浙教版科學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《細(xì)胞》教案

1/8【教學(xué)目標(biāo)】

浙教版科學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《細(xì)胞》教案學(xué)問目標(biāo)：把握顯微鏡的機(jī)構(gòu)及其使用；生疏細(xì)胞的根本構(gòu)造及各局部作用，能區(qū)分動(dòng)植物細(xì)胞；了解細(xì)胞的分裂、生長和分化及其意義。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用顯微鏡；學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片；繪制細(xì)胞構(gòu)造簡圖。情感目標(biāo)：感受工具的進(jìn)展及使用對(duì)生命科學(xué)微觀領(lǐng)域爭論的意義，從而領(lǐng)悟科學(xué)和技術(shù)是相互促進(jìn)的；體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展往往是幾代人共同努力的結(jié)果，從而培育協(xié)作的精神。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：生疏顯微鏡的構(gòu)造及操作；臨時(shí)裝片的制作；細(xì)胞的構(gòu)造；動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)分；細(xì)胞的分裂、生長和分化及其對(duì)生物的作用。難點(diǎn)：顯微鏡的操作；臨時(shí)裝片的制作；細(xì)胞各局部構(gòu)造的作用；區(qū)分細(xì)胞的分裂和分化；對(duì)染色體會(huì)平均安排到兩個(gè)子細(xì)胞的理解。【教學(xué)過程】一、情境爭論引入

1課時(shí)師：國際上長度的根本單位是什么？生：米師：質(zhì)量的根本單位呢？生：千克師：生物分類的根本單位？生：種師：那構(gòu)成動(dòng)物與植物的根本單位是什么呢？生：細(xì)胞二、學(xué)習(xí)過程師：細(xì)胞很小，小到只有一至幾十微米，一毫米等于多少微米呢？生：1000微米0.1mm，因此一張紙的厚度上就可以排列約100個(gè)細(xì)胞。(讓學(xué)生感受一下細(xì)胞的小)師：細(xì)胞如此的微小，我們可以憑借肉眼直接觀看嗎？生：不行以師：那需要借助什么儀器？生：顯微鏡師：借助顯微鏡，我們可以看到細(xì)胞的哪些方面？生：形態(tài)，構(gòu)造，大小，顏色……師：其實(shí)在我們地球上有兩個(gè)世界，一個(gè)用肉眼可以觀看到得世界，稱為宏觀世界，另一個(gè)必需借助肯定的儀器才可以看到，稱為微觀世界。這時(shí)候，我們就要借助工具——顯微鏡來進(jìn)展觀看。1、顯微鏡的制造過程A1590年荷蘭人用兩塊透鏡制造的B1665年，羅伯特.胡克〔英〕用自制的顯微鏡覺察了細(xì)胞C先進(jìn)的顯微鏡2、顯微鏡的構(gòu)造師：觀看都要有肯定的挨次，是怎樣進(jìn)展的？生：由外到內(nèi)，從上到下，從左到右?guī)煟耗俏覀円矎纳系较聛韺W(xué)習(xí)一下顯微鏡的構(gòu)造及其功能。具體介紹各局部構(gòu)造目鏡：顯微鏡的光學(xué)局部；作用：放大物象；鏡頭上標(biāo)有放大倍數(shù)，一般為4×，10×和12.5×，而且放大倍數(shù)越大，目鏡越短。鏡筒：顯微鏡的機(jī)械局部；作用：安放鏡頭；把目鏡和物鏡聚合起來。轉(zhuǎn)換器：顯微鏡的機(jī)械局部；作用：安放和轉(zhuǎn)換物鏡鏡頭。轉(zhuǎn)動(dòng)到位時(shí)有聲音。物鏡：顯微鏡的光學(xué)局部；作用：放大物象；鏡頭上標(biāo)有放大倍數(shù)；有低倍物鏡、高倍物鏡，放大倍數(shù)越大，物鏡越長。載物臺(tái)：顯微鏡的機(jī)械局部；作用：安放玻片標(biāo)本。壓片夾：顯微鏡的機(jī)械局部；作用：固定玻片標(biāo)本,免得玻片滑動(dòng)。通光孔：顯微鏡的機(jī)械局部；作用：使光線通過。