樂(lè)高教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)教育課外知識(shí)

.節(jié)課的課標(biāo)為：了解程序的三種控制結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循該器材簡(jiǎn)單易用，學(xué)生上手快，再加上積木式結(jié)構(gòu)，圖形化編程，可作，如何設(shè)置循環(huán)條件，體驗(yàn)出現(xiàn)突發(fā)情況的時(shí)候，如何利用選擇結(jié)址，例：微信、QQ節(jié)課的課標(biāo)為：了解程序的三種控制結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循該器材簡(jiǎn)單易用，學(xué)生上手快，再加上積木式結(jié)構(gòu)，圖形化編程，可作，如何設(shè)置循環(huán)條件，體驗(yàn)出現(xiàn)突發(fā)情況的時(shí)候，如何利用選擇結(jié)址，例：微信、QQ、YY語(yǔ)音、學(xué)習(xí)社區(qū)、樂(lè)高教育等等，并說(shuō)明--高教育教學(xué)設(shè)計(jì)XX盧欽教學(xué)主題《程序與程序設(shè)計(jì)》之旋轉(zhuǎn)木馬所在學(xué)校所屬學(xué)科高州二中計(jì)算機(jī)所教學(xué)段授課時(shí)數(shù)高二是否同意本教案用于樂(lè)高教育教學(xué)活動(dòng)（√）是√否活動(dòng)的主題是《旋轉(zhuǎn)木馬》，要解決的問(wèn)題是設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)旋轉(zhuǎn)木馬，利用程序的三種控制結(jié)構(gòu)，來(lái)完成模擬兒童游樂(lè)場(chǎng)旋轉(zhuǎn)木馬的任務(wù)。過(guò)編程的學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生的邏輯思維和自主探索學(xué)習(xí)的能力。3、基于什么理念和方法的考慮？基于樂(lè)高“做中學(xué)”的教學(xué)理念，和樂(lè)高“4C”教學(xué)方法，以與“5F”教學(xué)理論來(lái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教案編寫。4、其他思考課堂實(shí)踐器材采用的是樂(lè)高頭腦風(fēng)暴教育機(jī)器人EV3套裝，主要是由于該器材簡(jiǎn)單易用，學(xué)生上手2.課程標(biāo)準(zhǔn)參照2011版）何把三種控制結(jié)構(gòu)組合起來(lái)，在什么情況下適合使用什么結(jié)構(gòu)。如何利用選擇結(jié)構(gòu)作出判斷，并選擇合適的應(yīng)急方案。.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)和反思實(shí)踐活動(dòng)的成果)通過(guò)讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)講解和演示了新的知識(shí)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)，做好了鋪墊和準(zhǔn)備！評(píng)價(jià)方法或工具物都有很大的好奇心，容易接受新的事物和知識(shí)，是學(xué)習(xí)如何進(jìn)行科目標(biāo)與能力目標(biāo)）：知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，了解程序力；通過(guò)“做中學(xué)”的方法，將理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)有效的結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，激引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)和反思實(shí)踐活動(dòng)的成果)通過(guò)讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)講解和演示了新的知識(shí)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)，做好了鋪墊和準(zhǔn)備！評(píng)價(jià)方法或工具物都有很大的好奇心，容易接受新的事物和知識(shí)，是學(xué)習(xí)如何進(jìn)行科目標(biāo)與能力目標(biāo)）：知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，了解程序思考和總結(jié)的科學(xué)精神，以與隨機(jī)應(yīng)變的能力。本案例以游樂(lè)場(chǎng)追憶童年作為情景，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去設(shè)計(jì)一個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬在本堂課之前，要組織學(xué)生進(jìn)行樂(lè)高頭腦風(fēng)暴教育機(jī)器人的使用培訓(xùn)，通過(guò)2到3次培訓(xùn)，讓學(xué)生時(shí)間，上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，為課堂上的設(shè)計(jì)活動(dòng)做好知識(shí)的儲(chǔ)備！