《幼兒園組織與管理》課程標(biāo)準(zhǔn)

#幼兒園組織與管理》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：《幼兒園組織與管理》課程類型：理論課學(xué)時(shí)：34適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)（五專）一、課程性質(zhì)和任務(wù)1、課程性質(zhì)：《幼兒園組織與管理》課程是全國高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)（本科、專科）必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》《學(xué)前心理學(xué)》《學(xué)前教育學(xué)》等基礎(chǔ)課程及各領(lǐng)域教學(xué)法并在幼兒園進(jìn)行過全面見、實(shí)習(xí)之后，為提高和完善職業(yè)素養(yǎng)而開設(shè)的課程。這門課程是以幼兒園管理為研究范圍，以幼兒園管理現(xiàn)象及其規(guī)律為研究對象，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供有關(guān)幼兒園組織與管理方面的基本理論知識和培養(yǎng)其應(yīng)用能力而設(shè)置的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。2、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路：在延續(xù)中職師范院校課程向高職高專院校課程轉(zhuǎn)換的課程改革背景下，《幼兒園組織與管理》作為學(xué)前教育專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，必須重審課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，堅(jiān)持以“培養(yǎng)能力為目標(biāo)，選取相應(yīng)的知識”為原則，變過去注重學(xué)科知識傳授為更加注重學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。使學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握有關(guān)幼兒園組織與管理的基本理論知識和基本技能。3、課程任務(wù)：本課程要使學(xué)生比較全面系統(tǒng)地了解幼兒園組織與管理的基本原理和實(shí)務(wù)，掌握幼兒園組織與管理的基本規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論解決實(shí)際工作中遇到的管理問題。同時(shí)，通過結(jié)合案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辯意識、創(chuàng)新意識，樹立有效管理、科學(xué)育人的管理觀念，為畢業(yè)后從事園所管理工作以及將來從事學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理工作奠定扎實(shí)的管理理論基礎(chǔ)和技能。二、課程目標(biāo)知識目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能比較系統(tǒng)地掌握幼兒園組織與管理方面的基本理論、知識和基本原則、方法，大致地了解我國幼教管理的相關(guān)的方針、政策和法律、法規(guī)，比較全面地熟悉幼兒園各項(xiàng)管理的特點(diǎn)和規(guī)律、運(yùn)行的程序與環(huán)節(jié)。能力與技能目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠初步地運(yùn)用所學(xué)的管理知識分析園所管理存在的問題，并探討有效的管理對策，即具備初步的組織與管理園所（或幼兒班級）的技能與能力。包括執(zhí)行班級生活管理能力、實(shí)施班級保教工作能力、年段保教質(zhì)量管理能力、保教前勤和后勤質(zhì)量管理能力、行政決策指揮等能力、行政監(jiān)管和園所評價(jià)等能力。3、素質(zhì)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛幼教事業(yè)，熱心園所教育管理工作；培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心和責(zé)任感，良好的道德修養(yǎng)和工作作風(fēng)；使學(xué)生逐步形成健康的人格和高尚的品德，樹立有效管理、科學(xué)育人觀念，同時(shí)提高對本課程學(xué)習(xí)的自覺性。