實(shí)例問題的解決來鞏固掌握此流程。難點(diǎn)分析由于學(xué)生的零起點(diǎn)，本節(jié)課中計(jì)算機(jī)解決問題中的分析問題和設(shè)計(jì)算法相對(duì)學(xué)生來說可能會(huì)存在一定的困難。教師可以通過一個(gè)個(gè)的實(shí)例情境來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。最終讓學(xué)生理解難點(diǎn)。本節(jié)的在教學(xué)中通過解決數(shù)學(xué)問題引入新課，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)新課的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣；通過游戲，讓學(xué)生自主分析出人解決問題的過程，更進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再回到數(shù)學(xué)問題中引導(dǎo)學(xué)生分析出計(jì)算機(jī)解決問題的過程步驟；帶領(lǐng)學(xué)生通過解決韓信點(diǎn)兵問題親歷分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序、最后上機(jī)調(diào)試運(yùn)行的整體流程，使學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程。最后歸納出人與計(jì)算機(jī)解決問題的異同，最終完成整體教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。在教學(xué)過程中應(yīng)以盡量教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考、討論、回答問題，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而更加討論”啟發(fā)”講解”、實(shí)踐”等教學(xué)方法。3．學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（1問交流環(huán)節(jié)，上機(jī)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，這些活動(dòng)將使學(xué)生成為本堂知識(shí)點(diǎn)得以解決的學(xué)習(xí)的主人，并將進(jìn)一步提高學(xué)生分析信息、表達(dá)信息、評(píng)價(jià)信息的能力。4、教學(xué)媒體多媒體課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、多個(gè)VB程序三、教與學(xué)的實(shí)際過程描述3:、2、、5序、、、5325476人感表5、、1231．教學(xué)設(shè)計(jì)反思學(xué)內(nèi)容較廣、較散、重點(diǎn)不易突出。難點(diǎn)不易清晰了當(dāng)?shù)慕鉀Q。參照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，性較強(qiáng)，但根據(jù)學(xué)情分析后教師認(rèn)為學(xué)生完全可以達(dá)到自主討論分析問題，獲取新知。取為所帶同學(xué)數(shù)學(xué)課程上學(xué)習(xí)算法與程序設(shè)計(jì)打下一定的基礎(chǔ)。2．教學(xué)實(shí)踐反思實(shí)現(xiàn)。既掌握了信息技術(shù)知識(shí)，又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)。尤其還介紹了一些我國(guó)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)遺產(chǎn)，很好的激發(fā)了學(xué)生的民族自