小學(xué)一年級語文《小溪生病了》教案

、能借助拼音讀準(zhǔn)字音，用不同的方法熟悉本課9生字、能正確認讀帶有生字的詞語及有關(guān)句子、學(xué)會正確地、有感情地朗讀課文、懂、懂得愛護水資源，應(yīng)當(dāng)從我做起。初步培育學(xué)生的環(huán)保意識教學(xué)過程一一、激發(fā)興趣，引出課、師、師：小朋友快樂嗎［動畫演示：小溪師師：你們看到了什么［出示：小溪師：你在哪兒也看到過小溪的？它是怎么樣的師：你在哪兒也看到過小溪的？它是怎么樣的、學(xué)生溝通［［出示句子：小溪水，清清的，綠綠的指導(dǎo)感情朗讀清清的小溪給我們帶來了歡快人人都喜愛它可是有一天小小溪即生病了，這是怎么回事呢》我們來聽一個故事［出示課題：81、小溪生病了二二、整體感知，學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)習(xí)1~3課、學(xué)、學(xué)生邊看動畫邊聽故事，思索：小溪生病時變成了什么樣［動畫演示課文內(nèi)容：小溪生病了2、學(xué)生溝［［出示句子：過了一些日子，小溪變了，溪水黑黑的、臭臭的指導(dǎo)感情朗讀、學(xué)、學(xué)生再看動畫，邊聽故事邊看課文，思索：小溪為什么會生?。蹌赢嬔菔菊n文內(nèi)容：小溪生病了、學(xué)生溝［出示詞語扔紙屑、丟果皮、倒垃圾、學(xué)習(xí)生字：扔、紙、、學(xué)習(xí)其次節(jié)課文［出示：其次節(jié)內(nèi)容、指導(dǎo)朗讀1~3課（二）學(xué)習(xí)課文4~5、師、師：清清的溪水變成了又黑又臭的溪水，這下可把小動物們急了，怎么辦呢？看4、5了，怎么辦呢？看2、讀、讀、讀熟，完成填出示填空題：小動物們自已當(dāng)（，再也不把（（（（）往小溪里扔了，小溪的病好了、溝、溝通，齊讀5、質(zhì)疑問師師：這兩小節(jié)，你們還有什么不懂的地方嗎、學(xué)、學(xué)生提出疑問，小組合作爭論釋疑、溝、指導(dǎo)朗讀4、5師師過渡：小溪的病好了沒有？你們聽（三）學(xué)習(xí)第6課［出示第6課文內(nèi)容及動畫、小、小組合作，自學(xué)生字：串、酒、窩、學(xué)生溝通學(xué)習(xí)狀況、指導(dǎo)朗讀、背誦第6課文、說話練，［出示：小溪病好了，

它 地對小動物說 三三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，全文朗、做、做捉螃蟹嬉戲，穩(wěn)固字詞2、配樂朗讀全文一、激趣導(dǎo)入，引入課 一、激趣導(dǎo)入，引入課同學(xué)們也許都有過生病的經(jīng)受吧？誰來回憶一下你生病時的感受（生答里的一條漂亮的小溪也生病了（課件出示漂亮的小溪水嘩嘩流淌的畫面這究竟是怎么回事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第9《小溪生病了（板課題課題，先寫拼音，然后寫漢字。并齊讀二、初讀課文，整體感師：現(xiàn)在，我們來和文文進展一次讀課文競賽二、初讀課文，整體感師：現(xiàn)在，我們來和文文進展一次讀課文競賽課件1，文文畫外音：我能看拼音讀課文，你能嗎？（學(xué)生看拼音自課件2，文文畫外音：我能看漢字讀課文，你能嗎？（①看漢字讀課件3，文文畫外音：我能讀給大家聽，你能嗎？（①先動筆給課文課件4，文文畫外音你們讀得真不錯呀（我們讀了這么多遍課文那課那課文主要寫了一件什么事？大家都讀懂了什么呢三、品讀課文，理解感前前是什么樣子呢1、學(xué)生自由讀第一自然段、結(jié)、結(jié)合課件體會小溪“清清的“綠綠的“唱著歡快的歌”的亮景象3、指名讀課文。師生評議，留意抓住“清清的綠綠的每天““歡快的”等詞語體會和評議朗讀時的語氣、再、再讀第一自然段，留意讀出“美”的語氣小溪原來是又漂亮又安康的可它怎么會生病了呢？它是怎么、學(xué)生自由讀其次自然段、結(jié)、結(jié)合課件體會“變黑了變臭了”的景象、指、指名讀課文。