【高中班會(huì)】枯葉的華麗“變身記”+活動(dòng)設(shè)計(jì)+高中生探索生命意義的心理輔導(dǎo)課

活動(dòng)設(shè)計(jì)－－枯葉的華麗“變身記”——高中生探索生命意義的心理輔導(dǎo)課理論背景奧地利著名心理學(xué)家、意義療法創(chuàng)始人維克多·弗蘭克爾認(rèn)為，人都有探索自己生命意義的需要和驅(qū)力，都有選擇生活態(tài)度的自由，而且每個(gè)人的生命都有其意義，任何時(shí)候的生活都具有價(jià)值。有三種活動(dòng)可以讓人獲得生命的價(jià)值：從創(chuàng)造性的工作中實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)造性價(jià)值”；在愛的體驗(yàn)、和真善美事物的接觸中實(shí)現(xiàn)“經(jīng)驗(yàn)性價(jià)值”；即便身處困境，也可以在態(tài)度的選擇上體現(xiàn)其“態(tài)度性價(jià)值”。敘事繪畫療法是由美國阿蘭特國際大學(xué)加州心理學(xué)院臨床心理學(xué)博士黃曉紅所創(chuàng)，該療法的精髓就是讓來訪者通過繪畫及敘事，使?jié)撘庾R(shí)“意識(shí)化”，讓困擾個(gè)人的問題得以外化，繼而找出個(gè)人的內(nèi)在力量和外部資源，同時(shí)處理問題、帶出希望，強(qiáng)化個(gè)人的抗逆力。黃曉紅認(rèn)為，個(gè)人的自我療愈能力一旦被啟動(dòng)，自然就能成為解決自身問題的專家，走出困境，活出自我?；谏鲜隼碚?，本課從創(chuàng)造性的工作實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)造性價(jià)值”和在態(tài)度的選擇上體現(xiàn)“態(tài)度性價(jià)值”兩個(gè)維度出發(fā)，以敘事繪畫療法作為活動(dòng)的理論和方法支撐，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作心理畫，敘述畫中故事，從而領(lǐng)悟到生命價(jià)值源于自身對(duì)其的態(tài)度及通過主觀努力追求改變當(dāng)前局面的結(jié)果。教學(xué)對(duì)象高中階段由于知識(shí)量的增多，知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性、綜合性的增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力感增強(qiáng)，同時(shí)由于高中正處于進(jìn)入成人階段前的準(zhǔn)備和定位時(shí)期，難免出現(xiàn)種種心理矛盾和沖突，在繁重的學(xué)業(yè)和高考重壓下，很多高中生感覺“有壓力沒動(dòng)力”，不知道自己到底想要的是什么。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，他們剛剛步入高中階段，學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快、人際和環(huán)境等方面尚未適應(yīng)，使他們?cè)谠庥龃煺蹠r(shí)常感到悶悶不樂，部分學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活沒有意義，甚至覺得前途渺茫。活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過改變對(duì)挫折的認(rèn)知態(tài)度及主動(dòng)尋求應(yīng)對(duì)的方法，發(fā)現(xiàn)挫折存在的價(jià)值。2.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠以積極的態(tài)度去面對(duì)挫折，提升積極情感體驗(yàn)。3.能力目標(biāo)：學(xué)生能主動(dòng)尋求應(yīng)對(duì)挫折的方法，獲取成長的力量。活動(dòng)重難點(diǎn)學(xué)生能從積極的視角出發(fā)思考成長過程中的挫折，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)挫折在自身成長過程中的積極意義?；顒?dòng)過程一、頭腦風(fēng)暴——綠葉的價(jià)值頭腦風(fēng)暴：綠葉的價(jià)值。師：在心理課正式開始前，我們先來一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，對(duì)象就是老師手中的這片綠色的樹葉。請(qǐng)大家以小組為單位，思考這片綠葉的價(jià)值（用途），并記錄在A4紙上，時(shí)間為5分鐘。學(xué)生開始活動(dòng)，結(jié)束后小組代表作分享。學(xué)生課堂生成：生1：綠葉可以進(jìn)行光合作用、做書簽，也可以作為樂器……生2：有些綠葉可以當(dāng)食物、做裝飾品……生3：有些綠葉可以作為香料。師：在短短的時(shí)間里，同學(xué)們腦力全開，想出了這么多關(guān)于這片綠葉的用途，讓老師嘆為觀止。同學(xué)們是否想過，再翠綠的葉子也有枯黃的一天。請(qǐng)?jiān)倏纯蠢蠋熓稚系牧硪黄~子，它顏色枯黃，仿佛已經(jīng)失去了存在的價(jià)值。