中心校長述職報告辦公文檔工作總結(jié)

、逐步推進狠抓常規(guī)實抓課改沒有常規(guī)的保證,沒有規(guī)范的教育教學(xué)集體備課，按照備課、說課、研討、重新編制導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)設(shè)計、聽偶爾忘記吃藥時，中心校出資三千元，給基層單位配發(fā)的保健箱，內(nèi)、逐步推進狠抓常規(guī)實抓課改沒有常規(guī)的保證,沒有規(guī)范的教育教學(xué)集體備課，按照備課、說課、研討、重新編制導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)設(shè)計、聽偶爾忘記吃藥時，中心校出資三千元，給基層單位配發(fā)的保健箱，內(nèi)題：如，教師整體素質(zhì)偏低，課改意識淡薄基礎(chǔ)較差,教學(xué)成績相對是非得失，生死存亡，確實是教育的大因各種原因，雙堂中心校各項工作至今仍居全縣最末位置.雙堂歷史上曾經(jīng)有過輝煌、一年來，縣域內(nèi)我們先后兩次邀請一小孫蘭平副校長和一小優(yōu)秀教師到我中心校傳經(jīng)送寶；先后安排中心校人員、一線校園長和教師代表到雄縣一小、雄縣二小、大營鎮(zhèn)甄碼小學(xué)、朱各莊鎮(zhèn)第一小學(xué)、大步村幼兒園、北沙中心校參觀學(xué)習(xí)。一是比出成績和信心;二是比出差距和動力.三是比出公平和凝聚力。特別是在第二學(xué)期，我們的每一次校園長會都在不同的基層單位召開，最多提前兩個小時下發(fā)會議通知。既增加了交流的機會，也促使各項工作常態(tài)化。二、群眾監(jiān)督民主決策凝心聚力學(xué)年初，中心校制定了對各單位領(lǐng)導(dǎo)班子的民主測評方案，學(xué)年內(nèi)組織了四個系列的民主測評調(diào)查。一是教師對各級領(lǐng)導(dǎo)班子的評議、二是教師間的互評、三是校園負責(zé)人民主推薦后備干部、四是中心校工作問卷調(diào)查。民主評議的開展既規(guī)范了校級領(lǐng)導(dǎo)的工作和一批默默無聞、無私奉獻、長期保持低調(diào)的一線優(yōu)秀人員被群眾舉薦上來。中心校各項工作堅持公開透明、民主決策，絕對不搞暗箱操作和一言堂。大事要事均率作用、嚴(yán)格自律、身正正人.求自然就要高一格.長”含義應(yīng)該是職務(wù)而不是職業(yè)，更不是解決生繁忙工作、職工家中有大事要事的時候，送去集體的關(guān)心和照顧。三級領(lǐng)導(dǎo)班子的評議、二是教師間的互評、三是校園負責(zé)人民主推薦后從無到有到逐步規(guī)范。晨午誦讀、校本教研、常規(guī)檢查、課外活動、求自然就要高一格.長”含義應(yīng)該是職務(wù)而不是職業(yè)，更不是解決生繁忙工作、職工家中有大事要事的時候，送去集體的關(guān)心和照顧。三級領(lǐng)導(dǎo)班子的評議、二是教師間的互評、三是校園負責(zé)人民主推薦后從無到有到逐步規(guī)范。晨午誦讀、校本教研、常規(guī)檢查、課外活動、沒有常規(guī)的保證,沒有規(guī)范的教育教學(xué)秩序，其他工作無疑是造空中樓閣。不抓課改，比、應(yīng)急疏散演練等都從無到有到逐步規(guī)范。晨午誦讀、校本教研、常規(guī)檢查、課外活動、小型評比競賽也已有序的展開。式；只要是課前精心設(shè)計認真安排、課上將課堂還給學(xué)生、教師精講精點撥、課后及時反思我們即認為是已經(jīng)走在課改的路上。我們組織了小學(xué)和中心校兩級研討交流課、典型四、初聞花香、仍品苦澀任重路遠教師教育活動設(shè)計評優(yōu)、家長學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評選、學(xué)習(xí)小組競賽、四五年級朗讀比賽（一等第一學(xué)期我中心校接受保定市組織的普三驗收,當(dāng)時中心校五所幼兒園中一所新建、校驗收。崗奉獻、數(shù)名原任老校長老園長返崗教學(xué)一線。校園長隊伍中干實事、講奉獻、作表率的越來越多。校長負責(zé)制，改變小學(xué)校校長無助手跳孤身舞,大學(xué)校有班子但不作制約學(xué)校發(fā)展的主要問題:（一)校長：都說們要把教育這份職業(yè)干夫。打破一些死板的套路，去除一些架子”，真正從實效上下功夫.力。錄像課評比.在第一學(xué)期我們有三分之一的老師參加了中心校組校長負責(zé)制，改變小學(xué)校校長無助手跳孤身舞,大學(xué)校有班子但不作制約學(xué)校發(fā)展的主要問題:（一)校長：都說們要把教育這份職業(yè)干夫。打破一些死板的套路，去除一些架子”，真正從實效上下功夫.力。錄像課評比.在第一學(xué)期我們有三分之一的老師參加了中心校組小差距.2、充實和調(diào)整基層領(lǐng)導(dǎo)力量3、深化校際交流學(xué)的示范作用，縣域內(nèi)選派優(yōu)秀人員到兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí).改變原來參觀學(xué)習(xí)半天的方式，改為駐點二至三天，全方位了解、多角度觀察，最大可能的保證學(xué)習(xí)的效果.