師生評議。留意抓住“一每天變黑了”等關(guān)詞詞語，并體會和評議朗讀時的語氣、再、再讀第三自然段，留意讀出“難過”的語氣、假、假如你就是生活在小溪邊的小動物，看到小溪生病了，你會說什什么？做些什么小動物們請小鳥來幫助找醫(yī)生給小溪看病那它們找到醫(yī)生了嗎、學(xué)生自由讀第四自然段、指、指名讀此段，強化理解師師：后來小溪的病好了嗎、學(xué)生自由讀第五自然段、結(jié)合課件體會小溪病好之后的歡快心情、指、指名讀課文。師生評議。留意抓住“又清清的”等詞語體、再讀此段，留意讀出“、再讀此段，留意讀出“歡快”的語氣課文我們讀完了那你讀懂了嗎？誰能給大家統(tǒng)一說小溪為什、學(xué)生自由匯報、怎樣愛護小溪（可引導(dǎo)學(xué)生實行“小小提示牌”活動五、總結(jié)全文，強化主 五、總結(jié)全文，強化主師：今日我們學(xué)習(xí)了這一課知道了假如我們不愛惜大自然大自用我們的思想和行動影響我們四周的人，讓我們生活的環(huán)境更美其次課一一、復(fù)習(xí)課文，延長擴師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小溪生病了知道了小溪得病、病好的常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做呢常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做呢二、識寫生、認字，、寫字本課要求會寫的生字一共有6①“①“丟”字先觀看字形、筆順書寫；自由爭論匯報書寫應(yīng)留意的事情；生書寫投影投影展現(xiàn)學(xué)生的字；總結(jié)“丟”字的學(xué)習(xí)方法②用學(xué)“丟”字的方法學(xué)習(xí)其他字，如，皮、你、又己己熟悉了一些字，誰能說一說你自己熟悉了哪些字？（生自由匯報三、積存詞１、學(xué)生自己填寫“自選詞語１、學(xué)生自己填寫“自選詞語12。讀懂大意即可。小學(xué)一年級語文《小溪生病了》教【【課件：音樂《相逢是首歌【音樂停頓同學(xué)們很快樂能和大家在一起上一節(jié)歡樂的語文課你你們歡樂嗎？你們喜愛上語文課嗎？那么和教師一起說我愛學(xué)語文上課之前，我們先向全部聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師說聲“客人好我們再來悉一悉一下我姓段大家可以怎樣稱呼我？是不是也要和教師問聲好？大好！你們真懂禮貌。今日來了這么多客人，你們可怕嗎？你們真英勇學(xué)會傾聽（扶耳、學(xué)會溝通（雙手回環(huán)教師期盼小朋友們的精彩Yeah（前啊，我們先來做好課前預(yù)備——請同學(xué)們預(yù)備好語文書練習(xí)本要有削好的鉛筆、橡皮、尺子等，你們預(yù)備好了嗎？同學(xué)們可真精神同學(xué)們也許都有過生病的經(jīng)受吧？誰來回憶一下你生病時的感受二、初讀課文，概括內(nèi)平日里歡愉快潑的小溪怎么會生病呢？現(xiàn)在我們就一起讀讀課文二、初讀課文，概括內(nèi)平日里歡愉快潑的小溪怎么會生病呢？現(xiàn)在我們就一起讀讀課文互讀、齊讀，也可以坐著讀、站著讀。但是我有要求：留意讀書的姿態(tài)互讀、齊讀，也可以坐著讀、站著讀。但是我有要求：留意讀書的姿態(tài)、首先請同學(xué)們根據(jù)你喜愛的方式自由讀課文，可以默讀、朗讀、接下來請大、接下來請大家看漢字讀課文，不會的字再看拼音。一邊讀一邊落，配樂讀文。讀課文的同學(xué)看屏幕，其他同學(xué)看書中的文字和圖畫三、質(zhì)疑引路，品讀課文落，配樂讀文。讀課文的同學(xué)看屏幕，其他同學(xué)看書中的文字和圖畫三、質(zhì)疑引路，品讀課文水是什么樣子的？為什么生病了？小動物們?yōu)槭裁床缓靡馑剂耍磕敲粗缸x。