幼兒園練習(xí)題

幼兒教師招聘考試模擬試卷（一）一、單項(xiàng)選擇題1.學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象是（）A.學(xué)前教育中的現(xiàn)象和問(wèn)題B.幼兒學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象和問(wèn)題C.幼兒教師的教學(xué)行為和問(wèn)題D.幼兒發(fā)展中的行為和問(wèn)題2.在目前條件下，我國(guó)幼稚園比較合適的師生比是（）A.1∶15～20B.1∶20～25C.1∶25～30D.1∶30～353.如下幾種游戲中，（）屬于發(fā)明性游戲。A.智力游戲B.體育游戲C.音樂(lè)游戲D.角色游戲4.幼稚園教學(xué)的基本措施是（）A.演示法B.范例法C.觀測(cè)法D.示范法5.福祿貝爾在幼稚園教育實(shí)踐中創(chuàng)制的活動(dòng)玩具被稱為（）A.思物B.積木C.恩物D.念物6.下列符合小朋友動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是（）A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B.從邊緣部分動(dòng)作發(fā)展到中央部分動(dòng)作C.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作D.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作7.《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于（）A.鼓勵(lì)性政策B.限制性政策C.全局性政策D.區(qū)域性政策8.在刺激構(gòu)造高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的狀況下進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）A.外顯學(xué)習(xí)B.內(nèi)隱學(xué)習(xí)C.無(wú)意義學(xué)習(xí)D.故意義學(xué)習(xí)9.下列不屬于幼稚園建筑設(shè)計(jì)原則的是（）A.安全原則B.經(jīng)濟(jì)原則C.衛(wèi)生原則D.豪華原則10.嬰兒尋求并企圖保持與另一種人親密的身體和情感聯(lián)絡(luò)的傾向被稱為（）A.依戀B.合作C.移情D.社會(huì)化11.美國(guó)心理學(xué)家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，小朋友入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于（）A.小朋友的遺傳素質(zhì)B.家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)C.小朋友的初期經(jīng)驗(yàn)D.學(xué)校的教育方式12.小朋友心剪發(fā)展的年齡特性是指小朋友在每個(gè)年齡階段中形成并體現(xiàn)出來(lái)的（）A.個(gè)別的心理特性B.所有的心理特性C.經(jīng)典的心理特性D.籠統(tǒng)的心理特性13.教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（）A.運(yùn)用卡片等教學(xué)工具B.反復(fù)細(xì)心地闡明和解釋C.與練習(xí)相結(jié)合D.結(jié)合平常生活活動(dòng)14.小朋友開始可以按照物體的某些比較穩(wěn)定的特性進(jìn)行概括，這是（）A.直觀的概括B.言語(yǔ)的概括C.動(dòng)作的概括D.知覺(jué)的概括15.信息加工學(xué)習(xí)理論的重要代表人物是（）A.斯金納B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒16.幼兒時(shí)期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)重要是（）A.閱讀訓(xùn)練B.書面言語(yǔ)的學(xué)習(xí)C.口語(yǔ)練習(xí)D.識(shí)字學(xué)習(xí)17.1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《有關(guān)教師地位的提議》中提出，應(yīng)當(dāng)把教師工作視為（）A.專門職業(yè)B.非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)C.獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)D.非專門職業(yè)18.向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的對(duì)的措施的幼稚園家庭教育指導(dǎo)形式是（）A.征詢活動(dòng)B.家長(zhǎng)委員會(huì)C.家長(zhǎng)學(xué)校D.電話聯(lián)絡(luò)19.“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。