新蘇教版小學科學三年級下冊11《不同的聲音》公開課教案

蘇教版小學科學三年級下冊第三單元聲音的奇特-蘇教版小學科學三年級下冊第三單元聲音的奇特-111．不同的聲音【教材分析】導學生感受身邊存在著的不同聲音，試著解釋不同聲音背后的隱秘。本課主要內(nèi)容分為四局部：不同的音色。幫助學生建立“聲音具有不同音色”的生疏，并不提及“音色”的概念。出影響音量大小的因素。生疏音調(diào)。通過用同樣大的力分別敲擊一樣材料，但長短、粗細、大小不同的物體，聽到的聲音有什么區(qū)分。得出聲音的凹凸叫做音調(diào)。標準學生對音量的生疏。再通過試驗指導學生，讓學生充分感受音調(diào)變化的根底上總結(jié)出影響音調(diào)凹凸的因素。緊接著提出問題，音調(diào)的凹凸有什么因素有關？發(fā)出高音的物體有什么共同特點？發(fā)出低音的物體呢？用電子動畫展現(xiàn)水杯琴，演奏一段樂曲。生疏噪音。教材出示問題，聽到下面場景發(fā)出的聲音，你會有什么感覺？提示學生生疏我們生活中一些噪音的來源。介紹什么是噪音。噪音的危害，我們應當如何保護自己的聽力。降低噪聲，利用視頻等手段介紹一些學生不易接觸的有關噪聲危害和消退或減弱噪聲的材料等方面的科學學問，開闊學生的視野，激發(fā)學生的科學探究興趣。【學情分析】學生尋常已經(jīng)感知過了各種各樣的聲音，只是對于聲音的特點了解得不夠深刻，而“音量”和“音調(diào)”本身又是相互穿插的，知道聲音有大有小，有高有低，學生對于聲音的“音量”和“音調(diào)”是很難正確區(qū)分和表達的，但對于探究聲音的強弱和音調(diào)的凹凸跟什么因素有關，還是比較感興趣的。本節(jié)課中設計兩組試驗，都是簡潔操作，試驗現(xiàn)象很明顯，簡潔讓學生觀看后，說出有什么不同？在學生說出緣由后，進一步探究，再借助紙屑這個拐杖，把不易觀看到現(xiàn)象進一步放大，思考后得出結(jié)論；在讓學生分組試驗；其次組試驗分組讓學樂器，培育樂于共享與合作的態(tài)度?！窘虒W目標】科學學問：知道聲音存在音量和音調(diào)的區(qū)分。?？茖W探究：能夠?qū)β曇舻膹娙鹾桶纪褂惺裁从嘘P提出假設?？茖W態(tài)度：在小組合作的制作與演奏玩耍中運用相關概念，形成科學實踐活動的古怪心，培育樂于共享與合作的態(tài)度。體驗到聲音的奇特?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境：1．生疏噪音帶來的危害，學會保護聽力的常識?！窘虒W重點】能辨識聲音在音量、音調(diào)方面的區(qū)分，了解聲音與發(fā)聲物體之間的關系?！窘虒W難點】利用物體聲音不同的特點設計制作發(fā)聲裝置。【教學預備】教師材料：適宜的歌曲錄音、鋁片琴及相關視頻等。適宜發(fā)出不同聲音的物品等?！窘虒W時間】1一、導入課1．師：今日我們一起走進聲音王國，瞧！教師給大家?guī)砹藘晌谎輪T，同學們先來聽一聽，猜猜他是誰？〔PPT〕生1：趙本山，周星馳。生2：不生疏。？〔PPT〕12：兩個人的聲音不同。3．師：你的嗓音和其他人一樣嗎？嗓音有哪些方面的不同？12：我的聲音??；34：我的聲音低；化等。這節(jié)課我們一起來爭論不同的聲音?！景鍟n題】［設計意圖：從特別到一般的形式，讓學生初步感知聲音。再以玩耍的方式，讓學生從最熟悉的聲音入手，提高他們對聲音的興趣，為爭論不同的聲音打下伏筆。］二、音量師：我給你們帶來一個樂器大鼓，敲兩次，聽聽聲音有什么不同？1234：一個聲音弱；師：我們把聲音的強弱叫做音量?！景鍟繋煟耗敲匆袅康拇笮「裁匆蛩赜嘘P呢？猜一猜。