Lesson2Ilikedancing（教案）接力版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析Picturestory板塊是在板塊一、板塊二學(xué)習(xí)了詢(xún)問(wèn)及表達(dá)興趣愛(ài)好的句型“What’syourhobby?Ilike...”的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課功能句型拓展學(xué)習(xí)相關(guān)的趣味故事。本版塊采用分圖形式呈現(xiàn)了一個(gè)小貓想學(xué)本領(lǐng)，但不能堅(jiān)持，最終一事無(wú)成的趣味故事。形式活潑有趣，內(nèi)容富有教育意義，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在鞏固所學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)習(xí)功能句型“It’stoodifficult.”和單詞“anything”。學(xué)生分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)言詞匯及句型，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣濃厚，樂(lè)于模仿，積極嘗試。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的情感，積極思維，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與過(guò)程目標(biāo)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)單詞difficult,能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞anything（2）能在圖片的幫助下正確理解故事“ALittleCat”的內(nèi)容，并能按正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。能力與方法目標(biāo)能借助板書(shū)復(fù)述故事，并能針對(duì)故事人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。能通過(guò)問(wèn)題鏈的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立思維路徑，提升學(xué)生思維品質(zhì)的開(kāi)放性、靈活性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性

情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略能夠認(rèn)真觀察、積極思考，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，樂(lè)于模仿，善于積極溝通。明白做任何事情都不可能一曝十寒，只有堅(jiān)持到底才能取得好成績(jī)的道理。通過(guò)故事閱讀，提升學(xué)生預(yù)測(cè)、提取關(guān)鍵信息等閱讀策略教學(xué)難點(diǎn)

能夠借助板書(shū)復(fù)述故事內(nèi)容。

能針對(duì)故事中的人物發(fā)表自己的看法。教學(xué)思路運(yùn)用希沃電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，以PWP閱讀教學(xué)發(fā)及Picturetour教學(xué)模式作為指導(dǎo)思想。教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warmup打地鼠游戲Askandanswer（利用”What’syourhobby?Ilike...進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)）T：What’syourhobby？S1：Ilikesinging.T:What’shis/herhobby?Canyouhearthat?Ss:He/Shelikes...’saskthemtogether.......復(fù)習(xí)相關(guān)舊知，為故事閱讀做鋪墊，同時(shí)活躍課堂氛圍Leadin（Prereading）(1)createthestoryscene:Look,somanyanimals.Theyliveinaforesthappily.Therewillbeapetitionintheforest.Andalittlecatwanttotakepartinthepetition.What'shishobby?Whatcanhedoatlast?(2)Let’sguess：What’sthelittlecat’shobby?閱讀前的情景創(chuàng)設(shè)和猜測(cè)活動(dòng)是故事教學(xué)的前奏和基礎(chǔ)，是為后面的故事閱讀做準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事主人公的愛(ài)好進(jìn)行猜測(cè)，展開(kāi)有效的語(yǔ)言互動(dòng)。picturetour圖片環(huán)游、理解內(nèi)化（Whilereading）快速讀全文，整體把握故事初次快速讀圖、讀文:找出故事出現(xiàn)的動(dòng)物二、詳細(xì)閱讀詳讀第一到第三幅圖片及文字，根據(jù)What’sthelittlecat’shobby?Whatdoeshewanttodo?Doeshelike...?Why?等問(wèn)題鏈?zhǔn)崂硇∝埾蛲米訉W(xué)畫(huà)畫(huà)、向熊學(xué)拉二胡、向鹿學(xué)跑步的起因、過(guò)程及結(jié)果。同時(shí)根據(jù)故事板書(shū)思維導(dǎo)圖。該部分中，以問(wèn)題導(dǎo)讀，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵詞句來(lái)提取信息，同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系上下文及語(yǔ)境理解difficult的意思。讀第四幅圖片及文字，回答問(wèn)題:Whatcanthelittlecatdoatlast?Thelittlecatcan’tdoanything.引導(dǎo)學(xué)生理解anything.T:Canhedraw?Ss:No,hecan’t.T:Canheplaytheerhu?Ss:No,hecan’t.T:Canherunwell?Ss:No,hecan’t.T:Sohecan’tdoanything.MrRabbitcandrawwell.MrBearcanplaytheerhu,andMrDeercanrunwell.Butthelittlecatcan’tdoanything.Sohelostinthepetition.三、朗讀模仿注重從整體上把握故事，把語(yǔ)篇作為整體來(lái)學(xué)習(xí)。問(wèn)題設(shè)計(jì)遵循CROWD法則：pletion完成句子，Recall回顧故事，Openended開(kāi)放式問(wèn)題、Whquestions、Distancing與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合遵循意義優(yōu)先的原則，在充分理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，聚焦語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)。用語(yǔ)言教語(yǔ)言，加深學(xué)生對(duì)anything在語(yǔ)境中的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言的思維能力。Production（postreading）Groupwork:actthestory.PutthepicturesinorderStorymap:Retellthestory表演故事、圖片排序、梳理故事等是對(duì)學(xué)生理解故事方面的檢測(cè)，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力。5.Sumup(1)Whatdoyouthinkofthelittlecat?(2)Whatwehavelearnedfromthestory?Neverdothingsbyhalves.Alittleofeverything,nothingatall.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)