A.游戲化措施B.生活化措施C.移情法D.直接法20.小區(qū)教育來(lái)源于（）A.二戰(zhàn)后的丹麥B.十九世紀(jì)的丹麥C.二戰(zhàn)后的美國(guó)D.十九世紀(jì)的美國(guó)二、多選題1.在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)別差異重要體現(xiàn)為（）A.家庭文化背景的差異B.志向水平的差異C.智力的差異D.人格的差異E.學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異2.加涅按照學(xué)習(xí)的成果將學(xué)習(xí)分為（）A.言語(yǔ)信息B.智慧技能C.認(rèn)知方略D.態(tài)度E.運(yùn)動(dòng)技能3.皮亞杰認(rèn)為，小朋友的游戲發(fā)展水平與智力發(fā)展對(duì)應(yīng)，重要有三種類型的游戲（）A.練習(xí)游戲B.角色游戲C.象征性游戲D.規(guī)則游戲E.構(gòu)造游戲4.弗洛伊德認(rèn)為，個(gè)性是一種整體，由彼此有關(guān)的（）構(gòu)成。A.本我B.自我C.超我D.能力E.氣質(zhì)5.幼兒生易產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題有（）A.小朋友多動(dòng)綜合癥B.學(xué)習(xí)困難綜合癥C.小朋友過(guò)度焦急反應(yīng)D.小朋友厭學(xué)癥E.小朋友強(qiáng)迫行為6.一般認(rèn)為，品德的形成過(guò)程經(jīng)歷（）A.依從B.服從C.從眾D.認(rèn)同E.內(nèi)化7.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）A.支持者B.引導(dǎo)者C.指導(dǎo)者D.合作者E.參與者8.強(qiáng)調(diào)幼兒教育整體觀，就是要對(duì)幼兒教育的各要素進(jìn)行（）的整合。A.多樣化B.學(xué)習(xí)C.體驗(yàn)D.多層次E.理解9.教師專業(yè)化的發(fā)展過(guò)程經(jīng)歷的階段有（）A.組織發(fā)展階段B.專業(yè)發(fā)展階段C.學(xué)習(xí)發(fā)展階段D.研究發(fā)展階段E.實(shí)際操作階段10.幼稚園戶內(nèi)環(huán)境劃分的區(qū)域是（）A.角色游戲區(qū)B.積木區(qū)C.圖書區(qū)D.演出區(qū)E.沙水游戲區(qū)三、判斷題1.奧蘇貝爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)是機(jī)械的，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是故意義的。（）2.近來(lái)發(fā)展區(qū)存在于小朋友心剪發(fā)展的任何時(shí)候。（）3.3～4歲的學(xué)前小朋友可以雙腳交替地下樓梯。（）4.現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的重要目的是增進(jìn)小朋友身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展。（）5.俗話說(shuō)“有其父，必有其子”，不僅是說(shuō)父子在遺傳上的相似，并且也指父母言行對(duì)孩子的影響，由于孩子尤其是幼兒具有較強(qiáng)的模仿性。（）6.幼兒道德發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題是親社會(huì)行為的發(fā)展。（）7.幼稚園的重要任務(wù)之一是要為家長(zhǎng)參與工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。（）8.就幼兒個(gè)體來(lái)說(shuō)，要保證“多方面發(fā)展”，也就是要培養(yǎng)一種完整的小朋友。（）9.幼兒的學(xué)習(xí)與否故意義，關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學(xué)習(xí)方式。（）10.以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。（）四、名詞解釋1.楷模示范法2.幻想3.依法執(zhí)教4.個(gè)別差異五、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述行動(dòng)研究的四個(gè)過(guò)程。2.幼稚園與小區(qū)合作的基本規(guī)定有哪些？六、論述題試述皮亞杰有關(guān)小朋友心剪發(fā)展階段的劃分。七、案例分析題幼兒的初期教育越來(lái)越引起人們的重視。其中，幼兒學(xué)外語(yǔ)成為人們最為關(guān)注的熱點(diǎn)，上英語(yǔ)愛(ài)好班已經(jīng)成為某些幼兒家長(zhǎng)的首選，書店里的幼兒英語(yǔ)教材也越擺越多。有些“雙語(yǔ)幼稚園”六個(gè)月收費(fèi)近萬(wàn)元，部分家長(zhǎng)質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語(yǔ)的作用究竟有多大？