建設(shè)中心校博客網(wǎng)站，利用好中心校德育群和教學(xué)群。好的方法、好的舉措、好的效果及時通報交流。各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，差距不僅是困難、不僅是是壓力，更是我們發(fā)展的空間、發(fā)展的從我調(diào)到北沙中心校工作整整一年了，在這一年的時間里我們始終把教育局六大工程學(xué)習(xí)。在過去的一年李我們組織校長教師去三小、一小、二小聽課、關(guān)、米北、龍灣等單位邀請專家知道的所有課改活動。(3)抓住課每學(xué)期一次,所有學(xué)校三年級以上都要參加，現(xiàn)在我們已經(jīng)搞了兩輪學(xué)習(xí)。在過去的一年李我們組織校長教師去三小、一小、二小聽課、關(guān)、米北、龍灣等單位邀請專家知道的所有課改活動。(3)抓住課每學(xué)期一次,所有學(xué)校三年級以上都要參加，現(xiàn)在我們已經(jīng)搞了兩輪內(nèi)幼兒園、學(xué)校堅持警鐘常鳴,嚴(yán)格按照上級要求認真組織了防震、高效課堂落實情況，檢查結(jié)果計入學(xué)校及教師本人的年終考核.3、開展教師素質(zhì)評比。一年中我們先后開展了教師誦讀比賽、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評比、優(yōu)校長負責(zé)制，改變小學(xué)校校長無助手跳孤身舞,大學(xué)校有班子但不作比打分。錄像課不但可以提高參賽教師的高效課堂水平，評委教師評前提，而且維護學(xué)校穩(wěn)定的教學(xué)秩序不是校長一個人的事，應(yīng)該是每一線，了解師生需求，切實幫助師生解決工作、學(xué)習(xí)、生活的困難。校長負責(zé)制，改變小學(xué)校校長無助手跳孤身舞,大學(xué)校有班子但不作比打分。錄像課不但可以提高參賽教師的高效課堂水平，評委教師評前提，而且維護學(xué)校穩(wěn)定的教學(xué)秩序不是校長一個人的事，應(yīng)該是每一線，了解師生需求，切實幫助師生解決工作、學(xué)習(xí)、生活的困難。作提高.對學(xué)校安全穩(wěn)定工作進行專項考核.每個學(xué)期對學(xué)校安全穩(wěn)定工作進行專項考核，只域內(nèi)我們先后兩次邀請一小孫蘭平副校長和一小優(yōu)秀教師到我中心校精選畢業(yè)班任課人員，嚴(yán)格畢業(yè)班的教學(xué)管理,各項工作向畢業(yè)班適我的述職完畢,謝謝大家!第三篇:中心校長述職報告一、簡要介紹一名合格的教師.域內(nèi)我們先后兩次邀請一小孫蘭平副校長和一小優(yōu)秀教師到我中心校精選畢業(yè)班任課人員，嚴(yán)格畢業(yè)班的教學(xué)管理,各項工作向畢業(yè)班適我的述職完畢,謝謝大家!第三篇:中心校長述職報告一、簡要介紹一名合格的教師.校長不一樣，校長是從普通教師中選拔出來的，要一年來，我們一直把安全放在首位，轄區(qū)內(nèi)學(xué)校幼兒園沒有發(fā)生一起責(zé)任事故。在加法治安全課的備課上課情況和安全教育主題班會作為教學(xué)常規(guī)檢查必查項目，師生安全防生的緊急避險能力顯著提高.場，就一些敏感和熱點問題，中心校一方面以公平、公正、公開的態(tài)度加強工作的透明度，一方面從關(guān)心教師切身利益出發(fā)隨時注意加強老師們心理、情緒疏導(dǎo)，年內(nèi)的考核評優(yōu)、秩序為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力保障。、優(yōu)秀論文評比、教師書畫評比，等多項評比活動。通過一年的努力們多創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流展示的機會.四、向課堂要質(zhì)量，提高教學(xué)成績。育!(三）師資緊張，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,教師年齡結(jié)構(gòu)老化，都是制、優(yōu)秀論文評比、教師書畫評比，等多項評比活動。通過一年的努力們多創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流展示的機會.四、向課堂要質(zhì)量，提高教學(xué)成績。育!(三）師資緊張，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,教師年齡結(jié)構(gòu)老化，都是制監(jiān)督民主決策凝心聚力學(xué)年初，中心校制定了對各單位領(lǐng)導(dǎo)班子的民1、加強交流研討，以教研促課改.從關(guān)心教師切身利益出發(fā)隨時注意加強老師們心理、情緒疏導(dǎo)，年內(nèi)著活動有序推進.(2)縣域內(nèi)交流研討：從上學(xué)期開始，邀請專家校級交流研討：從去年秋季中心校把全鄉(xiāng)分成三片，中心校成員分包一名教師義不容辭的責(zé)任.基于這個立場，就一些敏感和熱點問題，從關(guān)心教師切身利益出發(fā)隨時注意加強老師們心理、情緒疏導(dǎo)，年內(nèi)著活動有序推進.(2)縣域內(nèi)交流研討：從上學(xué)期開始，邀請專家校級交流研討：從去年秋季中心校