尊重他人教學(xué)設(shè)計(jì)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

尊重他人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)感受尊重帶來(lái)的良好心理體驗(yàn),養(yǎng)成尊重他人的品質(zhì)。體驗(yàn)尊重他人的過(guò)程中感受快樂(lè),傳遞溫暖,進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和師生之間的感情，養(yǎng)成自尊自愛(ài)的人生態(tài)度。責(zé)任意識(shí)能夠列舉尊重他人的實(shí)例,說(shuō)明尊重他人的價(jià)值和意義。學(xué)會(huì)換位思考,欣賞他人,平等對(duì)待他人。掌握人際交往的藝術(shù),在言語(yǔ)和行為上都能夠真正尊重他人,尊重自己。政治認(rèn)同、法制觀念理解尊重的含義，知道尊重對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值和意義，能夠說(shuō)出尊重他人的具體做法。教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)重點(diǎn)：深入理解尊重的價(jià)值和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：踐行尊重，在生活中能夠做到尊重他人。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：引出新知識(shí)尊重展示圖片：公交車(chē)上的一幕、李克強(qiáng)總理與農(nóng)名工魯文才親切握手思考：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)^看完兩幅圖片的感受[教師總結(jié)]左圖女士的行為是不尊重他人、道德修養(yǎng)低的表現(xiàn)，惡語(yǔ)傷人會(huì)讓人感到氣憤，也會(huì)使圖中這位農(nóng)名工感受到失落和自卑。右圖是李克強(qiáng)總理接見(jiàn)農(nóng)名工魯文才的畫(huà)面。照片里，總理緊緊握住魯文才的手，認(rèn)真傾聽(tīng)、親切交流、讓人倍感溫暖。總理的言行既體現(xiàn)了對(duì)魯文才的尊敬、重視，也體現(xiàn)了一位大國(guó)總理的謙遜、有涵養(yǎng)、平等待人的品質(zhì)和風(fēng)范。尊重是交往的起點(diǎn)通過(guò)兩幅圖片對(duì)比，進(jìn)而得出1、尊重的含義：即尊敬、重視。尊重他人的人格和權(quán)力。2、尊重他人的原因①：尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)?；顒?dòng)一：情景分析悟尊重情景材料：4月12日，鄭州S163路公交車(chē)上，一位農(nóng)民工坐在車(chē)廂后邊的臺(tái)階地板上，當(dāng)時(shí)車(chē)廂內(nèi)有很多的空座，這位農(nóng)民工并沒(méi)有坐。列車(chē)監(jiān)督員趙威威上前詢(xún)問(wèn)，農(nóng)民工說(shuō)，他剛從工地出來(lái)，干的都是臟活，身上太臟，怕把座位弄臟了。趙威威立即上前去把農(nóng)民工大哥拉了起來(lái)，農(nóng)民工大哥連連感謝的同時(shí)，還是擔(dān)心把座位弄臟，他脫掉自己的外套，把衣服墊在座位上，坐了下來(lái)。引導(dǎo)探究：聽(tīng)完故事，同學(xué)紛紛發(fā)表看法。小麗說(shuō)：我們都希望被他人尊重，因?yàn)槭艿阶鹬?，心里感覺(jué)很好。小強(qiáng)說(shuō)：只有他人尊重我，我才會(huì)尊重他人小明說(shuō)：要想獲得他人的尊重，首先要自己尊重自己。小芳說(shuō)：有時(shí)，尊重比幫助更重要。你贊同他們的看法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由[教師總結(jié)]尊重他人的原因②：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認(rèn)可，往往會(huì)產(chǎn)生自卑感、挫敗感等。每個(gè)人都有得到他人尊重的需要，既包括獲得他人的尊重，也包括自我尊重。所以，要想得到他人的尊重，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)遵守社會(huì)規(guī)則，提高道德修養(yǎng)，做一個(gè)尊重自我的人。尊重自己，才能贏得他人的尊重。活動(dòng)二：眾說(shuō)紛紜辯尊重杭州某圖書(shū)館允許行乞者進(jìn)入，對(duì)此人們有不同觀點(diǎn)。讀者甲：圖書(shū)館是社會(huì)公共資源，每個(gè)人都可以進(jìn)館讀書(shū)。讀者乙：圖書(shū)館是文明學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，行乞者易造成圖書(shū)館秩序混亂。讀者丙：穿著是個(gè)人的自由，圖書(shū)館不應(yīng)該規(guī)定讀者的著裝。引導(dǎo)探究：你贊同他們的看法嗎？以小組為單位討論，你支持與否，為什么？[教師總結(jié)]原因③：尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。尊重能減少摩擦，消除隔閡，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步提高社會(huì)文明程度。