幼兒應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)英語(yǔ)？根據(jù)這些現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)動(dòng)字蓤@的教育活動(dòng)應(yīng)遵照的原則。八、活動(dòng)設(shè)計(jì)題請(qǐng)根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以“娃娃家”為主題，設(shè)計(jì)一種教學(xué)活動(dòng)。規(guī)定寫出活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程。九、作文題美國(guó)華盛頓小朋友博物館的格言：“我聽見(jiàn)就忘掉了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了。”從教育的角度立意，寫一篇800左右的文章，題目自擬。幼兒教師招聘考試模擬試卷（二）一、單項(xiàng)選擇題1.教育最基本的職能是（）A.培養(yǎng)人才B.傳播科學(xué)文化知識(shí)C.增進(jìn)社會(huì)政治進(jìn)步D.增進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)2.幼稚園對(duì)幼兒實(shí)行的教育包括（）A.德、智、體、美、勞諸方面B.智、德、體、心諸方面C.體、智、德、美諸方面D.美、心、體、智諸方面3.《林哈德與葛篤德》是（）的教育理論專著。A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.福祿貝爾4.3歲此前，幼兒腦部的發(fā)育已到達(dá)成人的（）左右。A.70%B.80%C.60%D.90%5.學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的重要特點(diǎn)是（）A.兩極分化B.不合群C.膽小D.自私6.下列不屬于教育行政法規(guī)名稱的是（）A.條例B.細(xì)則C.方案D.措施7.認(rèn)知遷移理論的代表人物是（）A.桑代克B.羅耶C.沃爾夫D.斯皮羅8.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是（）A.故意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.故意義的接受學(xué)習(xí)C.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)9.幼兒詞匯中使用頻率最高的是（）A.代詞B.名詞C.動(dòng)詞D.語(yǔ)氣詞10.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違反了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展合適性C.活動(dòng)性D.綜合性11.幼兒愛(ài)聽表?yè)P(yáng)，不愛(ài)聽批評(píng)，因此幼兒德育要堅(jiān)持（）A.負(fù)面教育的原則B.全面教育的原則C.側(cè)面教育的原則D.正面教育的原則12.眼手（視觸）協(xié)調(diào)出現(xiàn)的重要標(biāo)志是（）A.抓握反射B.伸手可以抓到東西C.手的無(wú)意性撫摸D.無(wú)意的觸覺(jué)活動(dòng)13.加強(qiáng)2～3歲幼兒的口語(yǔ)訓(xùn)練是遵照個(gè)體身心發(fā)展的（）A.次序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性14.小朋友能辨別上下的年齡是（）A.2、3歲B.4歲C.5歲D.7歲15.正常行駛的汽車碰到意外故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車，此時(shí)他產(chǎn)生的緊張的情緒體驗(yàn)屬于（）A.熱情B.心境C.應(yīng)激D.激情16.與生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象是（）A.表象B.聯(lián)想C.做夢(mèng)D.幻想17.個(gè)體在頭腦中把多種事物抽象出來(lái)的共同的本質(zhì)特性結(jié)合并聯(lián)絡(luò)起來(lái)的思維過(guò)程是（）A.分析B.綜合C.抽象D.概括18.由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（）A.定勢(shì)B.定義C.變式D.同化19.“近來(lái)發(fā)展區(qū)”理論是由（）提出的。A.皮亞杰B.維果斯基C.杜威D.福祿貝爾20.教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并處理問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得對(duì)應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)是（）A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.