2023學(xué)年完整公開課版再別康橋（正）

河畔蕩漾青荇榆陰揉碎浮藻長篙漫溯斑斕笙簫

字詞讀音pànyàngìngyúróuǎogāosùlánshēngiāo題解這是徐志摩第三次告別康橋。第一次是1922年，徐志摩從劍橋進(jìn)修回國，留下了長詩《康橋，再會罷》。第二次是1926年，第二次旅游該國后，留下了著名的散文《我所知道的康橋》。第三次是1928年，因與陸小曼婚后不諧，詩人第三次旅游英國，懷著激動喜悅的心情誰也不通知地去看他康橋的英國朋友?？墒遣磺?，由于事先沒約好，朋友們都不在，只有康橋默默地、一如既往地等候著他。在康橋邊上，七八年前的美好回憶接踵而來，在回國途中的中國海上，思緒不能自禁，留下了著名詩篇《再別康橋》。作者介紹:徐志摩（1896—1931），浙江海寧人，出身于富商家庭。1916年考入北京大學(xué)，畢業(yè)后先后到美國、英國留學(xué)。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授。歷任《詩刊》增刊、《新月》月刊等主編。我國現(xiàn)代著名詩人、翻譯家。徐志摩是個個性主義者，追求靈性的表現(xiàn)，向往英國式的資產(chǎn)階級民主政治。他短促一生正值中國最黑暗的時代。但在動蕩和變革的歲月中，他從來沒有停止過對理想的追求與渴望，辛勤筆耕，著作頗豐，影響深遠(yuǎn)，被人們譽(yù)為“一手奠定中國詩壇的人”1931年11月19日，因飛機(jī)失事遇難。“他的人生觀真是一種‘單純信仰’，這里面只有三個大字：一個是愛，一個是自由，一個是美。他夢想這三個理想的條件能夠會合在一個人生里，這是他的‘單純信仰’。他的一生的歷史，只是他追求這個單純信仰的實(shí)現(xiàn)的歷史?！?---胡適（《追悼徐志摩》）徐志摩1897——1931現(xiàn)代詩人,散文家。別名：南湖，云中鶴浙江省海寧人。追求“愛，自由和美”主要作品有詩集：《猛虎集》《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》。整體把握詩歌的內(nèi)容：從作者的情感變化來看，全詩可分為四個層次，請劃分并概括層意1、悄悄來到,悄悄離開——哀愁2、無限眷戀,無限深情——?dú)g喜3、離別前夜,滿心惆悵——低落4、再表離愁,呼應(yīng)開頭——哀愁層意情感詩歌品析

自主品讀，在誦讀感受的基礎(chǔ)上理性分析一下本詩之美意象美探究一：作者重回康橋，哪些美景深深吸引了作者？

探究二：這些美景都集中在那些段落。請學(xué)生自主賞析景物的美感，并且為畫面起一個題目。1難舍難分2歡喜和眷戀3更加歡喜和眷戀4對康橋永久的眷戀5尋找往日的追求和希望。6情緒低落靜思默想7悄悄作別揮手作別云彩圖河畔金柳倒影圖青草水底招搖圖榆陰浮藻清潭圖撐篙漫溯尋夢圖黃昏夏蟲沉默圖招手惜別云彩圖

3寄托了怎樣的感情？

鑒賞意象之美2-5節(jié)1描寫了哪些意象？

2運(yùn)用了什么手法？那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。柳樹—新娘比喻，柳樹的美麗，喜愛之情。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！青荇—招搖擬人，吸引力，眷戀。融入自然，物我一體。那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上的虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。清潭—虹比喻，景物倒映，像虹，潭水的美。夢—理想：比喻。潭邊流連忘返理想縈繞心頭尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。尋夢—追求比喻，追求自由，崇拜大自然。物我一體，感情達(dá)到高潮。柳樹—新娘：比喻，柳樹的美麗，喜愛之情。青荇—招搖：擬人，吸引力，眷戀，融入大自然。清潭—彩虹：比喻，景物倒映，像虹，潭水清澈，潭邊飛夢。尋夢—追求：比喻，追求自由，崇拜大自然，物我一體，感情達(dá)到高潮。2-5節(jié):有特色的意象、歡快的氣氛、熱烈的情感結(jié)合在一起，造成一個個人自由天性和自然景色相融合的色彩鮮明、線條清晰、勻稱柔和的境界。第六節(jié)：寫笙簫與夏蟲兩個意象有什么作用？表現(xiàn)感情的的低落，寄情于物。第一節(jié)：1、三個“輕輕”有何作用？2、“云彩”這里指什么？為什么這樣說？怕打擾康橋的靜美，表現(xiàn)難舍難分的離情，也表現(xiàn)飄然而去的形象，跳躍的節(jié)奏。指康橋。不說康橋而說“云彩”，意在表現(xiàn)康橋的美麗，意象新穎獨(dú)特。第七節(jié)：1、這一層是不是只是重復(fù)？有沒有其他作用？本段在內(nèi)容上有遞進(jìn)作用，進(jìn)一步表現(xiàn)離愁，不愿離去但不得不離去。2、“云彩”本來就不能帶走，而為什么還說“不帶走……”運(yùn)用夸張手法，表現(xiàn)不愿驚動心愛的康橋的一片情意。詩歌情感：1難舍難分2歡喜和眷戀3更加歡喜和眷戀4對康橋永久的眷戀5感情達(dá)到高潮6情緒低落靜思默想7悄悄作別揮手作別云彩圖河畔金柳倒影圖青草水底招搖圖榆陰浮藻清潭圖撐篙漫溯尋夢圖黃昏夏蟲沉默圖招手惜別云彩圖提問：這首詩與一般的離別詩有什么不同？明確：1離別的對象是自然景物。一般離別詩離別的是人，這首詩作者告別的是康橋，作別的是“西天的云彩”。告別的對象由人向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了俗套，給人清新之感。2特殊的離別氣氛。一般告別時會有千言萬語，或肝腸寸斷；而此詩卻以“輕輕、悄悄、沉默”渲染出了一個只著色不摹聲的寂靜環(huán)境，排除了因傷感而產(chǎn)生的沉重感，可謂“此時無聲勝有聲”。3獨(dú)具慧眼的意象選取。一般離別時，詩人眼中會有高樓大廈，會有車水馬龍，也有送別的人，但本詩作者借以寄情的對象是云彩、金柳、青荇、星輝等自然景物，給人以獨(dú)特的清新感。因此此詩構(gòu)思別出心裁，不落俗套?，F(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈?duì)枴缎略录酚绊憽２粷M于“五四”以后“自由詩人”忽視詩藝的作風(fēng)，提倡新格律詩，主張“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則與詩的形式格律化，因此新月派又被稱為“新格律詩派”。聞一多在《詩的格律》中提出了著名的"三美"主張，即"音樂美音節(jié)、繪畫美辭藻、建筑美節(jié)的勻稱和句的均齊

"。新月派建筑美——音樂美——繪畫美——四行一節(jié)，錯落排列，字?jǐn)?shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。節(jié)奏輕快，韻律柔和，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、清泉、星輝、夏蟲。完美體現(xiàn)新月派詩的風(fēng)格〔課前預(yù)學(xué)〕1．ìnɡ/yú/ɡāo/sù2．新月3．開放題，“頹廢”“朦朧”“神秘”當(dāng)不在選擇之列?！舱n后練學(xué)〕1．B（“蕭”應(yīng)為“簫”）2．雙聲：芬芳、彳亍、惆悵；疊韻：彷徨、蕩漾、斑斕；疊音：默默、輕輕、油油、悄悄3（1）在雨中