中小學(xué)校園課外課外補(bǔ)助的商業(yè)價(jià)值

中小學(xué)校園課外課外補(bǔ)助的商業(yè)價(jià)值

三年前，一些人認(rèn)為他們應(yīng)該通過考試或電子郵件將其發(fā)送給互聯(lián)網(wǎng)。這真的是有商業(yè)眼光。目前這類網(wǎng)校已經(jīng)超過200所。其中最為著名的除了101網(wǎng)校和萬恒遠(yuǎn)程教育教學(xué)網(wǎng)以外,還有科利華聯(lián)合網(wǎng)校、國聯(lián)網(wǎng)校、聯(lián)想網(wǎng)校、海爾網(wǎng)校等等。這兩年,不起眼的中小學(xué)網(wǎng)校,的確讓許多對(duì)電子商務(wù)感到灰心的教育類網(wǎng)站激動(dòng)了好一陣兒。兩個(gè)事實(shí)誰也不能否認(rèn):以做中小學(xué)課外補(bǔ)習(xí)為特色的101網(wǎng)校,靠普通電話線將雙向互動(dòng)的課外補(bǔ)習(xí)送進(jìn)千家萬戶,而且在今年初揭曉的中國優(yōu)秀網(wǎng)站的評(píng)選中竟站到了十大科技與教育類網(wǎng)站的榜首;其次101網(wǎng)校每年能有幾千萬元的學(xué)費(fèi)收入,這對(duì)于同時(shí)代的電子商務(wù)網(wǎng)站來說,刺激不小。有人說,中小學(xué)網(wǎng)?！盁o心插柳柳成蔭”。確實(shí),如果沒有中國的應(yīng)試教育制度,中小學(xué)網(wǎng)校可能是最后一個(gè)成功者。多年來,中國的高等教育一直處于供不應(yīng)求的強(qiáng)賣方市場,在高考的沉重壓力下,離線應(yīng)試補(bǔ)習(xí)早已象個(gè)熙熙攘攘的教育超市。盡管主管部門三令五申,不許開辦額外的補(bǔ)習(xí)課程以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),但望子成龍的家長和心氣較高的學(xué)生仍心甘情愿,用自己的大把金錢和積極參與支撐著偌大一片市場。但盡管如此,中小學(xué)網(wǎng)校一直沒有受到傳媒的特別關(guān)注,因?yàn)槠鸫a目前還看不出它們具有穩(wěn)定的商業(yè)價(jià)值。首先,中小學(xué)網(wǎng)校的用戶增長速度在1999年開始減慢,企業(yè)介入的熱情也很有保留;其次,政策面不允許教育贏利,也很少有商家愿意在政府財(cái)政支持的義務(wù)教育階段從事經(jīng)營。商人不可能不賺錢,但教育這棵搖錢樹不太牢靠。其實(shí)遠(yuǎn)不止商家,中小學(xué)網(wǎng)校在教育界、甚至網(wǎng)校內(nèi)部也引起了不小的爭議。網(wǎng)校最響亮的口號(hào)是——“讓學(xué)生足不出戶就能享受到最好的教學(xué)資源”。但許多教育心理學(xué)專家對(duì)此極為反感。在他們看來,一個(gè)長期獨(dú)自面對(duì)電腦上課,每天依靠網(wǎng)上聊天來維系人際關(guān)系的孩子,一旦需要真正面對(duì)面與人交往甚至合作時(shí),多半會(huì)有人格障礙。幾乎所有的被采訪的教育專家都表示,人需要不通過任何媒介面對(duì)面交往的欲望是一種本能。也有專家指出,遠(yuǎn)程教學(xué)更適合自學(xué)性質(zhì)的教學(xué),但如果奢望大部分中小學(xué)生能自學(xué)成才,那是不可能的。傳統(tǒng)的中小學(xué)教育,最費(fèi)勁最重要的不是講課,而是組織課堂紀(jì)律、檢查課后作業(yè)、組織課外活動(dòng)等等。這些日復(fù)一日、年復(fù)一年瑣碎入微的教學(xué)管理工作,是保證中小學(xué)教育成功的特殊文化;而中小學(xué)生“耳提面命”式的被動(dòng)學(xué)習(xí),千百年揮之不去,與其說它是對(duì)特定教學(xué)方式的反應(yīng),不如說是特定生理年齡的表現(xiàn)。