遮光器(有光圈)：顯微鏡的照明局部；作用：調(diào)整通光量。反光鏡：顯微鏡的照明局部；作用：反射光線；有平面鏡、凹面鏡兩種。鏡柱：顯微鏡的機(jī)械局部；作用：支持作用。鏡座：顯微鏡的機(jī)械局部；作用：穩(wěn)定顯微鏡。粗準(zhǔn)焦螺旋：顯微鏡的機(jī)械局部；作用：升降鏡筒，升降幅度較大；逆時(shí)針/向內(nèi)旋轉(zhuǎn)上升鏡筒；順時(shí)針旋/向外轉(zhuǎn)下降鏡筒。細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：顯微鏡的機(jī)械局部；作用：升降鏡筒，升降幅度較小,微調(diào)用；逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)上升鏡筒；順時(shí)針旋轉(zhuǎn)下降鏡筒。鏡臂：顯微鏡的機(jī)械局部；作用：握鏡作用。問：假設(shè)想視野到達(dá)最大的亮度，應(yīng)當(dāng)調(diào)整哪局部構(gòu)造？如何選擇光圈和反光鏡？整體介紹各構(gòu)造師：這些構(gòu)造及其功能你都記住了嗎？測(cè)試一下學(xué)生練習(xí)3、顯微鏡的使用過渡：我們生疏顯微鏡的目的就是為了更好地使用它，接下來我們就具體學(xué)學(xué)顯微鏡的使用方法。A、安放：將顯微鏡平穩(wěn)地放在身前的試驗(yàn)桌上，略偏左，距桌邊緣10cm左右，使鏡臂對(duì)著身體，鏡筒向前。B、對(duì)光①：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋器，使低倍鏡前端距載1-2厘米的距離。對(duì)光②：將光圈放大；讓左眼朝目鏡里注視，同時(shí)用手將反光鏡轉(zhuǎn)向光源；調(diào)整反光鏡，直至從目鏡里看到一個(gè)白色光明的圓形視野。C、放片：將載玻片放在載物臺(tái)上，使待檢查局部位于通光孔中心，用壓片夾固定住。D、調(diào)焦：①粗調(diào)0.5厘米時(shí)停頓；用左眼朝目鏡里觀看，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，緩慢上升鏡筒，直到視野中消滅清楚物象。②細(xì)調(diào)先將低倍鏡下找到所需觀看的物象，把要進(jìn)一步放大的部位移到視野正中心；轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使高倍鏡到位；調(diào)整反光鏡和光圈，使光照光明，再微微調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到物象清楚E、觀看：左眼進(jìn)展觀看，右眼同時(shí)睜開。F、顯微鏡復(fù)原：用擦鏡紙揩凈目鏡和物鏡，用清潔紗布揩凈鏡體。再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩個(gè)物鏡偏到兩旁，并將鏡筒下降，然后將顯微鏡平穩(wěn)地放入鏡箱內(nèi)保存。4、顯微鏡使用留意事項(xiàng)過渡：顯微鏡是格外周密的儀器，需要留神保護(hù)。A、取送顯微鏡時(shí)，應(yīng)右手握住鏡臂，左手托住鏡座，輕拿輕放。切勿用一只手斜提，前后搖擺，防止目鏡滑出跌落。B、揩試目鏡、物鏡和反光鏡上的灰塵或污物，必需使用專用的擦鏡紙。切勿用手指、手帕、紗布和一般紙擦。C、鏡頭的切換肯定要使用轉(zhuǎn)換器，以免使光軸發(fā)生彎曲。D、鏡檢時(shí)，如有必要使鏡筒傾斜，留意傾斜角度不能超過45，以免整個(gè)鏡體重心不穩(wěn)而翻倒。E、轉(zhuǎn)動(dòng)粗、細(xì)調(diào)整器時(shí)，不要用力過猛，以防止機(jī)件損傷，調(diào)整失靈。F、鏡檢時(shí)，坐姿端正，一般用左眼觀看物象，用右眼看著試驗(yàn)報(bào)告紙畫圖。兩眼須同時(shí)睜開，以削減疲乏。G、切忌一面從目鏡進(jìn)展觀看，一面使鏡筒下降，這樣簡潔使物鏡與玻片標(biāo)本碰撞而損壞；也不能持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)粗調(diào)整器，使鏡筒始終上升，這樣會(huì)使鏡筒內(nèi)的齒板和齒輪脫鉤，以致鏡筒跌出。