小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《左右》教學(xué)設(shè)計

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元第三課時《左右》教學(xué)設(shè)計課題上下單元第五單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)具體的情境，理解左右的位置與順序，體會左右的相對性；能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。2.通過學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，概括的能力及想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.結(jié)合擺一擺、猜一猜等活動，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣。重點能夠在在具體的情境中，理解左右的位置與順序。難點能聯(lián)系生活中的實際情境，描述物體的左右位置關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知1.圈出最上面的一朵花和最下面的一棵樹。2.填一填。的上面是（），下面是（）。的前面是（），后面是（）。導(dǎo)入新課師：在我們的身體上，有一個非常神奇的東西，你知道它是什么嗎？課件出示：哥兒十個分兩家,干起活來要請它。開機器,種莊稼,越干越巧勁越大。(打一人體器官)師：我們的小手哪能干什么呢？發(fā)言的小朋友后請舉右手。師：是呀！我們的小手能干很多的事情。比如說發(fā)言舉右手。師舉起右手，并引導(dǎo)學(xué)生說出另一只手。師：其實在我們的身上還有許多左和右，不知你發(fā)現(xiàn)了嗎？板書課題：左右學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。學(xué)生搖搖頭。學(xué)生獨自猜一猜，是：手。學(xué)生舉右手，然后自由說說。學(xué)生：另一只手是左手。通過復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生掌握知識的情況。利用猜謎語拉近師生之間的距離，增強學(xué)生的好奇心，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。講授新課我說你做師：誰來說說？反饋：耳朵有左耳朵和右耳朵。胳膊有左胳膊和右胳膊。腿也有左腿和右腿?！瓗煟喊l(fā)現(xiàn)的真多呀！接下來我們就用自己的發(fā)現(xiàn)來做一個小游戲好嗎？師：用你的左手摸一摸你的右耳朵。師：很好！用你的右手拍一下你的左腿。師：做的非常好！就這樣同桌之間也來玩一玩好嗎？二、擺一擺，說一說.師：看來小朋友特別喜歡玩游戲，那么我們再來玩一個“我說你擺”的游戲好嗎？看看誰做的又對又快。課件出示：游戲準(zhǔn)備：請準(zhǔn)備好鉛筆、尺子、文具盒、橡皮、卷筆刀。師：請聽口令。課件出示：橡皮放在尺子的左邊。鉛筆放在橡皮的左邊。文具盒放在尺子的右邊。卷筆刀放在最右邊。師：你能根據(jù)擺好的文具，填一填嗎？課件出示：反饋：從左數(shù)，橡皮是2個。從右數(shù)，橡皮是4個。尺子的左邊是橡皮，右邊是鉛筆盒。在鉛筆盒的左邊，在橡皮的右邊，它是尺子。師：真不錯！現(xiàn)在同桌之間也玩玩這個游戲好嗎？師：判斷左右的時候，要找準(zhǔn)參照物。你能利用學(xué)過的知識幫幫小貓嗎？三、做一做，玩一玩課件出示：小貓要去小兔家做客，怎么走？反饋：先向上走3格，再向右走2格。還可以先向右走2格，再向上走3格。……學(xué)生自由說說。學(xué)生跟著口令做。學(xué)生繼續(xù)做一做。同桌玩一玩，并展示。學(xué)生準(zhǔn)備文具。學(xué)生根據(jù)口令擺一擺。學(xué)生自由說一說。同桌合作繼續(xù)玩游戲。學(xué)生分組交流，然后集體展示反饋。通過找一找身體上的左和右，讓學(xué)生感受到左右就在我們的身邊，同時為后面的做游戲做準(zhǔn)備。通過玩“擺一擺、說一說”的游戲，體會左右位置的相對性，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！白鲆蛔?，玩一玩”這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過有趣的活動，感受到數(shù)學(xué)的價值，同時將所學(xué)的知識進行綜合應(yīng)用。鞏固練習(xí)1.按要求圈一圈。（1）“上下樓梯，靠右走”，請圈出走錯的那位小朋友。（2）請圈出左手拿花的小朋友。（3）請圈出桌子左邊的物體。2.填一填。最左邊是（），最右邊是（）。的左邊是（），右邊是（）。從左往右數(shù)，第2個水果是（）。從右往左數(shù)，第2個水果是（）。3.貓捉老鼠。（1）黑貓先向（）走（）格，再向（）走（）格就能捉到老鼠。（2）花貓先向（）走（）格，再向（）走（）格就能捉到老鼠。（3）白貓先向（）走（）格，再向（）走（）格就能捉到老鼠。設(shè)計不同類型的練習(xí)，不僅幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識，同時也提高學(xué)生解決問題的能力。課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？反饋：我認識了左右。我會用左右描述位置關(guān)系了?！瓕W(xué)生自由說說。利用說一說，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。板書