習作指導怎樣使文章發(fā)出聲音來

寫作微課堂怎樣使文章發(fā)出聲音來？

長沙市天心區(qū)青雅麗發(fā)學校文安文章是用文字寫在紙上的東西，怎么可能發(fā)出聲音？一、直接描寫聲音

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！?jié)選自《觀潮》

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！?jié)選自《觀潮》突然傳來幾聲隆隆的雷鳴，接著，瓢潑的大雨就劈頭蓋臉地打來，同時，我們的屋頂上像是有無數(shù)的小石塊被人從天際撒下來，我簡直擔心瓦片隨時會被打成碎片掉下來……二、經(jīng)常地、準確地運用標點符號爸爸：作業(yè)做好了？兒子：做……做好了……爸爸：真的做好了？兒子：真的，做好了……爸爸：哦，做好了……兒子：是做好了呀！爸爸：還說做好了？！兒子：做好了！做——好——了——！其二爸爸：作業(yè)做好了？兒子：做，做好了。爸爸：真的做好了？兒子：真的做好了。爸爸：哦，做好了。兒子：是做好了呀。爸爸：還說做好了。兒子：做好了，做好了。其一比較下面兩段對話爸爸：作業(yè)做好了？兒子：做，做好了。爸爸：真的做好了？兒子：真的做好了。爸爸：哦，做好了。兒子：是做好了呀。爸爸：還說做好了。兒子：做好了，做好了。我們來體會文字還不夠形象生動?？床坏疆敃r兩個人的表情，聽不到兩個人說話的情緒。我們來體會爸爸：作業(yè)做好了？兒子：做……做好了……爸爸：真的做好了？兒子：真的，做好了……爸爸：哦，做好了……兒子：是做好了呀！爸爸：還說做好了？！兒子：做好了！做——好——了——！加上能夠表情達意的標點，我們仿佛看到了兩父子的表情，聽出了他們說話的情緒。2017比一比1、“吱——”門被推開了。我回頭看是母親。3、“噢，這么高，比跳水池的跳臺還高。這孩子跳么？”標點使文字產(chǎn)生聲音2、“吱——”門被推開了。我回頭一看——是母親！4、“噢，這么高，比跳水池的跳臺還高！這孩子敢跳？！”我們來體會同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：——“人都到哪里去了！”人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——“讀書！”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。

魯迅先生善用標點，“三味書屋”里私塾先生的嚴肅謹慎形象躍然紙上，孩子們在教訓下讀書的情景也別有意味。使我們身臨其境，看到人的表情，聽到說話的情緒。經(jīng)常地、準確地使用標點，使文章發(fā)出聲音塑造人物的性格，表達情感，發(fā)出自己的心聲。寫在紙上的文章，他們沒有嘴巴，不能發(fā)出