故意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)二、多選題1.幼稚園一日生活包括（）A.生活活動(dòng)B.游戲活動(dòng)C.作業(yè)教學(xué)活動(dòng)D.吃飯E.睡眠2.桑代克提出的學(xué)習(xí)規(guī)律包括（）A.強(qiáng)化律B.練習(xí)律C.準(zhǔn)備律D.效果律E.同化律3.按照游戲的目的性可以將幼兒游戲分為（）A.發(fā)明性游戲B.教學(xué)游戲C.無(wú)規(guī)則游戲D.有規(guī)則的游戲E.常規(guī)游戲4.有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德遜認(rèn)為（），最有助于學(xué)習(xí)效果的提高。A.簡(jiǎn)樸任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏高B.中等難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平中等C.高難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏低D.中等難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏低E.高難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏高5.教師要因地制宜地提供豐富的材料，讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)明能使簡(jiǎn)樸的材料發(fā)揮更大價(jià)值，從而真正地（）A.樂(lè)于探究B.樂(lè)于表述C.樂(lè)于學(xué)習(xí)D.樂(lè)于發(fā)明E.樂(lè)于交往6.教師的專業(yè)化學(xué)習(xí)具有突出（）等特點(diǎn)。A.專業(yè)性B.主體性C.合作性D.實(shí)踐性E.反思性7.教師看待幼兒入園不適應(yīng)時(shí),常見(jiàn)的不恰當(dāng)做法有（）A.置之不理B.辱罵C.讓幼兒“失望”D.恐嚇E.威脅8.教師是家園合作的（）A.發(fā)起者B.組織者C.參與者D.決定者E.領(lǐng)導(dǎo)者9.幼稚園教育是（）A.基礎(chǔ)教育B.學(xué)校教育C.終身教育D.社會(huì)教育E.家庭教育10.幼稚園應(yīng)與（）親密合作，與小學(xué)互相銜接，綜合運(yùn)用多種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展發(fā)明良好的條件。A.中學(xué)B.家庭C.小區(qū)D.社會(huì)E.醫(yī)院三、判斷題1.在敏感期內(nèi)，幼兒學(xué)習(xí)某種知識(shí)和行為比較輕易，一旦錯(cuò)過(guò)，將不可彌補(bǔ)。（）2.兩三歲的幼兒總是喜歡對(duì)成人說(shuō)“不”，不喜歡父母喂飯，不喜歡父母給自己穿衣，倒是很但愿事事“親力親為”，這是由于他們的獨(dú)立性開始出現(xiàn)。（）3.心理健康教育的對(duì)象要側(cè)重于心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生。（）4.智力發(fā)展是獲得知識(shí)、技能的基礎(chǔ)。（）5.專門的德育活動(dòng)是實(shí)行幼兒德育最基本的途徑。（）6.多元性評(píng)價(jià)規(guī)定評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)措施都應(yīng)是多元化的。（）7.幼稚園的小孩子在繪畫課上，不僅僅滿足于顏色鮮艷，還力爭(zhēng)顏色搭配協(xié)調(diào)，這闡明他們的美感有所發(fā)展。（）8.幼兒的故意注意逐漸發(fā)展，直至超過(guò)無(wú)意注意，在注意中占優(yōu)勢(shì)。（）9.教師的學(xué)習(xí)同小朋友的學(xué)習(xí)道理不一樣樣，是靠外部的灌輸獲得的。（）10.幼稚園教育與家庭教育有各自的優(yōu)勢(shì)，且都是對(duì)方所能替代的。（）四、名詞解釋1.概念2.心理健康3.教育法律關(guān)系4.習(xí)慣化五、簡(jiǎn)答題1.按學(xué)習(xí)成果，加涅將學(xué)習(xí)分為哪幾種類型？2.簡(jiǎn)述幼兒口語(yǔ)體現(xiàn)能力的發(fā)展特點(diǎn)。六、論述題試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢(shì)。七、案例分析題近來(lái)，娜娜的媽媽非常著急，4歲的娜娜出現(xiàn)了口吃現(xiàn)象，通過(guò)多方矯正，都無(wú)濟(jì)于事。請(qǐng)分析也許導(dǎo)致娜娜口吃的原因有哪些。八、活動(dòng)設(shè)計(jì)題根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一篇社會(huì)活動(dòng)，規(guī)定寫出活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程。