2爸爸的花兒落了導(dǎo)學(xué)案唐玲

爸爸的花兒落了主備人：唐玲班級(jí)姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字生詞識(shí)記并運(yùn)用，識(shí)記作家作品。2、初步理解課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要事務(wù)，理清文章的思路。3、學(xué)習(xí)插敘寫(xiě)法。4、能抓住主要事務(wù)說(shuō)出作者的成長(zhǎng)閱歷體會(huì)作者的思想感情，感受純樸真摯的父&及O學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、概括主要事務(wù)理清文章的思路，學(xué)習(xí)插敘寫(xiě)法。2、正確理解不同形式的父愛(ài)。自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1、題目解讀本文節(jié)選自林海音的小說(shuō)《城南舊事》的最終一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從本文題目就可以看出，這一部分事實(shí)上寫(xiě)主子公閱歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，最終體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。小說(shuō)：是四大文學(xué)樣式（散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲?。┲?，以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整故事情節(jié)的敘述和具體的環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它是擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品。小說(shuō)的三要素有：人^、情芭、坯境。2、走近作者林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返臺(tái)，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大。散文集《窗》、《兩地》，短篇小說(shuō)集《燭心》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《曉云》等。3、插敘：在記敘的過(guò)程中，由于表達(dá)的須要，短暫中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事務(wù)有關(guān)的情節(jié)和事務(wù)的敘述方式叫插敘。常見(jiàn)方式有三種：（1）聯(lián)想式（通過(guò)作品中人物的聯(lián)想引出插敘。）（2）轉(zhuǎn)述式（借助作品中人物的敘說(shuō)進(jìn)行插敘。）（3）直述式（不借助文中任何人的口述或聯(lián)想，干脆在文中插入事務(wù)的方式。）4、線索：線索就是連貫文章始終的脈絡(luò)，也可以說(shuō)是文章的綱。抓住了線索，對(duì)理解文章、駕馭結(jié)構(gòu)、把握中心大有作用。線索的形式有以下幾個(gè)方面：（1）以某一件有意義的實(shí)物為線索 （2）以人物為線索（3）以作者的思想感情或思想感情的變更為線索 （4）以時(shí)間為線索（5）以地點(diǎn)變更為線索 （6）以某一中心事務(wù)為線索伏筆：指的就是文章前段為后段埋伏的線索。主要作用是對(duì)文章情節(jié)的發(fā)展做事先的說(shuō)明、鋪墊，以使后來(lái)發(fā)生的事情不至于讓讀者感到突然或不理解。5、給加點(diǎn)字詞注音5、給加點(diǎn)字詞注音叮囑（ ）低?。?）彈子（??驪歌（ ）抽屜（ ）玉簪花（???柵欄（ ）廊檐（ ）??6、理解詞義）咻咻（）哭號(hào)（）懶散（??）腫脹（）花圃（）挪窩兒（????恐驚:懇求:恐驚:懇求:狼狽:7、反復(fù)閱讀課文，邊讀邊用筆劃出你從文中獲得的信息并回答下列問(wèn)題。課文題為《爸爸的花落了》,文中到處照應(yīng)“花”:畢業(yè)典禮前「我”衣襟上別著典禮即將起先，“我”想起；典禮起先后，“我”又想起東交民巷街道中的花圃里的；典禮結(jié)束「我”回家又看到落T；結(jié)尾”爸爸的花落了“，示意o文中哪些地方寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事?在課文中勾畫(huà)出來(lái)，比誰(shuí)找得精確。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、初步理解課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要事務(wù)，理清文章的思路。2、學(xué)習(xí)插敘寫(xiě)法。一、進(jìn)入課文：讀課文感知課文內(nèi)容1、“爸爸的花落了”這個(gè)題目語(yǔ)帶雙關(guān)，都有什么含義呢？2、貫穿文章的線索是什么？3、本文以英子的畢業(yè)典禮為中心事務(wù)，將眼前事和回憶事聯(lián)系了起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出這方面的例子。（提示：請(qǐng)同學(xué)們留意表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語(yǔ)）（1）參加畢業(yè)典禮，由衣襟上的夾竹桃想到（2）由父親叮囑我不要遲到想到(3)由鐘聲想到 (4)由師生話別想到 這樣的敘述方式叫,你能說(shuō)說(shuō)它有什么好處嗎？