H、載物臺(tái)要保持清潔枯燥。如使用穎材料做臨時(shí)裝片，必需在載玻片上加蓋蓋玻片。切勿讓材料、水滴、試劑接觸物鏡和載物臺(tái)。如沾上，應(yīng)馬上揩擦干凈，以免鏡頭等被污染和腐蝕。I、倍鏡下調(diào)整焦距時(shí)，切勿使用粗調(diào)整器，以免壓壞標(biāo)本，損壞物鏡。J、高倍鏡使用完畢，必需先上升鏡筒，移開鏡頭后再取出玻片標(biāo)本，以免取玻片時(shí)擦損鏡頭的鏡面。K、制止隨便取出目鏡或拆下顯微鏡的其他部件，以免灰塵掉入鏡筒、部件失落或損壞。5、顯微鏡的操作技能A、如何操作使物象更簡潔找到？〔放片時(shí)盡量將待觀看物體對(duì)準(zhǔn)通光孔中心〕B、〔反方向移動(dòng)〕展現(xiàn)：顯微鏡下的毛發(fā)、雪花、玄武巖構(gòu)造、乙肝病毒等等。練習(xí)【板書設(shè)計(jì)】【課后反思】2課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入師：構(gòu)成物體的根本單位是什么呢？生：細(xì)胞師：細(xì)胞很小，要怎樣進(jìn)展觀看？生：借助顯微鏡復(fù)習(xí)顯微鏡的構(gòu)造、使用方法、留意事項(xiàng)。二、細(xì)胞的形態(tài)師：借助顯微鏡我們觀看到了微小的構(gòu)造，但是人類在探究生物體組成的道路上走過了很長一段路程。歸納書本中人類探究生物體組成的歷史：A、秦漢時(shí)期：《爾雅》記載了590多種動(dòng)物和植物，并納入肯定的分類系統(tǒng)。B、17世紀(jì)前：人們?cè)噲D答復(fù)植物和動(dòng)物的組成，但受觀看工具的限制。C、1590年：一位荷蘭人用兩塊透鏡制造出了第一臺(tái)顯微鏡。D、1665年：英國科學(xué)家胡克覺察了細(xì)胞。〔出示各種各樣的細(xì)胞圖片，并說明此為光學(xué)顯微鏡下看到的細(xì)胞〕師：通過觀看這些細(xì)胞，你覺察了什么？生：細(xì)胞外形的多樣性過渡：不同細(xì)胞有不同的外形，那么細(xì)胞內(nèi)部構(gòu)造又是怎樣的呢？我們以動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞為例來學(xué)習(xí)一下。師：細(xì)胞是立體的，我們?yōu)榱藸幷摫憷厝∫粋€(gè)截面來觀看觀看動(dòng)物細(xì)胞師：我們?cè)谟^看時(shí)要有肯定的挨次生：從外到內(nèi)師：最外面一層稱為細(xì)胞膜，它具有怎么樣的功能？我們通過以下例子來分析一下。材料分析：把小麥種子浸泡在紅墨水中10分鐘取出后洗凈，將種子縱向剖開，覺察胚白色，而胚乳紅色。胚細(xì)胞有細(xì)胞膜，胚乳細(xì)胞無細(xì)胞膜。你知道為什么？總結(jié)得出：細(xì)胞膜具有保護(hù)作用，掌握物質(zhì)與外界的交換Flash播放細(xì)胞質(zhì)掌握物質(zhì)進(jìn)出師：里面這局部，我們稱為細(xì)胞質(zhì)，它是很多生命活動(dòng)的場所，例如光合作用、呼吸作用就是在細(xì)胞質(zhì)里進(jìn)展的。師：中間的為細(xì)胞核，它的功能我們也通過材料來分析材料分析：取山羊細(xì)胞，去掉細(xì)胞核，將東北虎的細(xì)胞核放入其中，可以培育出一只東北虎?？偨Y(jié)：具有遺傳物質(zhì)，與傳宗接代有關(guān)。師：動(dòng)物的這些構(gòu)造你都記住了嗎？練習(xí)人體口腔上皮細(xì)胞，講出構(gòu)造活動(dòng)一：觀看動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞，找出一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)總結(jié)：一樣點(diǎn)：細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核；不同點(diǎn)：細(xì)胞壁，葉綠體，大液泡活動(dòng)二：從細(xì)胞構(gòu)造入手，爭論為什么植物能夠站立？為什么樹葉為綠色？為什么果實(shí)汁水多，味道有甜、澀、酸等？得出結(jié)論：細(xì)胞壁有纖維素，具有保護(hù)與支撐的作用。