九、作文題我們周圍：生長(zhǎng)著姿態(tài)各異的植物，挺拔的樹，蔥翠的森林，成熟的莊稼，盛開的鮮花……徜徉其中，充沛著洋溢著的博大生命力，常常促使我爆發(fā)一種激情：不管它們?cè)鯓忧Р钔鈩e，都離不開深扎在泥土之中的根。發(fā)達(dá)的根系，能從土壤中吸取豐富的養(yǎng)料，因而能使枝葉郁郁蔥蔥。正所謂根深才能葉茂。請(qǐng)以“根”為話題，充足展開聯(lián)想，寫一篇800字以上的文章，文體不限，題目自擬。幼兒教師招聘考試模擬試卷（一）參照答案一、單項(xiàng)選擇題1.A【解析】學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前教育中的現(xiàn)象和問(wèn)題的科學(xué)。2.A【解析】在目前條件下，我國(guó)幼稚園比較合適的師生比是1∶15～20。3.D【解析】角色游戲是幼兒在做游戲的過(guò)程中通過(guò)飾演多種不一樣的角色，發(fā)明性地反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，屬于發(fā)明性游戲。4.C【解析】觀測(cè)法是幼稚園教學(xué)的基本措施。5.C【解析】福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。6.C【解析】小朋友動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動(dòng)作發(fā)展到局部動(dòng)作；從上部動(dòng)作發(fā)展到下部動(dòng)作；從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作；從中央部分動(dòng)作發(fā)展到邊緣部分動(dòng)作；從無(wú)意動(dòng)作發(fā)展到故意動(dòng)作。7.A【解析】國(guó)務(wù)院頒布的《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于鼓勵(lì)性政策。8.B【解析】?jī)?nèi)隱學(xué)習(xí)是在刺激構(gòu)造高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的狀況下，即在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下，無(wú)目的、自動(dòng)化的加工活動(dòng)，具有隨意性。9.D【解析】幼稚園的建筑設(shè)計(jì)必須遵照安全、衛(wèi)生、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、舒適的原則。10.A【解析】依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一種人親密的身體和情感聯(lián)絡(luò)的傾向。11.D【解析】小朋友學(xué)業(yè)成敗與諸多原因均有關(guān)系，其中學(xué)校教育方式占有重要地位。12.C【解析】小朋友心理年齡特性是指小朋友在每個(gè)年齡階段中形成并體現(xiàn)出來(lái)的一般的、經(jīng)典的、本質(zhì)的心理特性。13.D【解析】教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是結(jié)合平常生活活動(dòng)。14.B【解析】言語(yǔ)的概括作用使小朋友開始可以按照物體的某些比較穩(wěn)定的重要特性進(jìn)行概括。15.C【解析】加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種有始有終的過(guò)程，這一過(guò)程可分為若干個(gè)階段，每一種階段都需要進(jìn)行不一樣的信息加工，從而提出了信息加工學(xué)習(xí)理論。16.C【解析】幼兒期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)重要是指口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。17.A【解析】1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《有關(guān)教師地位的提議》中提出，應(yīng)當(dāng)把教師工作視為專門職業(yè)，認(rèn)為它是一種要討教師具有通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不停的研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)及專門技能的公共業(yè)務(wù)。18.C【解析】家長(zhǎng)學(xué)校重要是面向家長(zhǎng)開放,其重要宗意在于向家長(zhǎng)系統(tǒng)地宣傳和指導(dǎo)教育孩子的對(duì)的措施。19.A【解析】幼稚園教育要遵照寓教育于幼兒活動(dòng)之中的原則，也就是游戲化的措施。20.B【解析】1844年丹麥教育家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)立國(guó)民高等教育學(xué)校，是成人教育形式的小區(qū)教育。二、多選題1.ABCE【解析】在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)別差異重要體現(xiàn)為學(xué)生家庭文化背景的差異、志向水平的差異、智力的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異等等。