煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)

《煙臺(tái)的?！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)李二莊中心小學(xué)王培麗一、教材分析：

《煙臺(tái)的海》是蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第三篇課文，是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文。描寫(xiě)了中國(guó)沿海城市煙臺(tái)“獨(dú)特”的海上景觀，其“獨(dú)特”之處按照一年四季的不同，具體描繪了冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫和秋日的高遠(yuǎn)。并通過(guò)描寫(xiě)煙臺(tái)人四季的活動(dòng)，展示了煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活。激發(fā)我們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。文章的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)細(xì)膩，既寫(xiě)景也寫(xiě)人，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻，擬人等修辭手法，是學(xué)生欣賞、朗讀的好范文。二、學(xué)情分析：

對(duì)于寫(xiě)景的文章學(xué)生并不陌生，但這篇課文既寫(xiě)景也寫(xiě)人。景與人交相輝映，學(xué)生往往只注意寫(xiě)景，而忽略了寫(xiě)人，因此，教學(xué)時(shí)，要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句讓學(xué)生感受煙臺(tái)人的勤勞，能干，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好感情。三、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦精彩片段。

2、學(xué)會(huì)并理解描寫(xiě)大海的詞語(yǔ)：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀，愜意，呢喃細(xì)語(yǔ)，輕盈。

3、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好感情。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“煙臺(tái)的海冬季的獨(dú)特景觀”這部分內(nèi)容，為后面三個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)性作用。2、難點(diǎn)：理解“煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。”

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）播放關(guān)于大海的多媒體課件導(dǎo)入新課，并揭示課題：

1、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海是什么樣子？（生自由說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)，是什么樣的。）

2、（多媒體出示中國(guó)地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國(guó)的東南面，我國(guó)大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)找找煙臺(tái)在什么地方，并說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)哪面臨海？

3、出示課題：煙臺(tái)的海（生齊讀課題。）

（二）復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：石凳、蔚為壯觀、嬉戲、崇山峻嶺、過(guò)濾、恬靜、如癡如醉湛藍(lán)、鍥而不舍、前赴后繼、呢喃細(xì)語(yǔ)2、說(shuō)出下列詞語(yǔ)的意思崇山峻嶺——如癡如醉——輕盈——愜意——凝重——將海浪形容成一個(gè)孩子的嬉戲，我們組體會(huì)到煙臺(tái)的海輕盈，溫和的特點(diǎn)。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿(mǎn)希望的幸福生活。

老師：嗯，煙臺(tái)人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個(gè)頑皮的孩子，這是一片多么生機(jī)勃勃的春海??！你們組學(xué)習(xí)的可真認(rèn)真啊！你們組的組員有誰(shuí)愿意來(lái)把這一自然段讀讀嗎？（師板書(shū)：播種希望）指名讀第三自然段。（讀的真好，很有感情，讓我們一起來(lái)讀讀吧?。?/p>

（2）第二組學(xué)生代表：我們組學(xué)習(xí)的是煙臺(tái)海夏天的特點(diǎn)。我們抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人和海相依相伴的恬靜和愜意。期中有個(gè)句子“夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女?！庇玫搅藬M人的修辭手法。（師適時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行仿句練習(xí)。）

師：哦，這真是一幅人海相依的恬靜畫(huà)面，所以說(shuō)夏日煙臺(tái)的海是（浪漫的）。（師板書(shū)：涼爽愜意）你們這組也很棒。請(qǐng)我們班全班溫柔的女生一起來(lái)美美的讀第四自然段?。?）第三組學(xué)生代表：我們組學(xué)習(xí)的是煙臺(tái)的海秋天的特點(diǎn)。

我們組從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。

師：這真是一個(gè)收獲的季節(jié)，煙臺(tái)人充滿(mǎn)希望和幸福的生活著，所以說(shuō)秋天的海是充實(shí)與忙碌的。(師板書(shū)：充實(shí)與忙碌)誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？指名朗讀課文第五自然段，齊讀。（六）小結(jié)全文：

1、觀察板書(shū)，總結(jié)全文。

2、我們?cè)俅蝸?lái)體會(huì)作者眼中煙臺(tái)的海：多媒體出示：煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。

3、齊讀，說(shuō)說(shuō)感受。為什么說(shuō)煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)？一道廣闊的背景？一座壯麗的舞臺(tái)？學(xué)生理解。(說(shuō)是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。)煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比一比誰(shuí)介紹得好？七、布置作業(yè)：課后向爸爸、媽媽說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

煙臺(tái)的海

獨(dú)特

海人

冬凝重喜愛(ài)大海春輕盈播種希望

夏浪漫涼爽愜意

秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌九、教后反思：這是一篇寫(xiě)景的文章，在寫(xiě)煙臺(tái)的海同時(shí)，也寫(xiě)了樸實(shí)的煙臺(tái)人。體現(xiàn)煙臺(tái)海春夏秋冬的特點(diǎn)的同時(shí)，也體現(xiàn)了煙臺(tái)人勤勞樸實(shí)等精神品質(zhì)。文章的最后一句話“煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人，在這座舞臺(tái)上上演著威武雄壯的活劇?！笔俏以诮虒W(xué)中抓的關(guān)鍵句。我一直認(rèn)為對(duì)這句話的理解關(guān)系到孩子們對(duì)整篇文章的感悟。因此，教學(xué)中我將海景與煙臺(tái)人融合起來(lái)學(xué)習(xí)。事實(shí)上，人離不開(kāi)景，沒(méi)有這景，人便失去了生存的依托；景也離不開(kāi)人，沒(méi)有了人，景也少了許多的生氣。而且課文作者先寫(xiě)冬季煙臺(tái)的海也是有用意的，所以，我在教學(xué)時(shí)先帶著大家一起學(xué)習(xí)第二小節(jié)，之后讓他們以小組學(xué)習(xí)的形式分別學(xué)習(xí)春夏秋三個(gè)季節(jié)煙臺(tái)海的特點(diǎn)，把自主權(quán)交給學(xué)生。注重朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主感悟。通過(guò)多種方式的讀，促進(jìn)他們對(duì)課文的理解。學(xué)生閱讀的積極性很快被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。