三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求1、課程內(nèi)容安排表序號學(xué)習(xí)任務(wù)模塊課程內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)安排參考學(xué)時(shí)1管理緒論管理的概念、性質(zhì)、職能管理理論的形成與發(fā)展?結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬芾砀拍?、二重性、職能的理解?論文父流：某一管理思想對幼兒園管理實(shí)踐的啟示。41幼兒園管理的概念、任務(wù)與內(nèi)容學(xué)習(xí)幼兒園管理的意義?學(xué)做五年職業(yè)生涯規(guī)劃；?交流學(xué)習(xí)幼兒園管理的心得。2.50.52宏觀工作管理幼兒園管理原則與方法，在實(shí)施中應(yīng)注意的問題?結(jié)合兩幼兒園管理案例，評析園長在管理中運(yùn)用了哪些原則和方法。2.50.5幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置與規(guī)章制度建設(shè)?分析某園的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、制度管理的合理性及實(shí)施時(shí)的注意點(diǎn)。2幼兒園如何進(jìn)行目標(biāo)管理，使管理過程科學(xué)有序運(yùn)行?賞析篇某園的目標(biāo)管理方案，了解其目標(biāo)管理的程序與環(huán)節(jié)。2.50.53具體工作管理保教工作的地位與保教原則的貫徹實(shí)施，各年齡班保教工作的重點(diǎn)內(nèi)容?賞析某園的備課制度；?評析班級工作計(jì)劃；?結(jié)合實(shí)習(xí)園所實(shí)際，分析小、中、大班保教常規(guī)工作管理的重點(diǎn)。31幼兒園衛(wèi)生保健工作的意義和任務(wù)、內(nèi)容與措施、要求與程序?結(jié)合某園幼兒一日活動作息安排，談?wù)労侠淼纳钪贫润w現(xiàn)在哪些方面。1.50.5幼兒園總務(wù)工作的意義和特征、內(nèi)容和要求?結(jié)合案例《總務(wù)工作要建設(shè)與管理并重》進(jìn)行分析并建議。1.50.5幼兒園危機(jī)工作的概念及意義、程序和關(guān)鍵、管理的策略?搜索網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)“幼兒園事件”視頻，體會園所危機(jī)問題的嚴(yán)重性和實(shí)施危機(jī)管理的緊迫性。1.50.5四團(tuán)隊(duì)建設(shè)幼兒園師資的任職條件和選聘原則、調(diào)動積極性的途徑和方法?觀賞中央臺《今日說法》中“幼兒園凳子事件”視頻，談?wù)剮熧Y隊(duì)伍建設(shè)的重要性；21幼兒園園長的角色與地位、素養(yǎng)與能力，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)?賞析兩個(gè)園領(lǐng)導(dǎo)管理的實(shí)例，談?wù)勵(lì)I(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的重要性；?收集、分享有關(guān)管理的寓言、法則、效應(yīng)，體會管理藝術(shù)的關(guān)鍵。215五工作評價(jià)工作評價(jià)含義和作用、內(nèi)容和原則、步驟和要求26考核平時(shí)考查及期末筆試合計(jì)342772、課程內(nèi)容與要求項(xiàng)目一什么是管理項(xiàng)目內(nèi)容：本項(xiàng)目首先闡明管理的一般概念、管理的二重性、管理的三種基本職能，讓學(xué)生對“什么是管理”有個(gè)初步的認(rèn)識；其次，通過闡述管理理論的形成與發(fā)展歷程，探討了古今中外的一些管理思想及對幼兒園管理實(shí)踐的指導(dǎo)意義。項(xiàng)目要求：通過項(xiàng)目教學(xué)，明確管理的概念、性質(zhì)、職能；了解管理思想的演進(jìn)，探討古今中外的一些管理思想對幼兒園管理實(shí)踐的指導(dǎo)意義；豐富學(xué)生的管理知識，初步提升學(xué)生管理素養(yǎng)，同時(shí)樹立有效管理、科學(xué)育人的意識。