本堂課學(xué)生的分組至關(guān)重要，將學(xué)生每2～3個(gè)人分成一個(gè)小組，小組人數(shù)不能超過(guò)3個(gè)，否則達(dá)不到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果，小組成員的搭配也很重要，超前學(xué)生和滯后學(xué)生一定要合理的搭配，這樣在進(jìn)行小組分工學(xué)習(xí)時(shí)，小組成員之間能夠互幫互助，每個(gè)人都有自己的工作和任務(wù)，比如：1個(gè)同學(xué)編程，實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)不多，這次全部由學(xué)生自己動(dòng)手完成探究是很有挑戰(zhàn)性的。如何進(jìn)行科學(xué)探究的最好時(shí)期。a.學(xué)生能通過(guò)自己的測(cè)量、編程來(lái)控制機(jī)器人，會(huì)很有滿足感。.化。學(xué)生分組活動(dòng)學(xué)生分組活動(dòng)馬；搭建好機(jī)器人和電機(jī)結(jié)構(gòu)；常用且學(xué)校沒(méi)有合適的器材進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。但樂(lè)高機(jī)器人能幫助他們跳出了新的知識(shí)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)，做好了鋪墊和準(zhǔn)備！評(píng)價(jià)方法或工具：同學(xué)們，今天這堂課的任務(wù)就到這里了，下面請(qǐng)同學(xué)們完成對(duì)自己化。學(xué)生分組活動(dòng)學(xué)生分組活動(dòng)馬；搭建好機(jī)器人和電機(jī)結(jié)構(gòu)；常用且學(xué)校沒(méi)有合適的器材進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。但樂(lè)高機(jī)器人能幫助他們跳出了新的知識(shí)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)，做好了鋪墊和準(zhǔn)備！評(píng)價(jià)方法或工具：同學(xué)們，今天這堂課的任務(wù)就到這里了，下面請(qǐng)同學(xué)們完成對(duì)自己b.搭建旋轉(zhuǎn)木馬、編程控制電機(jī)勻加減速是順利完成任務(wù)的關(guān)鍵，這需要學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)的分工與合作，Connect環(huán)節(jié)（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界引入活動(dòng)任務(wù)）思考與分析然后通過(guò)設(shè)置一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，引起學(xué)生思考，并激發(fā)學(xué)生迫切想要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題的興趣和熱情，從而引出這堂課的主題，旋轉(zhuǎn)木馬的設(shè)計(jì)與實(shí)施。時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入等，我在本堂課中采用的是任務(wù)導(dǎo)入和情景導(dǎo)入?；顒?dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)樂(lè)場(chǎng)呀？你最喜歡、記憶最深的游樂(lè)設(shè)播放游樂(lè)場(chǎng)各種游戲的視頻師：老師呢，小時(shí)候也特別喜歡去游樂(lè)場(chǎng)，現(xiàn)在也常常帶著兒子去游樂(lè)場(chǎng)，不樂(lè)場(chǎng)之外，我還想知道游樂(lè)場(chǎng)里面的設(shè)學(xué)生活動(dòng)碰碰車、卡丁車、摩天輪……能幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，我要設(shè)計(jì)碰碰車……我要設(shè)計(jì)過(guò)山車……我要設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)木拳擦掌、躍躍欲試）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)追記童年學(xué)生的注意力吸引回課堂上。引出今天這堂課的主題。環(huán)境制作好課件游樂(lè)場(chǎng)游戲視頻用我們所學(xué)的知道，設(shè)計(jì)一下旋轉(zhuǎn)木旋轉(zhuǎn)木馬設(shè)計(jì)的一般思路！思考與分析.動(dòng)需要不需要進(jìn)行課前輔導(dǎo)，例如熟識(shí)學(xué)科內(nèi)容，調(diào)查研究，包括使書本的框框進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是極富吸引力的。學(xué)生計(jì)教師活動(dòng)師：同學(xué)們，你們小時(shí)候有沒(méi)有去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)呀？