葉綠體中有葉綠素。大液泡中有細(xì)胞液。表格練習(xí)：動(dòng)、植物細(xì)胞的一樣與不同構(gòu)造師：由表格我們可以看出，動(dòng)植物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核三種構(gòu)造，因此它們?yōu)榧?xì)胞的根本構(gòu)造。細(xì)胞是植物與動(dòng)物體的根本單位，這就是“細(xì)胞學(xué)說”。練習(xí)四、細(xì)胞學(xué)說師：同爭論生物體的組成一樣，“細(xì)胞學(xué)說”同樣走過了一段坎坷的路程。62頁“細(xì)胞學(xué)說”，歸納出細(xì)胞學(xué)說提出的進(jìn)展歷程。生歸納師補(bǔ)充1665年，羅伯特·胡克覺察了死細(xì)胞的細(xì)胞壁，稱為第一個(gè)覺察細(xì)胞的人。1675年，列文·虎克第一次覺察了活細(xì)胞。細(xì)胞學(xué)說的進(jìn)展歷程：1665年胡克覺察細(xì)胞→1831年布朗覺察細(xì)胞核→歌德提出“原型”→“原液”→施萊登、施旺提出“細(xì)胞學(xué)說”師：從胡克覺察細(xì)胞到細(xì)胞學(xué)說的提出，前后經(jīng)受了200年的時(shí)間，期間分散了很多科學(xué)家的探究成果，對(duì)此，談?wù)勀愕南敕?生談感受：科學(xué)的進(jìn)展需要幾代人或同代人的協(xié)同工作和孜孜不倦的努力……五、細(xì)胞的分裂、生長和分化思考：你知道我們每一個(gè)人最先是由什么發(fā)育來的嗎？生：受精卵師：人體與很多生物都來自一個(gè)細(xì)胞即受精卵，一個(gè)小小的受精卵是怎樣發(fā)育成一個(gè)人的呢？我們來具體學(xué)習(xí)一下細(xì)胞的分裂、生長和分化。1、人和很多的動(dòng)物開頭都是由一個(gè)細(xì)胞——受精卵發(fā)育而來的。受精過程：卵細(xì)胞和精子受精結(jié)合成受精卵。接著不斷分裂，漸漸形成一個(gè)由多細(xì)胞組成的細(xì)胞團(tuán)。2、人體簡單的構(gòu)造是由受精卵不斷分裂、生長和分化的結(jié)果。1、細(xì)胞的分裂師：一個(gè)母細(xì)胞經(jīng)過一系列簡單的變化后，分裂成兩個(gè)子細(xì)胞的過程，叫做細(xì)胞分裂。例如：切蛋糕，切紙片……Flash播放細(xì)胞分裂的過程師：細(xì)胞分裂的結(jié)果是什么？生：細(xì)胞數(shù)目增多計(jì)算：一個(gè)母細(xì)胞分裂六次可得到多少個(gè)子細(xì)胞？思考：細(xì)胞分裂在生物的生長過程中有何意義？細(xì)胞分裂的意義：單細(xì)胞生物增加個(gè)體數(shù)量；多細(xì)胞生物增加細(xì)胞數(shù)量。師：分裂不是像我們剪紙片那樣簡潔，一分為二就可以了，在分裂的過程中細(xì)胞的內(nèi)部還消滅了引人注目的現(xiàn)象——母細(xì)胞核內(nèi)會(huì)消滅染色體，染色體是一種易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，是細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體。那么在細(xì)胞分裂的過程中，染色體應(yīng)當(dāng)要分到哪個(gè)細(xì)胞中呢？生：染色體會(huì)平均安排到兩個(gè)子細(xì)胞中去問：細(xì)胞分裂剛完畢時(shí)，子細(xì)胞和母細(xì)胞在構(gòu)造、形態(tài)、大小上是否一樣？①兩子細(xì)胞與母細(xì)胞在構(gòu)造上是完全一樣的。②剛分裂的子細(xì)胞只有母細(xì)胞大小的一半。③細(xì)胞分裂意味著老一代有細(xì)胞生命的完畢。2、細(xì)胞的生長師：細(xì)胞的生長是指分裂的子細(xì)胞吸取養(yǎng)分物質(zhì)，合成自身的物質(zhì)，不斷長大到母細(xì)胞大小。Flash播放細(xì)胞生長過程師：細(xì)胞生長的結(jié)果是什么？生：細(xì)胞體積的增大想象一下：細(xì)胞有壽命嗎?細(xì)胞能不能無限制的分裂?