因此，答案選ABCE。2.ABCDE【解析】加涅按照學(xué)習(xí)成果將學(xué)習(xí)提成了五類：（1）言語(yǔ)信息；（2）智慧技能；言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)協(xié)助學(xué)生處理“是什么”的問(wèn)題，而智慧技能的學(xué)習(xí)要處理“怎么做”的問(wèn)題。（3）認(rèn)知方略；認(rèn)知方略是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能。（4）態(tài)度；態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個(gè)人對(duì)某種事物、人物及事件所采用的行動(dòng)。（5）運(yùn)動(dòng)技能。因此，答案選ABCDE。3.ACD【解析】皮亞杰認(rèn)為，小朋友的游戲發(fā)展水平與智力發(fā)展對(duì)應(yīng)，重要有三種類型的游戲：練習(xí)游戲（0～2歲）；象征性游戲（2～7歲）；規(guī)則游戲（7～11、12歲）。因此，答案選ACD。4.ABC【解析】弗洛伊德認(rèn)為，個(gè)性是一種整體，由彼此有關(guān)的本我、自我和超我構(gòu)成。因此，答案選ABC。5.ABCDE【解析】幼兒生易產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題有：小朋友多動(dòng)綜合癥；學(xué)習(xí)困難綜合癥；小朋友過(guò)度焦急反應(yīng)；小朋友厭學(xué)癥；小朋友強(qiáng)迫行為。因此，答案選ABCDE。6.ADE【解析】一般認(rèn)為，品德的形成過(guò)程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段。因此，答案選ADE。7.ABD【解析】教師在幼兒活動(dòng)中擔(dān)任多重角色，在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師應(yīng)成為支持者、引導(dǎo)者、合作者。8.AD【解析】略。9.ABCD【解析】略。10.ABCDE【解析】略。三、判斷題1.×【解析】在辨別意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)時(shí)，奧蘇貝爾提出了一種重要的觀點(diǎn)：無(wú)論接受學(xué)習(xí)還是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，均有也許是機(jī)械的，也均有也許是故意義的。2.√【解析】略。3.×【解析】3～4歲的學(xué)前小朋友可以雙腳交替地上樓梯，卻只能用單腳引導(dǎo)下樓梯。4～5歲的學(xué)前小朋友才可以雙腳交替地下樓梯。4.√【解析】現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的重要目的是增進(jìn)小朋友身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展。5.√【解析】模仿是幼兒的一種重要心理特點(diǎn)，也是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式，家長(zhǎng)和教師要注意自己的言行對(duì)幼兒的影響。6.√【解析】略。7.√【解析】幼稚園承擔(dān)著對(duì)幼兒實(shí)行保育和教育、為家長(zhǎng)工作和學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。8.√【解析】強(qiáng)調(diào)幼兒教育整體觀，就是要對(duì)幼兒教育的各要素進(jìn)行多層次、多樣化的整合，要保證“多方面發(fā)展”，培養(yǎng)一種完整的小朋友。9.×【解析】幼兒的學(xué)習(xí)與否故意義，關(guān)鍵在于教師能否激發(fā)幼兒的積極性，而不在于教給幼兒采用哪種學(xué)習(xí)方式。10.√【解析】略。四、名詞解釋1.楷模示范法是指在家庭教育中，家長(zhǎng)以自己和他人的好思想、好言語(yǔ)、好行為，形象生動(dòng)地影響孩子的一種措施。2.幻想是一種指向未來(lái)并與個(gè)人愿望相聯(lián)絡(luò)的想象。3.依法執(zhí)教就是要討教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。4.個(gè)別差異一般是指?jìng)€(gè)性差異，即個(gè)體之間在穩(wěn)定的心理特點(diǎn)上的差異，包括性格、能力、愛(ài)好等方面的差異。五、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1.（1）計(jì)劃，重要包括明確問(wèn)題、搜集信息、分析問(wèn)題、制定行動(dòng)計(jì)劃；（2）行動(dòng)，重要包括實(shí)行行動(dòng)項(xiàng)目、對(duì)行動(dòng)的監(jiān)控和調(diào)整；（3）考察，重要包括觀測(cè)、記錄、訪談、問(wèn)卷、搜集背景資料；（4）反思，重要包括整頓描述成果、分析解釋原因、評(píng)價(jià)行動(dòng)、設(shè)想糾正失誤和克服困難的新行動(dòng)計(jì)劃。