《石鐘山記》上課

談話導(dǎo)入

……其中深夜乘舟“至絕壁下”一段，將山水之間萬(wàn)籟俱作、鳥鳴浪涌、眾聲紛起之狀，寫的妙趣橫生，興會(huì)淋漓，堪稱“繪聲”文字中的上品。——“學(xué)習(xí)提示”

妙趣源聲興會(huì)淋漓——《石鐘山記》之繪聲……至莫夜月明，獨(dú)與邁乘小舟，至絕壁下。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵澹澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當(dāng)中流，可坐百人，空中而多竅，與風(fēng)水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應(yīng)，如樂(lè)作焉。因笑謂邁曰：“汝識(shí)之乎？噌吰者，周景王之無(wú)射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！”原文品讀如何寫得妙趣橫生，興會(huì)淋漓？（一）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白?！拙右住杜眯小啡何拈喿x（二）客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。——蘇軾《赤壁賦》群文閱讀（三）先如鳴泉飛濺，繼而如群卉爭(zhēng)艷，花團(tuán)錦簇，更夾著間關(guān)鳥語(yǔ)，彼鳴我和，漸漸地百鳥離去，春殘花落，但聞?dòng)曷暿捠?，一片凄涼肅殺之象，細(xì)雨綿綿，若有若無(wú)，終于萬(wàn)籟俱寂。簫聲停頓良久，眾人這才如夢(mèng)初醒?！鹩埂缎Π两啡斡嵚暼何拈喿x方法1：抓住不同聲源的特質(zhì)，寫出變化方法2：寫正面描寫和側(cè)面描寫（環(huán)境、人的感受）方法3：運(yùn)用比喻、通感、擬聲、雙聲疊韻詞等方法4：聲音傳情

繪聲方法根據(jù)情境，寫一段描寫聲音的文字，要求100字左右，語(yǔ)言形象生動(dòng)：晚就寢熄燈以后……寫出“聲”趣請(qǐng)大家從語(yǔ)言和繪聲方法等方面對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)習(xí)作展評(píng)老師下水“啪”，寢室的燈有些不情愿地熄了。還在洗漱間的同學(xué)正奏著“嘩嘩砰砰”曲。“老師來(lái)了！”瞬間只聽得一陣如鼠竄的窸窸窣窣聲。恰到好處的，班主任羅老師的腳步重重地停在了窗外，片刻就輕快地撤了。寢室里如疾風(fēng)吹過(guò)水面又頓起波瀾?！澳v啦！”寢室長(zhǎng)發(fā)威了。好吧，乖乖睡吧！“噠，噠”，這是隔壁班張老師的腳步聲，有點(diǎn)疲憊，好一陣才漸漸遠(yuǎn)去了。整棟樓徹底安靜了。左床的黃心如睡眠是最好的，她的呼吸細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)，像是春日的微風(fēng)，又仿佛睡荷吐露著淡淡花香。右鋪的筱玥嘟囔著，像極了嬰兒在母親懷里找吃的。又只聽得對(duì)面的周慧，砸吧了一下嘴，莫非夢(mèng)里吃上了她最愛的麻辣小龍蝦？迷迷糊糊中，不知誰(shuí)開始