這節(jié)課上，老師想看看能否通過大家的努力，讓它實(shí)現(xiàn)華麗的蛻變，重新賦予它不一樣的價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖借由頭腦風(fēng)暴活動(dòng)讓學(xué)生盡可能地說出綠葉的用途（價(jià)值）；然后再用枯黃的葉子與之形成強(qiáng)烈的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考“枯黃的葉子是否已經(jīng)不再像綠葉那樣具有存在于世上的價(jià)值呢？”為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)作鋪墊。二、變身吧，枯葉1.繪畫指導(dǎo)語師：請(qǐng)同學(xué)們每人拿到一片枯葉，用一分鐘左右的時(shí)間去觀察它的形狀、顏色、表面的紋路等，然后發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，幫助它來個(gè)華麗的變身。同學(xué)們可以把葉子用雙面膠貼在（固定）作畫區(qū)域內(nèi)的任何位置，然后用你喜歡的顏色、圖案去創(chuàng)作屬于你的畫作。同學(xué)們根據(jù)自己心中的想法去創(chuàng)作就可以了，不必在意作品好不好看，只要能表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受即可。完成后給你的作品起個(gè)名字。學(xué)生開始創(chuàng)作。2.完成后，小組內(nèi)分享：A.作品的名稱是什么？B.畫中枯葉的價(jià)值發(fā)生了哪些變化？學(xué)生課堂生成：生4：我的作品名稱是“夢(mèng)想”，我相信每種事物都有它的價(jià)值，正如我們每個(gè)人都有自己獨(dú)一無二的價(jià)值，都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。師：我看到你把原來這片枯葉撕碎了，為什么這么做？它前后的價(jià)值發(fā)生了哪些變化？生5：它原來只是一片枯葉，當(dāng)我把它撕碎后，它成為了我畫作中的掛在樹上的一片片葉子。它們的存在讓這課“樹”顯得更有生命力，在我看來，也許這就是原來這片葉子想要實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想吧！生6：我的作品名稱是“枯葉model”，枯葉成為模特衣服的一部分，為這件衣服增加了點(diǎn)綴，這件衣服因它的存在而與眾不同。師小結(jié)：感謝同學(xué)們的分享，通過大家的努力，枯葉實(shí)現(xiàn)了一次“華麗變身”，展現(xiàn)出了不一樣的存在價(jià)值。接下來，請(qǐng)大家把這幅畫與自身過往的經(jīng)歷相結(jié)合，做更加深入的思考與分享。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生以枯葉作為載體進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，賦予“枯葉”不一樣的存在價(jià)值。三、感悟“枯葉”的“變身”1.學(xué)生以小組單位，圍繞以下問題展開敘事分享：A.如果畫中的這片葉子代表著你所經(jīng)歷過的印象深刻的一次挫折的話，具體是一件什么樣的事？當(dāng)時(shí)它給你帶來了怎樣的影響？B.看著枯葉從一片看似沒用的葉子變成一幅獨(dú)一無二的圖畫，你獲得了怎樣的啟發(fā)？（例如，以后對(duì)待挫折的態(tài)度上或行動(dòng)上會(huì)有怎樣的變化）學(xué)生分享：生7：這片枯葉象征著初三那個(gè)躊躇滿志、勇于拼搏的自己。那時(shí)我的目標(biāo)是考上區(qū)里的重點(diǎn)高中，但是因?yàn)橹锌嫉氖Ю椅茨苋缭?。我?dāng)時(shí)的心就像枯葉那樣飄落到地上。師：對(duì)枯葉創(chuàng)作的過程給你帶來怎樣的啟發(fā)？生7：我在初三打下的基礎(chǔ)會(huì)成為高中學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為我步入理想大學(xué)作了鋪墊。師小結(jié)：聽了同學(xué)們的分享，我為這些“枯葉”感到幸福，因?yàn)樗鼈冊(cè)诖蠹业呐ο乱砸粋€(gè)新的姿態(tài)展現(xiàn)在人們面前，呈現(xiàn)出了不一樣的存在價(jià)值。同理，當(dāng)生命中遇到挫折時(shí)，我們也可以用這樣的方式賦予挫折不一樣的價(jià)值：積極、樂觀的態(tài)度+主動(dòng)尋求改變。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生從幫助枯葉“變身”遷移到探索如何應(yīng)對(duì)挫折事件上，對(duì)未來成長道路作深入思考，為自己賦能。四、對(duì)話“枯葉”活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們寫上一句想對(duì)這片枯葉說的話。生8：向著夢(mèng)想前進(jìn)，不要?dú)怵H，不要被未來喧囂的事物嚇壞！生9：你就算顏色不好看，遇到對(duì)的人就能站在舞臺(tái)的C位。圖片師總結(jié)：今天的課堂上，我很幸運(yùn)地見證了一片片代表著過往挫折的枯葉，在大家的努力下實(shí)現(xiàn)了華麗的蛻變，有了不一樣的意義。在未來成長道路上，挫折、困境在所難免，希望大家不要被其嚇倒，保持積極的態(tài)度，同時(shí)主動(dòng)尋求改變的方法，實(shí)現(xiàn)一次次華麗的蛻變。設(shè)計(jì)意圖通過“對(duì)話枯葉”的活動(dòng)，借用敘事外化的手法，把學(xué)生本人和其遭遇的挫折分離開來，引導(dǎo)學(xué)生用接納、積極的態(tài)度與代表過往挫折的“枯葉”對(duì)話，賦予自己成長的動(dòng)力?；顒?dòng)反思用一種怎樣的方式