2.（1）常常性；（2）地方性；（3）簡(jiǎn)便性；（4）互利性；（5）教育性；（6）幼稚園、小區(qū)和家庭教育一體化的原則。六、論述題（答案要點(diǎn)）（1）感知運(yùn)動(dòng)階段（0～2歲）；（2）前運(yùn)算階段（2～7歲）；（3）詳細(xì)運(yùn)算階段（7～11歲）；（4）形式運(yùn)算階段（11歲后來(lái)）。七、案例分析題（答案要點(diǎn)）（1）保教結(jié)合的原則；（2）活動(dòng)中積極學(xué)習(xí)的原則；（3）環(huán)境育人的原則；（4）整體綜合教育的原則；（5）教育引導(dǎo)發(fā)展的原則。八、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（參照答案）小班語(yǔ)言快樂(lè)的幼稚園（一）活動(dòng)目的1.樂(lè)意飾演幼稚園中的角色，感受幼稚園里愉悅的生活；2.理解并體現(xiàn)教師、家長(zhǎng)的角色行為和語(yǔ)言；3.能用禮貌的語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交流。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解幼稚園、離園的禮儀，玩過(guò)游戲“快樂(lè)的幼稚園”。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：不一樣角色的胸貼。3.活動(dòng)環(huán)境布置：幼稚園環(huán)境設(shè)置材料或替代物、家的環(huán)境設(shè)置等。（三）活動(dòng)過(guò)程1.游戲?qū)耄?）師幼一起觀看上次游戲的錄像，回憶上次游戲的狀況，發(fā)既有游戲中的局限性并提出改善的方向。2.討論游戲玩法（1）看場(chǎng)景設(shè)置，理解要開幾種幼稚園，說(shuō)說(shuō)教師、家長(zhǎng)、孩子在游戲中做些什么。3.師幼共同討論（1）家長(zhǎng)送完小孩后可以干什么？（2）幼稚園的老師和小朋友在幼稚園做些什么？4.幼兒嘗試游戲（1）幼兒按照意愿選擇“老師”“家長(zhǎng)”和“寶寶”的角色，進(jìn)行簡(jiǎn)樸裝扮。（2）各角色開始自己的活動(dòng)。如：老師站在教室門口準(zhǔn)備接待家長(zhǎng)和寶寶；家長(zhǎng)幫孩子整頓好，將其送到幼稚園，再去上班等。（3）教師以角色身份參與游戲，引導(dǎo)幼兒大膽模仿詳細(xì)角色的行為和語(yǔ)言。（4）離園音樂(lè)結(jié)束后游戲結(jié)束，師幼共同收拾、整頓好游戲場(chǎng)地。（四）交流分享1.互相交流在游戲中覺(jué)得有趣的事情。2.說(shuō)說(shuō)下次游戲還可以怎樣玩。九、作文題【參照范文】略。幼兒教師招聘考試模擬試卷（二）參照答案一、單項(xiàng)選擇題1.A【解析】教育最基本的職能就是培養(yǎng)人，這是教育質(zhì)的規(guī)定性。2.C【解析】幼稚園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育。3.C【解析】《林哈德與葛篤德》是裴斯泰洛齊的教育理論代表作。4.B【解析】3歲此前，幼兒腦部的發(fā)育已到達(dá)成人的80%。5.A【解析】學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的重要特點(diǎn)是存在兩極分化現(xiàn)象。6.C【解析】教育行政法規(guī)的名稱一般有三種：條例、規(guī)定、措施或細(xì)則。7.B【解析】在人類學(xué)習(xí)與記憶的信息加工理論的基礎(chǔ)上，羅耶提出了認(rèn)知遷移理論。8.B【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是故意義的接受學(xué)習(xí)。9.A【解析】代詞是幼兒詞匯中使用頻率最高的詞。10.D【解析】教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違反了綜合性教育原則。11.D【解析】教師應(yīng)堅(jiān)持正面教育，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)處并予以表?yè)P(yáng)。12.B【解析】伸手可以抓到東西是幼兒眼手協(xié)調(diào)現(xiàn)象出現(xiàn)的重要標(biāo)志。13.B【解析】發(fā)展不平衡的第二個(gè)方面是不一樣方面發(fā)展的不平衡性。人的身心不一樣方面有不一樣的發(fā)展期現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，如2～4歲是幼兒的最佳口語(yǔ)訓(xùn)練期。14.A【解析】2、3歲的小朋友能辨別上下。15.C【解析】應(yīng)激是對(duì)突發(fā)事件的一種反應(yīng)。16.D【解析】幻想是一種指向未來(lái)并與個(gè)人愿望相聯(lián)絡(luò)的想象。