建議大家做到讀書要動筆，勾畫一下重點詞句組的同學(xué)有挨次地說自己的想法我對小組長有個要求要組織你們組說說，要做到有挨次在回答下列問題的時候要讀一讀課文的相關(guān)自然段誰先讀哪個自然我我們就一起來學(xué)習(xí)這個自然段好嗎【學(xué)生讀到那個自然段就課件出那個自然段的文字和畫面（一）生病前1【課件出示圖畫】誰來匯報讀課文第一自然段？小溪是什么樣的？體會小清清的綠綠的唱著歡快的歌的漂亮景象板書““清清、綠綠、歡快、他、他的心情是什么樣的??？你能讀出小溪的快樂、歡樂的樣子嗎（（抓住“清清的綠綠的每天歡快的”等詞語體會、心、心里覺得快樂了，就要在表情上把它表現(xiàn)出來，誰再來讀、師生齊讀（二）生病中、小、小溪原來是又漂亮又安康的?？伤趺磿×四兀克窃趺床〔〉?？讀其次自然段【課件出示、匯、匯報：誰往小溪里面扔?xùn)|西了、省、省略號說明白什么？你想想還有誰可能會怎么做、完、完整地說說小溪是怎么生病的、讀第三自然段看看生病的小溪什么樣【課件演示課文中怎說的誰來讀一讀（結(jié)合課件體變黑了變臭了的景象板書物們什么表現(xiàn)？找誰了、物們什么表現(xiàn)？找誰了、再讀第三自然段，留意讀出“難過”的語氣。小溪生病了，小（三）生病后小動物們請小鳥來幫助找醫(yī)生給小溪看病那它們找到醫(yī)生了嗎是怎么做的？小兔（）往小溪里扔紙屑了，小猴（）往小溪里丟果皮了小羊（）往小溪里倒是怎么做的？小兔（）往小溪里扔紙屑了，小猴（）往小溪里丟果皮了小羊（）往小溪里倒垃圾了……【課件、小動物們聽了鳥的話為什么都不好意思了？想象一下，小動物、假、假如你就是生活在小溪邊的小動物，看到小溪生病了，你會說什什么？做些什么、讀第五自然段【課件演示】小溪的又變成了什么樣？是什么四、拓展延長，聯(lián)系生活四、拓展延長，聯(lián)系生活、想、想一想：小溪病好了，它對小動物們說什么？【課件、有、有什么好方法來美化小溪呢？同學(xué)們快想想方法。行動起來吧小溪小溪”你還有什么好的想法？【課件五、匯報收獲，總結(jié)全的成長歲月中，歡樂常伴！再見吧【課件 、借助拼音讀準(zhǔn)“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”8生字、朗、朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀、明、明白不能任憑扔垃圾，有初步的環(huán)境愛護意識重點和難、借助拼音讀準(zhǔn)“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”8生字 一、啟發(fā)談話，提醒課一、啟發(fā)談話，提醒課、看、看小溪流淌的畫面，進展說話訓(xùn)練小小朋友，你們看到了什么學(xué)生自由說話、這、這么清的水怎么會生病的呢二、學(xué)習(xí)課、小、小溪水有什么變化輕聲師師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢、聽、聽錄音，整體感知課文，思索：小溪怎么會生病的、溝、溝通，并學(xué)習(xí)生字扔——扔——熟悉新筆畫“橫折折折鉤邊讀邊書空。指導(dǎo)在田字格中位置（、媒體播放（小溪生病的動畫出出示句子“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的（1）指導(dǎo)朗讀：看到小溪生病了，你感到怎樣？（難受、不快樂（2）樂（2）你能帶著這種感受來讀讀這句句子嗎（3）指名讀，男女生競賽讀、師引讀第四、第五小節(jié)（1）（1）思索：現(xiàn)在你們知道了小動物們是怎樣給小溪治病的嗎？指說（2）學(xué)生字、媒體播放（小溪病好的動畫?！