12：用力大，音量就大；用力小，音量就小。是不是這樣呢？教師演示，用兩種不同的力來敲。〔強〕，用力小的時候，聲音就小〔弱〕？大家想不想知道，到底是什么緣由呢？那得借助一個小助手?！残〖埿肌痴n件出示試驗步驟：在鼓面上放紙屑，先用小的力敲擊鼓面，觀看鼓面上紙屑振動；教師邊演示邊提問，學生邊思考邊探究。［設計意圖：把不能看到的振動，通過紙屑進一步放大。讓學生觀看得更清楚。］睜大眼睛看，豎起耳朵聽，等會兒說說你看到了什么？聽到了什么？1：用力大的時候，紙屑跳得高，聲音強；用力小的時候，紙屑跳得低，聲音弱；是不是這樣呢？看視頻。師：紙屑跳得高，說明鼓面振動幅度大；紙屑跳得矮，說明鼓面振動幅度小；輕小扣鼓面上的紙屑跳得不高，振動幅度??；用力敲鼓面上的紙屑跳得高，振動幅度大。弱。同學們想不想自己動手試一試，制造音量不同的聲音。分組試驗。友情提示：在做試驗之前先思考一下怎樣才能制造不同的聲音，然后再動手做。小組溝通。說說你們的覺察。1：用力大，聲音強；用力小，聲音弱；生2：用力大，聲音大〔強〕，用力小，聲音小〔弱〕；13．師：下面我們輕松一下，聽一首《幸福拍手歌》跟著音樂的節(jié)奏擊掌、跺腳。師：想一想，音量的強弱跟什么因素有關？小，振動幅度越小，聲音越弱。呢？小結(jié)：距離遠近也能影響聲音的強弱。聲音的強弱跟振幅的大小有關。［設計意圖：通過聽覺感知，一個聲音大，一個聲音小，通過試驗進一步了解聲音強弱的原理。在試驗中種感受音響音量的條件。］三、音調(diào)師：進入音樂會現(xiàn)場，聽一聽，猜一猜是什么樂器的聲音？看PPT鋼琴。聲音有什么特點？1：聲音有時低，有時高；23：聲音有時好聽，有時難聽；聲音中除了有強弱的變化，還有凹凸的變化。我們把聲音的凹凸叫做音調(diào)。【板書】師：你會制造音調(diào)凹凸不同的聲音嗎？現(xiàn)在供給應你們器材，水量不等的瓶子、鋁片琴、長短不同的管子。想想看，怎么去做？〕分組試驗。師：友情提示：用一樣的力去做下面的試驗，使它們發(fā)出凹凸不同的聲音：敲擊水量不爭論方法什么狀況下發(fā)出的音量最高爭論方法什么狀況下發(fā)出的音量最高水量不等的瓶子水量越少。鋁片琴鋁片琴鋁片琴越短。長短不同的管子管子越短。發(fā)出的音調(diào)高，---發(fā)出的音調(diào)低。音調(diào)的凹凸與〔物體的外形〕有關。師：發(fā)出音高的物體有什么共同特點？發(fā)出低音的物體呢？，〔〕的物體發(fā)出的音調(diào)低。6．師：同學們，想不想運用今日所學的學問，用長度不同的塑料管，制作小樂器，合奏一段音樂，比一比，哪個小組先完成任務。學生小組合作。上講臺來展現(xiàn)。課后自己選擇適宜的材料，制作屬于自己的小樂器。7．拓展——自制樂器電子動畫玩耍展現(xiàn)水杯琴。［設計意圖：首先通過三個試驗，讓學生直觀感知，聲音的凹凸與材料的松緊、粗細、長短等有關。然后再分組試驗，讓學生在觀看中覺察，音調(diào)的凹凸還與物體振動的快慢有關。這一系列活動，提高學生自主探究力量，教師要有指導，讓學生做有效的探究。］四、噪音這種聲音就叫噪音。噪聲的方法。噪音及降低噪聲的方法看PPT?隔音吸音消音爭論：我們應當如何保護自己的聽力？溝通。不任憑挖耳朵；避開常常置身嘈雜環(huán)境；不制造噪音；不要長時間用耳機聽音樂；佩戴防噪聲耳塞；遇到巨大聲響時，要快速張開口；或者閉嘴，用手堵耳；〔6〕.生病時不要大力擤鼻涕；。。。。。。。。。。。。。小試驗：用手捂住耳朵，教師輕聲說話，你們聽得見嗎？生1：聽不見。 生2：聽不見。聽力對于我們格外重要，對于聽力有障礙的人我們應當怎樣對待呢？那我們要學會關心、疼惜有聽力障礙的人。［設計