而所有這一切,恐怕只能讓網(wǎng)上教學(xué)感到更為束手無策。就連現(xiàn)在已經(jīng)投身網(wǎng)校的企業(yè)家們,不僅對(duì)以上觀點(diǎn)不持異議,而且還有更深的見解。據(jù)科利華、萬恒遠(yuǎn)程教育教學(xué)網(wǎng)介紹,當(dāng)初他們中的某些人也曾想過以網(wǎng)校取代傳統(tǒng)中小學(xué),但事實(shí)已經(jīng)證明,恐怕永遠(yuǎn)也不能言“取代”,只能說是傳統(tǒng)學(xué)校教育的補(bǔ)充。除了前面專家們所談外,更現(xiàn)實(shí)的障礙是,中小學(xué)屬于義務(wù)教育,因此在正規(guī)教學(xué)方面的網(wǎng)上市場空間很小。用統(tǒng)一教材,還進(jìn)行統(tǒng)考,這都使得網(wǎng)校不僅只能在課外補(bǔ)習(xí)的小空間去做大文章,還必須與傳統(tǒng)學(xué)校的教學(xué)同步,才能招來收費(fèi)的學(xué)生。至于其它課外素質(zhì)教育活動(dòng),如心理咨詢等,目前根本無法收費(fèi),只能是免費(fèi)服務(wù)。其實(shí),這些商家看好的贏利點(diǎn)也已經(jīng)不再是教學(xué),而是在收費(fèi)低廉的教學(xué)平臺(tái)上做與教育有關(guān)的商業(yè)服務(wù);如電子商務(wù),廣告等等。但又有人提出異議,認(rèn)為全世界的教育網(wǎng)都以純凈無商業(yè)味道而著稱,中國最好遵守國際慣例。很顯然,中小學(xué)網(wǎng)校這只早起的鳥,現(xiàn)在能比別人多吃兩口,但后起的網(wǎng)上高等教育和繼續(xù)教育,恐怕會(huì)比他們多吃兩鍋。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)不太在乎勤奮,這里更在乎的是成熟的市場環(huán)境、合理的商業(yè)模式以及具有侵略性的發(fā)展規(guī)模與速度。網(wǎng)上教育技術(shù)的發(fā)展將成為最主要無數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明,技術(shù)革命一定會(huì)帶來相應(yīng)的行業(yè)文化革命。有人現(xiàn)在就大聲呼吁:學(xué)校和企業(yè)在推動(dòng)網(wǎng)校發(fā)展時(shí),不要讓教育技術(shù)將教育本身推向自己的對(duì)立面。也有人提出,小學(xué)生起碼應(yīng)該最后享受所謂“足不出戶”的網(wǎng)上教學(xué)。網(wǎng)校的發(fā)展已進(jìn)入第4個(gè)年頭,市場也開始出現(xiàn)理性。業(yè)內(nèi)目前已初步達(dá)成共識(shí),中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的近期目標(biāo),并不是讓學(xué)生輕輕松松在家上學(xué)。盡管沒有了正規(guī)教育的招牌,似乎意味著市場難做,后進(jìn)場的商家,情緒曾有跌落。但很快便有人發(fā)現(xiàn),遠(yuǎn)程基礎(chǔ)教育有更大的市場。有人會(huì)把校園網(wǎng)等同于已經(jīng)開展多年的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),但回答是否定的,因?yàn)樾@網(wǎng)的功能將輻射到學(xué)校教育的所有領(lǐng)域:如它可用來管理學(xué)校,包括課程安排、學(xué)籍管理、教師管理以及整個(gè)學(xué)校的教務(wù)和財(cái)務(wù)管理等;它還可以推動(dòng)新世紀(jì)的教育教學(xué)革命,讓發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生都可以通過遠(yuǎn)程教育教學(xué)手段享受到發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)秀教學(xué)資源。