尘耙魳穾熆谑龅诹?jié)（1）出示句（1）出示句子“又過了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩（2）學(xué)習(xí)生字：串（你還知道“一串什么（3）指明讀，找伙伴讀，挑戰(zhàn)讀三、拓展說話訓(xùn)練小溪小溪的病好了，它會對小動物說什么呢四、穩(wěn)固練習(xí)，指導(dǎo)寫、朗讀生字、詞語（媒體出示身上帶有詞語的小魚游溪水的動畫、用、用“生、細”一字開花3、寫字指導(dǎo) （一）教學(xué)目、能、能借助拼音讀準(zhǔn)“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己個生個生字的字音，讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、漢漢字“扔、生、光、朗、朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀3、能用比擬標(biāo)準(zhǔn)連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么、在、在閱讀課文的根底上，明白不能任憑扔垃圾，有初步的環(huán)境愛意識（三）教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)課件（四）教學(xué)過一一、激發(fā)興趣，引出課題、說、說說你在哪兒見過小溪，它是怎么樣的、讀句子小溪水，清清的，綠綠的、教、教“的開火車讀詞語“清清的、綠綠的“的”讀輕聲、聽、聽故事，看動畫。想一想：小溪生病時變成了什么樣說明這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性讓學(xué)生饒有興趣地看依據(jù)課內(nèi)容內(nèi)容制作的動畫，整體感知課文二、感知課文，學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)習(xí)1~3課（1）教（1）教“變學(xué)生讀準(zhǔn)音——給“變”找朋友（擴詞（2）教“黑它的反義詞是什么？（白2、出示課題《小溪生病了（（讀準(zhǔn)“生病”兩個字的后鼻音、再、再聽故事，思索：小溪為什么會生病、溝通、學(xué)生字部——部——動作演示：體會為什么是“扌（2）教“丟想想有什么好方法記住它、讀第2（自由輕聲讀——分組讀 、師生接讀1~3。“橫折折折鉤學(xué)“丟”字則鼓舞學(xué)生從字的某些根本特征綻開想象教學(xué)各“橫折折折鉤學(xué)“丟”字則鼓舞學(xué)生從字的某些根本特征綻開想象憶（二）學(xué)習(xí)課文4~5、出示4~5、讀詞語自己認真、小、小組自學(xué)生字“己、仔、細說明學(xué)學(xué)生已具備肯定的自學(xué)生字的力量因此這一環(huán)節(jié)安排小組合作學(xué)習(xí)初步培育學(xué)生合作的力量、輕聲讀4~5指名二人讀（，（溪溪里扔了，小溪的病好了、學(xué)生質(zhì)疑小小動物們?yōu)槭裁醇绷诵▲B為什么說你們自己就是醫(yī)生小小動物為什么不好意思了，他們在想什么、小、小組合作，選擇問題爭論、溝通說明應(yīng)應(yīng)從小培育。這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生提問、朗讀、爭論、解答，來讀懂課文表達了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組賽讀4~5（三）學(xué)習(xí)課文第6、出示第6、自、自學(xué)生字“串想想有什么好方法記住“串、三人分句讀、同桌互讀通過各種形式的朗讀激發(fā)通過各種形式的朗讀激發(fā)學(xué)生的興趣，做到正確朗讀課文，不加字不漏字 （能用標(biāo)準(zhǔn)連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么其中一一個括號可以讓學(xué)生進展換詞的練習(xí)，如“快樂、快樂、興高采烈”等以此體會小溪歡樂的心情另外，教師的評價要有鼓勵性鼓舞學(xué)生獨思思索，