〔癌癥就是由于體內(nèi)某些細(xì)胞失去控制無限制的分裂和生長〕3、細(xì)胞的分化細(xì)胞分化：是指細(xì)胞發(fā)生變化，形成具有不同形態(tài)和功能的細(xì)胞。結(jié)合圖，師：有些細(xì)胞可以始終保持分裂力量如莖尖、根尖，但是大局部細(xì)胞是一局部連續(xù)分裂，一局部則分化。分裂 生長 分裂 生長母細(xì)胞→→→子細(xì)胞→→→母細(xì)胞→→→子細(xì)胞→→→母細(xì)胞……↓生長和分化 ↓生長和分化形態(tài)不同細(xì)胞 形態(tài)不同細(xì)胞師：觀看這樣一幅圖，你能夠覺察怎樣的規(guī)律？生引導(dǎo)得出：①細(xì)胞分裂是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程，而細(xì)胞的生長和分化常常是相伴而行的②細(xì)胞的分裂、生長和分化是不斷進(jìn)展的圖示區(qū)分細(xì)胞分裂、生長和分化小結(jié)：組成生物體的細(xì)胞是細(xì)胞分裂的結(jié)果。細(xì)胞的生長，分化在生物體上可同時(shí)進(jìn)展。生長、分裂變多，分化產(chǎn)生各種細(xì)胞，變成了生物體的各種構(gòu)造。最終長成了一個(gè)生物體。4、細(xì)胞的再生爭論：1.人體的傷口為何會(huì)愈合？人的頭屑脫落的現(xiàn)象。將蚯蚓切成兩段，為什么剩下局部會(huì)重成為的個(gè)體。這都是由于細(xì)胞分裂、生長和分化的結(jié)果。2、小結(jié)，課堂練習(xí)【板書設(shè)計(jì)】【課后反思】一、目標(biāo)：12

3課時(shí)試驗(yàn)：觀看動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞34二、器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、滴管、牙簽、刀片、水、碘、0.9%生理鹽水、0.01%亞甲基藍(lán)溶液、紅墨水、洋蔥鱗片、洋蔥表皮細(xì)胞和人體口腔上皮細(xì)胞永久裝片。三、試驗(yàn)步驟：1、觀看洋蔥表皮細(xì)胞〔1〕制作臨時(shí)裝片：擦---滴---取---展---蓋---染---吸〔2〕觀看繪圖：繪出細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、液泡等2、觀看人體口腔上皮細(xì)胞在載玻片上滴一滴生理鹽水，用牙簽在自己口腔內(nèi)壁上刮幾下，把刮下來的細(xì)胞涂在生理鹽水中。用鑷子蓋上蓋玻片。讓蓋玻片一邊先接觸載玻片，留神氣泡產(chǎn)生，然后漸漸放平，制成臨時(shí)裝片。在蓋玻片一側(cè)加一滴亞甲基藍(lán)溶液，在相對(duì)應(yīng)的另一邊用吸水紙吸水。3、觀看繪圖：四、問題與爭論：現(xiàn)象緣由對(duì)策現(xiàn)象緣由對(duì)策細(xì)胞有嚴(yán)峻重疊現(xiàn)象洋蔥表皮細(xì)胞撕得太厚重撕幾次，選擇較薄的表皮進(jìn)展試驗(yàn)洋蔥表皮細(xì)胞未在載玻片上展平，甚至造成折疊現(xiàn)象；在教師幫助下，用鑷子展平洋蔥表皮后，重制作裝片細(xì)胞構(gòu)造不太清楚未加滴紅墨水有黑色圓圈等氣泡太多在教師的幫助下，加滴紅墨水重蓋蓋玻片或從制作裝片視野中無光斑或視野太暗等現(xiàn)象顯微鏡操作失誤回憶前兩次試驗(yàn)閱歷，按正確方法操作其他現(xiàn)象〔請(qǐng)注明〕其他緣由〔請(qǐng)注明〕實(shí)行你認(rèn)為適宜的策略，必要時(shí)可懇求教師幫助五、假設(shè)未找到口腔上皮細(xì)胞，請(qǐng)你試著在下表的現(xiàn)象和緣由中選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)，做上記號(hào)并實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策?，F(xiàn)象緣由對(duì)策視野中沒有細(xì)胞未在口腔內(nèi)壁上刮取細(xì)胞刮取的細(xì)胞數(shù)太少，多刮取幾次，重制作裝片；刮取細(xì)胞后，涂抹不勻，重制作裝片，涂抹均勻。視野中有細(xì)胞，但構(gòu)造不太清楚未加滴亞甲基藍(lán)溶液在教師的指導(dǎo)下，加