項(xiàng)目二什么是幼兒園管理項(xiàng)目內(nèi)容：本項(xiàng)目首先闡明學(xué)習(xí)幼兒園管理的三大意義，讓學(xué)生從思想上引以重視；其次，從幼兒園管理的概念、任務(wù)入手，再到為完成管理任務(wù)必須做好的三個(gè)方面的工作地詳細(xì)闡述，讓學(xué)生對幼兒園組織與管理的概念有一個(gè)初步的、全面的了解。項(xiàng)目要求：通過項(xiàng)目教學(xué)，明確幼兒園管理的含義、雙重任務(wù)的實(shí)質(zhì)，了解幼兒園組織與管理的工作內(nèi)容，并結(jié)合管理的內(nèi)容學(xué)做五年職業(yè)生涯規(guī)劃。讓學(xué)生從思想上引以重視，從心理上做好充分準(zhǔn)備。項(xiàng)目三幼兒園管理的原則與方法項(xiàng)目內(nèi)容：本項(xiàng)目從宏觀的角度，著重講述了從事幼兒園的管理工作首先必須掌握的五大管理原則與四種基本的管理方法的含義、基本內(nèi)容及實(shí)施時(shí)的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生明確要提高管理效能，必須遵循客觀規(guī)律和原則、靈活運(yùn)用管理方法。項(xiàng)目要求：通過項(xiàng)目教學(xué)，明確幼兒園五大管理原則和四大管理方法的涵義、基本內(nèi)容，掌握各原則、方法在實(shí)施中應(yīng)注意的問題；能理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合案例評析園長在管理中運(yùn)用了哪些原則和方法；樹立并培養(yǎng)從事幼兒園管理，必須遵循客觀規(guī)律和原則、科學(xué)靈活運(yùn)用管理方法，方能提高管理效能的情感、意識和能力。項(xiàng)目四幼兒園管理的組織與制度項(xiàng)目內(nèi)容：本項(xiàng)目從宏觀的角度，著重分析了從事幼兒園管理工作必須了解的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的特點(diǎn)和內(nèi)涵（尤其是“園長負(fù)責(zé)制”），明晰不同管理體制的辦園模式，掌握幼兒園規(guī)章制度種類和內(nèi)容、制定的原則和執(zhí)行時(shí)的要點(diǎn)。項(xiàng)目要求：通過項(xiàng)目教學(xué)，了解并掌握幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、園長負(fù)責(zé)制、規(guī)章制度建立與執(zhí)行時(shí)應(yīng)遵循的原則及注意點(diǎn)；能運(yùn)用所學(xué)的知識，分析、評價(jià)某園的管理實(shí)例，培養(yǎng)其相應(yīng)的執(zhí)行和操作能力。項(xiàng)目五幼兒園管理的目標(biāo)與過程項(xiàng)目內(nèi)容：本項(xiàng)目繼續(xù)從宏觀的角度，首先學(xué)習(xí)什么是“戴明環(huán)”學(xué)說？掌握這一學(xué)說在幼兒園管理過程中的運(yùn)行情況；其次探討了什么是目標(biāo)管理？目標(biāo)管理的意義和作用是什么？幼兒園如何進(jìn)行目標(biāo)管理。項(xiàng)目要求：通過課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后自學(xué)等形式，了解什么是“戴明環(huán)”學(xué)說？這一學(xué)說在幼兒園管理過程中的運(yùn)用情況；掌握什么是目標(biāo)管理？目標(biāo)管理的意義和作用是什么？賞析某園的目標(biāo)管理案例，了解幼兒園管理運(yùn)行的全景，初步把握運(yùn)行的基本過程、計(jì)劃的執(zhí)行管理、運(yùn)行中注意的問題等。項(xiàng)目六幼兒園保教工作管理項(xiàng)目內(nèi)容：本項(xiàng)目全面系統(tǒng)地介紹幼兒園保教工作，首先著重強(qiáng)調(diào)保教工作在幼兒園全面工作中的地位、保教原則的貫徹實(shí)施；其次強(qiáng)調(diào)班級的保教工作重點(diǎn)，尤其是各年齡班的差異；最后介紹幼兒園教研和科研的工作的管理，并結(jié)合具體案例分析說明。項(xiàng)目要求：通過本項(xiàng)目教學(xué)，認(rèn)識保教工作的重要性，理解保教結(jié)合的深刻涵義，掌握各年齡班保教工作的重點(diǎn)，了解園所教科研工作的組織與管理內(nèi)容，結(jié)合幼兒園教改案例，學(xué)會分析并提出對應(yīng)策略，激發(fā)起熱心幼兒園班級管理工作情感，培養(yǎng)其組織與管理班級保教工作、分析與解決班級保教問題等能力。