芻議數(shù)學教學中核心素養(yǎng)的滲透

芻議數(shù)學教學中核心素養(yǎng)的滲透近年來，隨著教育改革的不斷深入，數(shù)學教育中的核心素養(yǎng)概念逐漸得到大家的關注和認可。在數(shù)學教學中，怎樣滲透核心素養(yǎng)成為當下教學需要思考的問題之一。本文擬就此話題進行探討，以期對教學實踐有所啟示。

一、關于核心素養(yǎng)的基本意義

所謂核心素養(yǎng)，就是指一個人在特定領域中所必須具備的、能夠反映出其真實內(nèi)涵、被廣泛承認和認可、具有持續(xù)價值的基本思想、價值觀和能力。而在數(shù)學教學中，核心素養(yǎng)是指學生需要具備的數(shù)學思想、數(shù)學方法和解決問題的能力等，這是培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)、提高學生數(shù)學學科綜合素質所必不可少的要素。

在數(shù)學教學中，核心素養(yǎng)主要包括了以下幾個方面。

1.數(shù)學思維能力。指學生通過分析、歸納、推理等數(shù)學思維方式來解決問題和應用數(shù)學知識。

2.數(shù)學方法能力。指學生掌握基本的數(shù)學運算方法和技能，能夠靈活運用對數(shù)學問題進行解決。

3.數(shù)學科學精神。指學生具備追求數(shù)學真理、強調(diào)證明、嚴謹、系統(tǒng)、抽象等科學精神。

4.數(shù)學語言能力。指學生能夠準確理解、掌握和運用數(shù)學專業(yè)語言和符號。

5.數(shù)學實踐能力。指學生能夠將數(shù)學知識應用于實際問題的解決中，具備創(chuàng)造性和探究性。

二、核心素養(yǎng)滲透的必要性

將數(shù)學核心素養(yǎng)滲透到數(shù)學教學中，一方面可以提高學生學習效果，通過發(fā)掘新穎的、充滿創(chuàng)意的解題方法，激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造潛力，從而提高他們的數(shù)學素養(yǎng)；另一方面，這也可以提高教師的教學水平，強化他們對數(shù)學知識的掌握和理解，進而優(yōu)化教育教學質量，豐富學生的數(shù)學課堂體驗。

具體來說，核心素養(yǎng)滲透的必要性可以從以下幾個方面進行理解。

1.數(shù)學教學思維方式的變化。傳統(tǒng)教學方式注重數(shù)學知識的講解和應用，忽視學生的數(shù)學思維能力提高。而將核心素養(yǎng)滲透到數(shù)學教學中，可以改變傳統(tǒng)教育模式的單調(diào)性，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，在數(shù)學教學過程中側重于學生的思維方法交流，從而增強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

2.提高學生的數(shù)學能力。核心素養(yǎng)是學生在數(shù)學學習過程中的必要素質，滲透核心素養(yǎng)可以幫助學生在數(shù)學學習中快速掌握新的數(shù)學知識和方法，構建知識體系，提高數(shù)學運算能力，為今后的數(shù)學人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

3.增強學生學科能力綜合素質。在滲透核心素養(yǎng)的過程中，學生在數(shù)學領域中的學科綜合素質呈逐漸增強的趨勢，形成積累和追求的思維方式，從而可以快速掌握新知識、掌握新技能，更好地提高他們的學科技能水平。

三、核心素養(yǎng)的滲透策略

將核心素養(yǎng)滲透到數(shù)學教學中，需要教師制定一定的教學策略。下面是一些可行的滲透策略。

1.制定綜合性課程教學計劃。綜合性課程教學計劃是將不同學科領域相互融合、咬合的一種教學方式，通過綜合性課程的教學，對于數(shù)學核心素養(yǎng)的滲透提供了一種很好的途徑。同時，運用綜合性課程開展跨學科學習，可以幫助學生對于數(shù)學知識的關聯(lián)性和內(nèi)在聯(lián)系有更深刻的認識，促進學生應用數(shù)學技能，在學習領域和現(xiàn)實問題中提升自己的數(shù)學水準。

2.構建求知圖譜、探究性學習模式。通過構建求知圖譜，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，幫助他們掌握更多的數(shù)學知識。同時，探究性學習模式的開展也可以對于數(shù)學核心素養(yǎng)的滲透起到很好的促進作用。通過引導學生自主探究，并自行解決問題，學生在實踐中不斷加強其數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。

3.營造和諧的數(shù)學環(huán)境。在教學過程中，可以利用音頻、視覺等手段來營造溫馨舒適的教學氛圍，進而激勵學生的學習興趣和熱情，提高其學習效果。同時，也可以適當加入一些趣味性的課堂活動和數(shù)學競賽，以此激發(fā)學生數(shù)學興趣，提高他們的專注度和積極性，進而推進數(shù)學核心素養(yǎng)的滲透和提高。

四、結語

總之，核心素養(yǎng)是影響教學效果和學生成長發(fā)展的重要要素，是教師們