麻雀 教學(xué)設(shè)計(jì)

16麻雀【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力(1)正確認(rèn)讀本課“嗅、奈”等生字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)“量、巢”等生字,能理解“無(wú)可奈何、掩護(hù)、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語(yǔ)的意思。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從故事當(dāng)中體會(huì)母愛(ài)的巨大力量。2.過(guò)程與方法(1)以讀代講,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用書(shū)本語(yǔ)言、合作互動(dòng)、大膽創(chuàng)新的興趣,培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)的精神。(2)學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)的方法,把動(dòng)物寫(xiě)活,把文章寫(xiě)具體。3.情感與價(jià)值通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐大的獵狗搏斗的故事,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量,體會(huì)作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱者,不畏懼強(qiáng)者的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)動(dòng)物的方法,把動(dòng)物寫(xiě)得生動(dòng),把文章寫(xiě)得具體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的,體會(huì)母愛(ài)的偉大?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:完成預(yù)習(xí)。自學(xué)生字詞。教師:1.查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)情。2.準(zhǔn)備多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、啟發(fā)談話,引入新課麻雀是一種很常見(jiàn)的鳥(niǎo)。它沒(méi)有漂亮的外衣,沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉,平時(shí)不會(huì)有人注意到它。然而,在這普普通通的鳥(niǎo)的身上,有著一種令人敬佩、令人感動(dòng)的精神,卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了一件少見(jiàn)的事。二、自學(xué)課文,整體感知1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀完后自學(xué)生字。反饋生字自學(xué)情況。2.默讀課文,弄清課文里的幾個(gè)角色,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。(板書(shū):我小麻雀老麻雀獵狗)3.理清文章條理,請(qǐng)學(xué)生口述練習(xí):文章先寫(xiě)(),再寫(xiě)(),最后寫(xiě)()。三、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況1.生字:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,組詞。2.理解詞義:搖撼、挓挲、絕望、拯救、龐大、嘶啞、無(wú)可奈何等。3.課文主要講了一件什么事?學(xué)生口述。4.理清文章層次。(1)指名朗讀課文,其他同學(xué)注意分析文章的寫(xiě)作順序。(2)按事情發(fā)展的順序分段,歸納段意。第一段(第1自然):寫(xiě)“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)一只掉在地上的小麻雀;第二段(第2~6自然段):寫(xiě)老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀,嚇退了獵狗;第三段(第7自然段):寫(xiě)了“我”急忙帶著獵狗走開(kāi)了。四、總結(jié)全文,加深感受再讀課文,看看在這個(gè)故事中,你最關(guān)心誰(shuí)?為什么?能不能從課文中找到依據(jù)?請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的位置。(從總體上談感受。)五、作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2.抄寫(xiě)生字、新詞。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了《麻雀》一文,誰(shuí)能借助板書(shū),說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?2.過(guò)渡:師講述課文第1、2自然段。(課件展示小麻雀掉下來(lái),獵狗露出牙齒的內(nèi)容。)同學(xué)們,看到這樣一個(gè)畫(huà)面,此時(shí),你緊張嗎?你最擔(dān)心誰(shuí)的命運(yùn)?二、自主探究1.第3自然段(小麻雀):(1)課件出示描寫(xiě)小麻雀的一段話。請(qǐng)大家自由讀一讀這段話,讀著讀著,你仿佛看到了一只怎樣的小麻雀?(2)指導(dǎo)朗讀。(3)想想課文是怎樣把小麻雀的無(wú)助寫(xiě)具體的。(4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談自己的擔(dān)心。(5)出示課件:描寫(xiě)小麻雀和獵狗的句子。指導(dǎo)分角色朗讀。2.第4、5自然段(老麻雀):(1)過(guò)渡:這么兇猛的獵狗露出了鋒利的牙齒卻又退回去了。出示課件。這是怎么回事呢?(因?yàn)橛欣下槿傅谋Ｗo(hù)。)出示課件。(僅是獵狗與老麻雀的畫(huà)面,無(wú)動(dòng)畫(huà)。)過(guò)渡:老麻雀是怎么做的?(出示課件:課文的第4、5自然段。)(2)仔細(xì)默讀這兩段話?？纯?從這兩段話中,你看到了什么?你想到些什么?一邊讀,一邊拿出筆來(lái)在你認(rèn)為很重要的句子或詞語(yǔ)下畫(huà)上記號(hào),將你想到的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的話寫(xiě)在句子的旁邊。(3)比較句子,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從內(nèi)容體會(huì)思想的方法,多問(wèn)幾個(gè)為什么。(演示動(dòng)畫(huà)。)A.突然,一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái),像一塊石頭似的落在獵狗面前。突然,一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái),飛到獵狗面前。B.它挓挲起全身的羽毛,絕望地尖叫著。它蓬起了全身的羽毛,絕望地尖叫著。以上兩組句子,讓學(xué)生通過(guò)討論匯報(bào)哪句寫(xiě)得好,好在哪里。(4)理解體現(xiàn)“強(qiáng)大的力量”的句子。(5)教師激情點(diǎn)撥:母愛(ài)是母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)、博大的愛(ài),這種愛(ài)是一種奉獻(xiàn)。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的超乎尋常的力量,沖破一切艱難險(xiǎn)阻,不畏強(qiáng)暴、不怕?tīng)奚约旱囊磺?。你能讀出這種母愛(ài)的情感嗎?(生自由讀、指名讀,熟讀成誦。)三、讀課文第6、7自然段1.母愛(ài)的強(qiáng)大的力量使來(lái)勢(shì)洶洶的獵狗怎樣了?(指名讀第6自然段,評(píng)議朗讀。)2.師:獵狗向后退,“我”急忙喚回“我”的獵狗,帶著它走開(kāi)了。3.師述:同學(xué)們,正是這種強(qiáng)大的愛(ài),拯救了小麻雀;正是這種強(qiáng)大的愛(ài),嚇住了獵狗;正是這種強(qiáng)大的愛(ài),感動(dòng)了“我”。這種愛(ài)就是世是最偉大的母愛(ài)。(出示課件:母愛(ài)。)作者屠格涅夫是一位充滿愛(ài)心的人,當(dāng)他筆下的“我”看到這一幕時(shí),同樣為之感動(dòng)。《麻雀》選自屠格涅夫的小說(shuō)《獵人筆記》,在原文的結(jié)尾,其實(shí)還有這樣一段話:“是的,請(qǐng)不要見(jiàn)笑。對(duì)那只小小的、英勇的鳥(niǎo)兒,對(duì)它的愛(ài)的激情,我是懷著虔敬之情的。我想,愛(ài)比死,比死的恐懼更強(qiáng)大——只有它,只有愛(ài),才維系著生命,并使它充滿活力。”同學(xué)們,世界上無(wú)論人或動(dòng)物都有母愛(ài),讀到這里,你們對(duì)母愛(ài)一定有新的體會(huì)。此刻,你最想說(shuō)的一句話是什么呢?用一兩句話寫(xiě)在書(shū)上,寫(xiě)好后站起來(lái)大聲讀出來(lái)。4.反饋。5.小結(jié):心