項(xiàng)目七幼兒園衛(wèi)生工作管理項(xiàng)目內(nèi)容：本項(xiàng)目全面地介紹幼兒園衛(wèi)生保健工作全景，包括衛(wèi)生保健工作的意義和任務(wù)、具體的管理內(nèi)容與措施、要求與程序，理論聯(lián)系實(shí)際，提高衛(wèi)生保健工作質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身體健康。項(xiàng)目要求：通過本項(xiàng)目的教學(xué)，認(rèn)識衛(wèi)生保健工作的意義和任務(wù)，了解其工作內(nèi)容及措施，并明確其管理要求與程序，培養(yǎng)其組織與管理班級衛(wèi)生保健工作能力（包括支持與配合園所保健人員做好班級保健工作的能力）。項(xiàng)目八幼兒園總務(wù)工作管理項(xiàng)目內(nèi)容：本項(xiàng)目系統(tǒng)地對幼兒園總務(wù)工作的意義、特征、內(nèi)容、要求作了相應(yīng)闡述，讓學(xué)生對幼兒園總務(wù)工作的組織和管理有個(gè)系統(tǒng)地認(rèn)識，并留下大致地、完整地印象，為將來從事或配合總務(wù)工作奠定基礎(chǔ)。項(xiàng)目要求：通過本項(xiàng)目的教學(xué)，認(rèn)識幼兒園總務(wù)工作的意義和任務(wù)，了解其工作內(nèi)容及特點(diǎn)，掌握其管理的具體程序、方法或措施，初步樹立服從全局的意識及服務(wù)保教前勤的思想，培養(yǎng)其從事（或配合）總務(wù)工作的能力。項(xiàng)目九幼兒園危機(jī)工作管理項(xiàng)目內(nèi)容：本項(xiàng)目首先讓學(xué)生觀賞若干起近年來在媒體上頻頻曝光的觸目驚心的幼兒園事件視頻，感受做好幼兒園危機(jī)工作的緊迫性與重要性；其次從危機(jī)源透視理解幼兒園危機(jī)與幼兒園危機(jī)管理的概念及意義；再從幼兒園危機(jī)的全程管理把握危機(jī)管理的基本程序和關(guān)鍵點(diǎn)；最后結(jié)合幼兒一日生活中的、成長與教育中等的危機(jī)管理案例分析和探討幼兒園危機(jī)管理的策略。項(xiàng)目要求：通過本項(xiàng)目的教學(xué)，能明確幼兒園危機(jī)管理工作的緊迫性與重要性，從幼兒園危機(jī)源透視理解幼兒園危機(jī)管理的概念及意義，結(jié)合對若干幼兒園危機(jī)案例的賞析，把握危機(jī)的全程管理程序及關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)而樹立并培養(yǎng)危機(jī)管理的意識和能力。項(xiàng)目十師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目內(nèi)容：本項(xiàng)目從人員管理的視覺詮釋幼兒園人力資源管理的首要內(nèi)容——師資隊(duì)伍建設(shè)。首先闡述保教人員的任職條件和選聘原則，其次探討調(diào)動教職員工積極性的途徑和方法；最后再引進(jìn)幼兒園和諧團(tuán)隊(duì)打造的相關(guān)問題。項(xiàng)目要求：通過本項(xiàng)目的教學(xué)，幫助學(xué)生了解作為一名幼兒園保教人員，應(yīng)具備的任職資格、職責(zé)與素養(yǎng)、選聘與任用的要求是什么，以及如何建設(shè)好一支由領(lǐng)導(dǎo)班子及保教人員組成的和諧的幼兒園工作團(tuán)隊(duì)的方法與途徑（關(guān)鍵要素）。項(xiàng)目十一領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)項(xiàng)目內(nèi)容：本項(xiàng)目繼續(xù)從人員管理的視覺詮釋幼兒園人力資源管理的核心內(nèi)容——領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。其中涉及的相關(guān)內(nèi)容有園長的角色與地位、素養(yǎng)與能力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；最后再引進(jìn)幼兒園和諧班子的建立等要素。項(xiàng)目要求：通過本項(xiàng)目的教學(xué)，幫助學(xué)生全面地了解并把握幼兒園園長的任職資格、職責(zé)與素養(yǎng)、選聘與任用的要求，以及如何建設(shè)一支和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)的方法與途徑（關(guān)鍵要素）。