千萬別小看中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。以被教育部命名為“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡恼憬贾輰W(xué)軍中學(xué)校園網(wǎng)為例,它要求:學(xué)校有網(wǎng)站,班班有主頁,人人能上網(wǎng)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施由“十室、四系統(tǒng)”和配套的電子音像資料庫組成?！笆摇卑▽W(xué)科實(shí)驗(yàn)室、圖書電子閱覽(管理)室、演播室、音樂教室、資料處理印制中心、語音教室、多媒體計(jì)算機(jī)教室、多媒體課件制作中心和電子軟件資料室;“四系統(tǒng)”是指校園廣播系統(tǒng)、校園通訊系統(tǒng)、校園雙向閉路電視系統(tǒng)、校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);還有學(xué)校的財(cái)務(wù)、人事檔案、圖書館、教務(wù)處、學(xué)生處、總務(wù)處及各教研組都開始實(shí)行電腦聯(lián)網(wǎng)管理。如果全國70萬所中小學(xué)都達(dá)到這樣的水平,中間的商機(jī)確實(shí)讓人眼紅。但事情大概遠(yuǎn)沒有如此樂觀。70萬所中小學(xué)中在近期有條件建網(wǎng)的學(xué)校還相當(dāng)有限,因此,本來很大的市場卻讓時(shí)間和資源分隔成一輪輪小市場;對(duì)于校園網(wǎng)系統(tǒng)和技術(shù)解決方案的提供商來說,前期的角逐和競爭是最激烈也是最關(guān)鍵的;誰能在下一輪的競爭中站住腳,就有可能在下一輪下幾輪的競爭中贏得先機(jī)。除校園網(wǎng)內(nèi)的物理層建設(shè)外,最近,黑龍江已有人著手建立可連接各校園網(wǎng)的收費(fèi)課件點(diǎn)播中心。有分析說,這種B2B形式的教學(xué)平臺(tái),可以讓重點(diǎn)校與非重點(diǎn)校、東部校與西部校、大城市校與小城鎮(zhèn)校的校園網(wǎng),通過互聯(lián)網(wǎng)享受平等的優(yōu)秀教學(xué)資源。而且,學(xué)校的帶寬也足以支持雙向互動(dòng)教學(xué),可以彌補(bǔ)過去單向遠(yuǎn)程教學(xué)的許多不足,并可產(chǎn)生可觀的現(xiàn)金流,前景看好。然而,盡管教育界許多專家不看好中小學(xué)生在家上學(xué)的前景,但也有人認(rèn)為,如果將教育網(wǎng)站的發(fā)展放在今后的延長線上去觀察,只要有可以在家上課的技術(shù)問世,將來必然會(huì)出現(xiàn)越來越多在家上學(xué)的學(xué)生。甚至有專家已經(jīng)預(yù)言,今后的網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,因?yàn)閺膶?shí)驗(yàn)室成果看,現(xiàn)有的教育技術(shù)已經(jīng)完全可以將大部分的學(xué)校功能搬上網(wǎng),這些技術(shù)的大規(guī)模市場推廣,也只是個(gè)時(shí)間和資金的問題。耐人尋味的是,一旦最先進(jìn)的網(wǎng)上教育技術(shù)開始成熟并大量應(yīng)用,與傳統(tǒng)學(xué)校文化有很大區(qū)別的網(wǎng)校文化也必將逐步形成。有人確信,將來的中小學(xué)生很可能可以自由選擇上課的方式。如,是在家上學(xué)還是去集中教學(xué)點(diǎn),因?yàn)槊绹F(xiàn)在就已經(jīng)有這樣的先例。到那時(shí),學(xué)校則可能變得更象一個(gè)組織各種娛樂和體育活動(dòng)的社