世界的氣溫和降水教案

第二章多樣的世界天氣第一節(jié)世界的氣平和降水（1）一、教課方案思想教材剖析：氣平和降水是重要的天氣因素，所以教材將此作為本章第一節(jié)的內(nèi)容。“世界的氣溫”部分，教材第一利用“世界年均勻氣溫”圖和三個(gè)思慮問題指引學(xué)生剖析世界氣溫的散布規(guī)律；而后，從緯度地點(diǎn)、海陸地點(diǎn)、洋流和地形四個(gè)方面來剖析世界氣溫差別。氣溫垂直遞減率，大概海拔每高升100米，氣溫降落0.6℃，需要學(xué)生記著，能夠讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)質(zhì)計(jì)算，加深記憶。教課時(shí)要向?qū)W生說明，氣溫的垂直遞減是指同一地址而言的。要修業(yè)生掌握的技術(shù)是能夠依據(jù)氣溫資料繪制氣溫曲線圖，并能據(jù)圖說出氣溫的變化規(guī)律。教材在課后習(xí)題中安排了這個(gè)練習(xí)，能夠利用講堂時(shí)間當(dāng)堂達(dá)成。課程標(biāo)準(zhǔn)：1、閱讀世界氣平和1月、7月均勻氣溫散布圖，概括世界氣溫散布特色；2、閱讀世界降水量散布圖，概括世界降水的散布特色；3、運(yùn)用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水量隨時(shí)間的變化特色。教課目的知識與技術(shù)：1）初步學(xué)會閱讀世界年均勻氣溫、降水散布圖，說出生界氣溫、降水的散布特色；2）利用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線圖和降水柱狀圖，并剖析氣平和降水變化規(guī)律。3）認(rèn)識惹起世界氣平和降水地域差別的影響因素有哪些。過程與方法：（1）經(jīng)過閱讀世界氣平和1月、7月均勻氣溫散布圖，讓學(xué)生運(yùn)用剖析、比較等方法概括世界氣溫散布規(guī)律；（2）經(jīng)過對某一處隨海拔的高升溫度變化狀況試試從生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出研究思路并解決問題。感情態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過對世界各地氣平和降水規(guī)律的研究，培育學(xué)生腳踏實(shí)地、科學(xué)謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，逐漸養(yǎng)成關(guān)懷世界天氣的行為習(xí)慣。要點(diǎn)與難點(diǎn)：世界氣平和降水的散布規(guī)律，及其影響因素；利用氣溫、資料繪制氣溫曲線圖，剖析氣溫的變化規(guī)律。教課方法：議論法，讀圖法，演示法，敘述法，問題法教具：世界氣溫、降水散布圖，多媒體第一課時(shí)：世界氣溫（一）、導(dǎo)入新課（2分鐘）讀教材P32世界部分城市的1、7月均勻氣溫圖，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，你能解說它們嗎？（二）、自學(xué)識題1、讀1月、7月均勻氣溫圖及世界年均勻氣溫圖解決以下問題：○1等溫線密集的地方和等溫線稀少的地方，氣溫的差別是如何的？為何南半球的等溫線比較稀少且比較平直？○2氣溫從低緯度向兩極有什么變化規(guī)律？○3看1月份-10度等溫線和7月份10度等溫線，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？○4試總結(jié)世界氣溫的散布特色？2、世界各地的氣溫差別受哪些因素的影響？你能說明原由嗎？（三）學(xué)生活動1、學(xué)生初讀教材，并自主解決自學(xué)識題（8分鐘）;2、自學(xué)識題展現(xiàn)，老師發(fā)問學(xué)生回答并論述原由，

不全面的地方老師進(jìn)行點(diǎn)撥

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分鐘）;3、問題識記，對世界氣溫散布特色隨和溫差別的影響因素進(jìn)行要點(diǎn)識記并發(fā)問（

10分鐘）；4、講堂檢測，檢測練習(xí)冊有關(guān)內(nèi)容并學(xué)生互評（

10分鐘）。（四）板書設(shè)計(jì)世界氣溫世界氣溫散布特色氣溫差別的影響因素第二課時(shí)世界的降水（一）、導(dǎo)入新課（2分鐘）圖片展現(xiàn)世界的“雨極”、“濕極”、“干極”，讓學(xué)生認(rèn)識世界降水的差別，說明降水散布也有必定的規(guī)律，引入新課。（二）、自學(xué)識題1、讀世界年降水量散布圖，回答教材

P39頁兩個(gè)問題；2、降水的地域差別受哪些因素的影響？3、世界降水的散布特色是什么？（三）學(xué)生活動1、學(xué)生初讀教材，并自主解決自學(xué)識題（8分鐘）;2、自學(xué)識題展現(xiàn)，老師發(fā)問學(xué)生回答并論述原由，

不全面的地方老師進(jìn)行點(diǎn)撥

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分鐘）;3、問題識記，對世界氣溫散布特色隨和溫差別的影響因素進(jìn)行要點(diǎn)識記并發(fā)問（

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