你最喜歡”的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)程序控制結(jié)構(gòu)的理解；通過(guò)采取老師和同動(dòng)需要不需要進(jìn)行課前輔導(dǎo)，例如熟識(shí)學(xué)科內(nèi)容，調(diào)查研究，包括使書本的框框進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是極富吸引力的。學(xué)生計(jì)教師活動(dòng)師：同學(xué)們，你們小時(shí)候有沒(méi)有去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)呀？你最喜歡”的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)程序控制結(jié)構(gòu)的理解；通過(guò)采取老師和同活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)師：同學(xué)們，我們?cè)谶M(jìn)行旋轉(zhuǎn)木馬的設(shè)老師展示“旋轉(zhuǎn)木馬設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)向圖”師：我們?cè)谠O(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)木馬時(shí)，要從以上幾個(gè)方面進(jìn)行分析，考慮問(wèn)題要周全。接下來(lái)，我們可以開(kāi)始設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)木馬的師：可以，但是我們還需要考慮一個(gè)重要的問(wèn)題，加速選擇哪種控制結(jié)構(gòu)？選師：這個(gè)要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，具體分析，確定選擇哪一種控制結(jié)構(gòu)。接下來(lái)，我們一起來(lái)分析一下，這兩種控制結(jié)構(gòu)。師：首先我們來(lái)看一下旋轉(zhuǎn)木馬，請(qǐng)大家對(duì)照自己的學(xué)案，畫出旋轉(zhuǎn)木馬的程師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答一下這幾老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，并與學(xué)生交流。學(xué)生活動(dòng)（學(xué)生回答問(wèn)題）生甲：應(yīng)該使用幾號(hào)的生乙：如何改變齒輪的生丙：如何控制電機(jī)加生?。喝绾慰刂齐姍C(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間、圈數(shù)？生戊：在控制電機(jī)加減速的時(shí)候，應(yīng)該使用什生己：如何選擇設(shè)備和元件……轉(zhuǎn)木馬的程序流程圖學(xué)生分組討論學(xué)生回答問(wèn)題完成今天的任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生分析旋轉(zhuǎn)木馬設(shè)計(jì)的一般思路通過(guò)思維導(dǎo)向圖理清學(xué)生的思路。學(xué)生通過(guò)畫旋轉(zhuǎn)木馬程序流木馬的工作流學(xué)生通過(guò)分組思路。讓學(xué)生明確這堂課的設(shè)計(jì)目標(biāo)和要求。資源與環(huán)境制作好件提前設(shè)計(jì)好學(xué)生學(xué)案學(xué)生學(xué)案準(zhǔn)備制作好件提前布馬的程序流程圖。師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答一下這幾個(gè)問(wèn)題！老設(shè)置一個(gè)延續(xù)性的問(wèn)題，促使學(xué)生課后繼續(xù)圍繞本課題，開(kāi)展學(xué)習(xí)和，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。情用英特網(wǎng)，等等）：在本堂課之前，要組織學(xué)生進(jìn)行樂(lè)高頭腦風(fēng)暴教馬的程序流程圖。師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答一下這幾個(gè)問(wèn)題！老設(shè)置一個(gè)延續(xù)性的問(wèn)題，促使學(xué)生課后繼續(xù)圍繞本課題，開(kāi)展學(xué)習(xí)和，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。情用英特網(wǎng)，等等）：在本堂課之前，要組織學(xué)生進(jìn)行樂(lè)高頭腦風(fēng)暴教置好旋轉(zhuǎn)木學(xué)生反復(fù)測(cè)試旋轉(zhuǎn)木馬，調(diào)試程序，不斷優(yōu)學(xué)生分組活動(dòng)學(xué)生分組活動(dòng)搭建好機(jī)器人和電機(jī)常用測(cè)量工具思考與分析活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)通過(guò)讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)講解和演示所設(shè)計(jì)的機(jī)器人旋轉(zhuǎn)木馬，讓學(xué)生自己反思設(shè)計(jì)過(guò)程中所進(jìn)一步加深對(duì)程序控制結(jié)構(gòu)的理解；通過(guò)采取老師和同學(xué)提問(wèn)，小組成員答辯的方式，培養(yǎng)學(xué)生善于反思和總結(jié)的科學(xué)精神，以與邏輯思維能力。