尊重從我做起活動(dòng)三：情境創(chuàng)設(shè)用尊重情景材料：小明的舅舅因?yàn)榧夹g(shù)能力突出，被單位評(píng)為“技術(shù)標(biāo)兵”。今天家庭聚會(huì)上，舅舅興致勃勃的和小明分享自己是如何突破技術(shù)難點(diǎn)的。小明卻不感興趣。引導(dǎo)探究：如果遇到類(lèi)似的情境，你會(huì)怎么做？為什么？[教師總結(jié)]：在這個(gè)情境中，如果我是小明，我應(yīng)該首先對(duì)舅舅表示祝賀，真誠(chéng)的欣賞和贊美他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，給予他人積極的評(píng)價(jià)，我會(huì)先耐下心來(lái)認(rèn)真的傾聽(tīng)一會(huì)兒舅舅的談?wù)?，并適當(dāng)?shù)慕o予回應(yīng)。如果實(shí)在不感興趣，或者還有其他事情，可以委婉的告訴舅舅，這樣做體現(xiàn)了我對(duì)舅舅的關(guān)注與重視。小明的舅舅也要關(guān)注小明的反應(yīng)，體會(huì)一下他的感受。如果發(fā)現(xiàn)小明確實(shí)對(duì)自己所講的不感興趣，就不要強(qiáng)求這樣做體現(xiàn)了換位思考。將心比心，體會(huì)他人的感受，理解他人的難處，包容別人，像尊重自己一樣，尊重他人。就需要我們積極關(guān)注和重視他人，學(xué)會(huì)換位思考。進(jìn)而總結(jié)尊重他人要(1)積極關(guān)注、重視他人。(2)學(xué)會(huì)換位思考（3）學(xué)會(huì)欣賞他人。引導(dǎo)探究：教師追問(wèn)“我們要尊重他人，那什么樣的人值得尊重？”，幾個(gè)同學(xué)紛紛發(fā)表看法。有的同學(xué)說(shuō)，我特別尊重對(duì)社會(huì)有巨大貢獻(xiàn)的人。有的同學(xué)說(shuō)，我尊重那些自強(qiáng)自立、言而有信的人。還有的同學(xué)說(shuō)，無(wú)論是陌生的人還是熟識(shí)的人，我都會(huì)尊重。那你怎么看待這幾位同學(xué)的看法呢？請(qǐng)說(shuō)明你的理由吧。[教師總結(jié)]我們說(shuō)每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，我們應(yīng)該平等的對(duì)待每一個(gè)人，發(fā)自?xún)?nèi)心尊重他人的人格和權(quán)利，對(duì)所有的人一視同仁。在生活中，不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而去輕視或者是歧視他人。因此，無(wú)論是陌生的人還是熟識(shí)的人，我都會(huì)尊重這樣的觀點(diǎn)是正確的。其他同學(xué)的幾位說(shuō)法呢，我們說(shuō)每個(gè)人在人格法律地位上都是平等的，但在品行和貢獻(xiàn)方面，人與人之間是存在著貢獻(xiàn)多少、品行高下的情況。我們對(duì)貢獻(xiàn)大、品行高的人給予更多的尊重，欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，向他們學(xué)習(xí)，這樣與平等、尊重他人的人格和權(quán)利并不沖突。這也有利于個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步。進(jìn)而總結(jié)：尊重他人要（4）平等對(duì)待他人活動(dòng)四：深入思考拓尊重教師提問(wèn)：除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么呢？[教師總結(jié)]我們應(yīng)該尊重給我們帶來(lái)美好觀感的動(dòng)植物、帶給我們?nèi)祟?lèi)豐富資源的大自然，民族文化是我們的根，應(yīng)該尊重民族歷史和文化……進(jìn)一步升華：當(dāng)然，我們不僅要尊重自己本民族的文化，還要尊重、欣賞其他國(guó)家和民族的文化。2019年亞洲文明對(duì)話大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表主旨演講提到“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！边@是多么開(kāi)放、包容的大國(guó)胸懷，這也更體現(xiàn)了我們對(duì)自己民族文化的自信。另外，除了尊重文化差異，在日后，我們可能還會(huì)面對(duì)學(xué)術(shù)上的分歧，甚至包括政治意見(jiàn)上的分歧。希望同學(xué)們都能以更開(kāi)放的心胸，正視分歧，接納差異，以多元的視角，去做到尊重欣賞對(duì)方，積極溝通，尋求最優(yōu)解。課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了尊重的含義、為什么尊重他人以及如何做到尊重他人。從個(gè)人角度來(lái)看，尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)、每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重；從社會(huì)角度來(lái)看，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。這是尊重他人的原因，我們要在日常生活中做到尊重他人：積極關(guān)注、重視他人、平等對(duì)待他人、學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)欣賞他人。此外還要學(xué)會(huì)尊重動(dòng)植物、大自然、民族歷史和文化……除了尊重文化差異，我們可能還會(huì)面對(duì)學(xué)術(shù)分歧，政