廣東省肇慶市實驗中學高中生物必修三3.1植物生長素的發(fā)現(xiàn)第2課時導學案

生物高效課堂教學設計：（授課人：授課日期：年月日星期班級）授課題目第一節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)擬2課時第1課時三維目標概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。評價實驗設計和結論。重點生長素的發(fā)現(xiàn)過程。難點（1）生長素的產(chǎn)生、運輸和分布。（2）科學實驗設計的嚴謹性分析。課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內(nèi)容與教師活動設計因材施教生長素的發(fā)現(xiàn)過程達爾文實驗（1）發(fā)現(xiàn)問題：植物的向光性，即在_________的照射下，植物朝向________方向生長的現(xiàn)象。（2）進行實驗：=1\*GB3①取材：金絲雀虉草的胚芽鞘。=2\*GB3②條件：單側光照射。=3\*GB3③操作及現(xiàn)象實驗①實驗②實驗③實驗④處理：單側光處理：去掉頂尖條件：錫箔罩上尖端條件：錫箔罩現(xiàn)象：胚芽鞘_______現(xiàn)象：胚芽鞘______現(xiàn)象：胚芽鞘______現(xiàn)象：胚芽鞘（3）得出結論：胚芽鞘彎曲生長的部位是，感受光刺激的部位是，_______光照射使胚芽鞘的_______產(chǎn)生某種______，并傳遞到胚芽鞘尖端以下時，會造成_______面比______面生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。2．1910年詹森的實驗實驗結論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可通過傳遞給下部。思考：如果把透水的瓊脂片換成不透水的云母片呢？胚芽鞘生長情況應是________(猜一猜)。

教學內(nèi)容與教師活動設計因材施教3．1914年拜爾的實驗注意思考：尖端放置的位置及后來彎曲的方向有什么關系？實驗結論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為頂尖產(chǎn)生的刺激在其下部_____________造成的。4．1928年溫特的實驗首先根據(jù)課本分析實驗過程：（1）實驗組：=1\*GB3①處理：把_____________瓊脂放于切去尖端的胚芽鞘一側。=2\*GB3②現(xiàn)象：胚芽鞘會________生長。（2）對照組：=1\*GB3①處理：把______________瓊脂放于切去尖端的胚芽鞘一側。=2\*GB3②現(xiàn)象：胚芽鞘__________。（3）實驗結論：胚芽鞘尖端能產(chǎn)生_________，會造成胚芽鞘彎曲生長，這種化學物質(zhì)被命名為_________。5、1946年科學家分離并鑒定出生長素的化學本質(zhì)為__________（IAA）。6、植物激素的含義：由植物體產(chǎn)生，能從__________運送到_________，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的____________。植物激素除了生長素外，還有________________________________等。思考：如何設計實驗證明單側光引起了生長素的橫向運輸，而不是將生長素分解了？深入拓展：針對胚芽鞘進行的一系列實驗得出以下結論與尖端有關的結論：=1\*GB3①產(chǎn)生生長素的部位在尖端，而發(fā)生生長及彎曲部位在尖端以下的伸長區(qū)。=2\*GB3②感受光照的部位在尖端，而且橫向運輸只發(fā)生在尖端。=3\*GB3③生長素產(chǎn)生的多少與尖端是否感受光照無關。判斷胚芽鞘生長與彎曲的依據(jù)。=1\*GB3①生長：看有無生長素。生長素可能是自