教師活動(dòng)師：同學(xué)們，布置給大家的任務(wù)都完成老師展示ppt上面所列的問(wèn)題，準(zhǔn)備5分鐘的發(fā)言，待會(huì)兒依次上臺(tái)來(lái)，講解你們所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)，并演示旋轉(zhuǎn)木馬。在學(xué)生講解完后，老師給予掌聲鼓勵(lì)?，F(xiàn)的一些問(wèn)題，老師進(jìn)行提問(wèn)。勵(lì)學(xué)生活動(dòng)勵(lì)在學(xué)生講解完后，其他小組同學(xué)給予掌聲鼓。演示小組的同學(xué)共同回答老師的疑問(wèn)。其他小組同學(xué)提問(wèn)演示小組的同學(xué)共同答疑學(xué)生鼓掌.設(shè)計(jì)意圖通過(guò)設(shè)置小組成員上臺(tái)講解讓學(xué)生進(jìn)行充分的反思和總通過(guò)設(shè)置老師提問(wèn)和學(xué)生提間進(jìn)行思維的老師通過(guò)在課堂上肯定學(xué)生激發(fā)學(xué)生課后自主開(kāi)展學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生通過(guò)填寫資源與環(huán)境制作好件演示的其他小組同學(xué)都圍在旋轉(zhuǎn)木旁，營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)氛。提前設(shè)計(jì)好學(xué)生的量化評(píng)價(jià).課學(xué)習(xí)內(nèi)容有疑問(wèn)或者樂(lè)高其它產(chǎn)品有興趣的可以咨詢老師）課后樂(lè)……生：嗯……生：那究竟是選擇結(jié)構(gòu)，還是循環(huán)結(jié)構(gòu)呢？轉(zhuǎn)木馬的實(shí)踐器材采用的是樂(lè)高頭腦風(fēng)暴教育機(jī)器人EV3課學(xué)習(xí)內(nèi)容有疑問(wèn)或者樂(lè)高其它產(chǎn)品有興趣的可以咨詢老師）課后樂(lè)……生：嗯……生：那究竟是選擇結(jié)構(gòu)，還是循環(huán)結(jié)構(gòu)呢？轉(zhuǎn)木馬的實(shí)踐器材采用的是樂(lè)高頭腦風(fēng)暴教育機(jī)器人EV3套裝，主要是由于這堂課的主題，旋轉(zhuǎn)木馬的設(shè)計(jì)與實(shí)施。通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容在所有的小組完成了講解和演示之后，整堂課的表現(xiàn)表。師：同學(xué)們，今天的任務(wù)，大家都完成師：老師很高興，在今天大家所設(shè)計(jì)的旋轉(zhuǎn)木馬中，選擇最合適的控制結(jié)構(gòu)來(lái)完成任務(wù)，無(wú)論是啟動(dòng)初期的勻加速，還是游戲結(jié)束時(shí)的勻減速都做得非常師：同學(xué)們，今天這堂課的任務(wù)就到這里了，下面請(qǐng)同學(xué)們完成對(duì)自己以與組學(xué)生完成課堂評(píng)價(jià)表，小組成員自評(píng)與互評(píng)。思考與分析活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)通過(guò)設(shè)置一個(gè)延續(xù)性的問(wèn)題，促使學(xué)生課后繼續(xù)圍繞本課題，開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生在了鋪墊和準(zhǔn)備！教師活動(dòng)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家覺(jué)得有沒(méi)有師：在今天的課程即將結(jié)束時(shí)，老師給大家留了一個(gè)新的任務(wù)，請(qǐng)看大屏幕！老師展示新任務(wù)學(xué)生活動(dòng)生：有設(shè)計(jì)意圖通過(guò)設(shè)置一個(gè)延續(xù)性的新任繼續(xù)開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究環(huán)境制作好件學(xué)生課堂評(píng)價(jià)表用于對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，分工合作情況，完成任務(wù)情況等三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估本堂課的教學(xué)效果，以與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。課后樂(lè)高交流YY群：316442376（交流本節(jié)課對(duì)樂(lè)高搭建的心得，以與編程解決旋轉(zhuǎn)木馬勻加減速的疑難）.）：1.學(xué)情調(diào)查表2.學(xué)生課堂評(píng)價(jià)表具體見(jiàn)附件學(xué)生課堂評(píng)價(jià)表）：1.學(xué)情調(diào)查表2.學(xué)生課堂評(píng)價(jià)表具體見(jiàn)附件學(xué)生課堂評(píng)價(jià)表和滯后學(xué)生一定要合理的搭配，這樣在進(jìn)行小組分工學(xué)習(xí)時(shí)，小組成課學(xué)習(xí)內(nèi)容有疑問(wèn)或者樂(lè)高其它產(chǎn)品有興趣的可以咨詢老師）課后樂(lè)全。接下來(lái)，我們可以開(kāi)始設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)木馬的方案了嗎？師：可以，但