17.D【解析】概括是個(gè)體在頭腦中把多種事物抽象出來(lái)的共同本質(zhì)特性結(jié)合并聯(lián)絡(luò)起來(lái)的思維過(guò)程。18.A【解析】定勢(shì)是由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。19.B【解析】“近來(lái)發(fā)展區(qū)”理論是由維果斯基提出的，指一種小朋友無(wú)法依托自己來(lái)完畢，但可在成人和更有技能的小朋友協(xié)助下來(lái)完畢的任務(wù)范圍。20.D【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并處理問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得對(duì)應(yīng)知識(shí)的教學(xué)方式。二、多選題1.ABC【解析】略。2.BCD【解析】桑代克提出了三條重要的學(xué)習(xí)規(guī)律，即：準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。因此，答案選BCD。3.ABD【解析】按照游戲的目的性可以將幼兒游戲分為發(fā)明性游戲、教學(xué)游戲和有規(guī)則的游戲。因此，答案選ABD。平常生活中的許多技能都是操作技能，如音樂(lè)方面的吹拉彈唱，體育方面的球類、體操、田徑等。因此，答案選C。4.ABC【解析】美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德遜認(rèn)為，最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度親密有關(guān)：任務(wù)較輕易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低，這便是有名的耶克斯一多德遜定律。因此，答案選ABC。5.ACD【解析】要想幼兒真正地樂(lè)于探究、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于發(fā)明，要討教師要因地制宜地提供豐富的材料，讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)明能使簡(jiǎn)樸的材料發(fā)揮更大的價(jià)值。6.ABCDE【解析】教師的專業(yè)化學(xué)習(xí)特點(diǎn)包括：專業(yè)化、主體化、合作化、實(shí)踐性和反思性。7.ACE【解析】略。8.ABC【解析】幼兒教師是家園合作的發(fā)起者、組織者和參與者。9.BC【解析】略。10.BC【解析】幼稚園應(yīng)與家庭、小區(qū)親密合作，與小學(xué)互相銜接，綜合運(yùn)用多種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展發(fā)明良好的條件。三、判斷題1.×【解析】敏感期的作用并不是絕對(duì)的，錯(cuò)過(guò)敏感期，再學(xué)習(xí)某種知識(shí)和行為比較困難，發(fā)展也較為緩慢，但并不是不可彌補(bǔ)的，通過(guò)一定的強(qiáng)化練習(xí)還是可以學(xué)會(huì)的。2.√【解析】2歲左右，小朋友的自我意識(shí)有了第一次飛躍，體現(xiàn)為小朋友獨(dú)立性的出現(xiàn)，但愿可以獨(dú)立地處理某些事，變得不那么順從了。3.×【解析】心理健康教育的對(duì)象應(yīng)當(dāng)以正常學(xué)生為主。4.×【解析】知識(shí)、技能是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是獲得知識(shí)、技能必備的條件。5.×【解析】平常生活是實(shí)行幼兒德育最基本的途徑。6.√【解析】略。7.√【解析】小朋友對(duì)顏色搭配的追求，正是體現(xiàn)了美感的發(fā)展。8.×【解析】幼兒的故意注意逐漸發(fā)展，但一直沒(méi)有超過(guò)無(wú)意注意，在整個(gè)幼兒階段，仍然是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。9.×【解析】教師的學(xué)習(xí)同小朋友的學(xué)習(xí)道理是同樣的，不僅僅是靠外部的灌輸獲得的，也需要直接經(jīng)驗(yàn)的獲得。10.×【解析】幼稚園教育與家庭教育有各自的優(yōu)勢(shì)，且都是對(duì)方所不能替代的。四、名詞解釋1.概念是反應(yīng)事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。2.心理健康是指?jìng)€(gè)人心理方面的良好狀態(tài)。也就是說(shuō)，除了沒(méi)有心理與精神疾病的癥狀外，其個(gè)人的認(rèn)知能力、情感體現(xiàn)、行為體現(xiàn)等各方面都應(yīng)維持在一種正常且平衡的狀態(tài)下，使得個(gè)人對(duì)自己以及對(duì)環(huán)境的調(diào)適可以得到最高且最佳的效能，進(jìn)而獲得快樂(lè)、滿足以及產(chǎn)生合乎社會(huì)文化規(guī)定的行為。3.教育法律關(guān)系是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動(dòng)的行為過(guò)程中形