4、文中是如何示意爸爸已經(jīng)病的很重，可能將不久于人世的？.深化情節(jié)，理清思路爸爸病床上的一席話中，有三句話照應(yīng)后文提挈全文，請(qǐng)看課后習(xí)題一，想一想這三句話和文中的哪幾件事相照應(yīng)？(學(xué)生很簡(jiǎn)潔完成)研讀課文，相互探討，形成統(tǒng)一相識(shí)。大屏幕展示：①英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。一②明天要早起，整理好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最終一天了，可不能遲到!一③沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?課堂小結(jié)：能用自己的話概括這篇文章的主要內(nèi)容嗎？請(qǐng)寫(xiě)在下面。①?gòu)挠⒆拥慕嵌雀爬ㄐ≌f(shuō)內(nèi)容：②從爸爸的角度概括小說(shuō)內(nèi)容：其次課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、抓住主要事務(wù)說(shuō)出作者的成長(zhǎng)閱歷體會(huì)作者的思想感情，感受純樸真摯的父愛(ài)。2、品嘗小說(shuō)的精妙寫(xiě)法。一.說(shuō)一說(shuō)爸爸1、用你寵愛(ài)的方式讀爸爸逼“我”去上學(xué)部分(13—31節(jié))并思索：爸爸逼“我”去上學(xué)這件事，表明白爸爸怎樣的看法和情感?對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？2、愛(ài)花的爸爸不僅呵護(hù)的花無(wú)微不至，還時(shí)‘我”的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的影響。除了爸爸逼“我”去上學(xué)這件事外，請(qǐng)你再找出幾件事來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸是個(gè)怎樣的人？“爸爸”的做法對(duì)“我”的健康成長(zhǎng)有哪些影響？（小提示：留意找出能體現(xiàn)爸爸性格的語(yǔ)言、動(dòng)作等）.述說(shuō)自身感受一一用“爸爸，我想對(duì)你說(shuō)……”的句式，對(duì)文中的“爸爸”或自己的爸爸說(shuō)一句話。（課堂練習(xí)）二.說(shuō)一說(shuō)英子.默讀畢業(yè)典禮后“我”急著回家部分（54—68節(jié)）思索：畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見(jiàn)到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢？“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？從哪些地方看出來(lái)的？.以“英子，你真是好樣的?！遍_(kāi)頭，說(shuō)一句（段）話。三、品一處妙筆林海音，這位六十年頭就斐聲臺(tái)灣文壇的作家，她的作品風(fēng)靡海內(nèi)外，廣為流傳。下面我們通過(guò)品讀《爸爸的花兒落了》來(lái)感受其魅力。請(qǐng)同學(xué)們以“人人發(fā)覺(jué)文中有這樣一處妙筆，……”的句式說(shuō)話，品析文章妙要。（溫馨提示:可以從題目、小說(shuō)結(jié)構(gòu)、記敘方式、開(kāi)頭結(jié)尾等方面說(shuō)。）四、課外閱讀拓展閱讀下面語(yǔ)段，完成文后練習(xí)。父親是個(gè)淳樸的農(nóng)夫，一輩子和黃土交往，與黃牛為友，土里士氣，腥味兒滿身。然而，我愛(ài)父親。父親把希望全凝注在我身上。每當(dāng)他望見(jiàn)兒子背著書(shū)包，攥著課本回來(lái),那滿是皺紋的臉上便掛滿了笑意。有一次，我進(jìn)屋，望見(jiàn)父親正拿者我的作業(yè)在細(xì)細(xì)“鑒賞”,盡管他不相識(shí)一個(gè)字。、、、、、、放假后，我一進(jìn)門(mén)，父親拿起我的獎(jiǎng)狀左看右看，喜滋滋地吸著煙鍋。他當(dāng)心地把它貼在墻的正中，便蹲在前面欣賞，即使煙鍋里已經(jīng)沒(méi)有了火，還是一個(gè)勁地吸著。父親已經(jīng)很久不再喝茶了。回家的時(shí)候，我特意稱(chēng)了一包茶葉，卻惹他生了那么大的氣。他嘆息著沖我擺手，還不住地重復(fù)著“胡鬧，這娃從城里耍壞了，不知道珍惜錢(qián)！”他把煙鍋緊捏在手里，臉上蒙上了悲觀和哀痛。我嚇壞了，連忙說(shuō)明：“爸，這錢(qián)是您給我的，我沒(méi)有舍得花，省了一點(diǎn)才”父親突然怔住了，嘴角抽動(dòng)了好幾下眼睛呆滯地盯著我。好一會(huì)兒，才一把抓住我的手,那樹(shù)皮一樣粗糙的手不停地顫抖，一滴淚打在我的手上，哭了。父親老了由于過(guò)度的勞累和負(fù)擔(dān)，他的臉上長(zhǎng)滿了胡子，背也明顯地彎了，每次下地回來(lái)就咳嗽個(gè)不停。自從我上了高三，父親便不讓我回家。每次他到學(xué)校，一望見(jiàn)他那黑瘦的身體，我的心里就翻起一股巨浪，拍打著我的心。當(dāng)我坐在教室里的時(shí)候，或許父親又在黃土坡上叫賣(mài)著他的黃牛耕地了；或許他正揮動(dòng)著鐮刀，在金燦燦的麥海里艱難地［拼搏。我，要像父親一樣攀登在書(shū)徑上，來(lái)報(bào)答父親的一片深情。1、文中什么情節(jié)表現(xiàn)“父親把希望全