初步萌發(fā)其行政組織與管理、行政決策與指揮等能力。項(xiàng)目十二幼兒園工作評價(jià)項(xiàng)目內(nèi)容：本項(xiàng)目就幼兒園工作評價(jià)的含義、類型和作用以及評價(jià)應(yīng)遵循的原則進(jìn)行分析，就評價(jià)工作的組織和實(shí)施，評價(jià)方案設(shè)計(jì)以及評價(jià)報(bào)告撰寫的要求作了介紹，同時(shí)就目前我國幼兒園工作評價(jià)的現(xiàn)狀及問題進(jìn)行討論分析，提出了改進(jìn)措施。項(xiàng)目要求：通過本項(xiàng)目的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)教材和參考資料的基礎(chǔ)上，大致了解幼兒園工作評價(jià)的運(yùn)行全景，包括幼兒園工評價(jià)含義和作用、內(nèi)容和原則、步驟和要求，初步培養(yǎng)其行政監(jiān)管和園所評價(jià)等能力，為將來從事教育行政管理工作奠定初步的理論基礎(chǔ)。四、實(shí)施建議1、教學(xué)建議（1）組織形式：理論內(nèi)容主要采用課堂講授的形式，即以集體授課的形式；實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容可以采取“教、學(xué)、做一體”的方式，即集體、小組、個(gè)別相結(jié)合。（2）教學(xué)方法：首先是理論講授法——力求思路清晰，語言技巧運(yùn)用自如，調(diào)動學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的積極性；其次是參與互動法——通過置疑、誘導(dǎo)，把學(xué)生組織起來，激發(fā)思維，各抒己見以取得共識，加深對所學(xué)內(nèi)容認(rèn)識；然后是案例賞析法——結(jié)合大量實(shí)務(wù)案例，欣賞、分析、評判其策略運(yùn)用，提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力；最后是自學(xué)指導(dǎo)法——指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材和參考資料，以及進(jìn)行實(shí)地考察或上網(wǎng)收集相關(guān)的輔助材料，并通過思考而獲得知識、掌握技能。2、教材資料（1）使用教材：文紅欣主編的《幼兒園組織與管理》，2012年7月由教育科學(xué)出版社出版。本教材為“十二五”全國學(xué)前教育專業(yè)問題導(dǎo)向式教學(xué)規(guī)劃教材。（2）參考教材：秦明華、張欣主編的《幼兒園組織與管理》，2008年8月由復(fù)旦大學(xué)出版社出版。本教材供我國大中專院校培養(yǎng)幼兒園師資時(shí)使用。張燕、刑利婭主編的《幼兒園組織與管理》，2000年10月由北京師范大學(xué)出版社出版。全國高等教育自學(xué)考試指定教材——學(xué)前教育專業(yè)（專科段）閻水金、張燕主編的《學(xué)前教育行政與管理》，東北師范大學(xué)出版社出版。全國高等教育自學(xué)考試指定教材——學(xué)前教育專業(yè)（本科段）張燕主編的《幼兒園管理》，2009年7月第二版由人民教育出版社出版。王普華主編的《幼兒園管理》，2005年12月第一版，高等教育出版社出版。張燕主編的《幼兒園管理》，1997年11月第一版，北京師范大學(xué)出版社出版。3、教學(xué)評價(jià)：（1）評價(jià)方式：考查和考試相結(jié)合，各占50%。（2）詳細(xì)說明：考查包括平時(shí)作業(yè)30%（包括擬定計(jì)劃、小論文、實(shí)習(xí)園調(diào)查報(bào)告等）、課堂表現(xiàn)20%（包括聽課、提問、討論、交流等的參與度及出勤率）；考試一般指期中10%、期末考試40%。4、課程資源的利用和開發(fā)（1）校內(nèi)教學(xué)資源：具備建立網(wǎng)絡(luò)課程的資源：本課程已基本具備建立網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資源，包括：課程標(biāo)準(zhǔn)、說課資料、教學(xué)計(jì)劃、電子教案、多媒體課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)大綱、案例材料（文字或視頻）、習(xí)題庫、管理小知識和參考資料等教學(xué)輔助資料。為優(yōu)秀課程網(wǎng)站的