《探究功與物體速度變化的關系》

長沙市雷鋒學校姜勇彪第六節(jié)探究動能表達式射箭罰任意球探究動能表達式150千米/小時射箭罰任意球探究動能表達式●外力對物體做功使物體的動能發(fā)生變化探究方式一、理論探究的步驟：1、提出問題（明確探究目標）

2、猜想或假設

3、明確探究思路

4、進行理論探究5、得出結論6、評估交流探究方式與步驟●探究方式：理論探究實驗探究二、實驗探究的步驟：1、提出問題（明確探究目標）2、猜想或假設3、設計實驗方案4、選用實驗器材、明確實驗操作步驟、進行實驗操作。5、處理實驗數(shù)據(jù)、得出實驗結論

6、評估交流探究方式與步驟●探究方式：理論探究實驗探究●明確探究目標：●設計實驗方案●選用實驗器材、明確實驗步驟力做的功探究實驗設計探究功與速度變化的關系探究動能表達式物體動能變化末動能-初動能0速度=探究功與速度變化的關系橡皮筋彈射小車彈力做功實驗方案：操作要點：●功的測量●速度的測量彈簧彈力隨形變量變化的關系探究功與速度變化的關系橡皮筋彈射小車彈力做功實驗方案：操作要點：●功的測量相同橡皮筋并聯(lián)：W,2W,3W……注意事項GF阻FNF2F11、平衡阻力重力的下滑分力平衡小車運動中所受阻力。注意事項：探究功與速度變化的關系●功的測量操作要點2、保持每次小車從同一位置釋放，以保證橡皮筋伸長量相同。1、平衡阻力。注意事項：探究功與速度變化的關系●功的測量操作要點相同橡皮筋并聯(lián)：W,2W,3W……●速度的測量打點計時器測速光電門測速探究功與速度變化的關系發(fā)光二極管光敏接收管速度表達式下頁更精彩V=d/△t速度表達式思考：在小車哪個階段測速？思考：在小車哪個階段測速？在小車勻速階段測速。探究功與速度變化的關系●功的測量操作要點相同橡皮筋并聯(lián)：W,2W,3W……●速度的測量注意事項實驗操作1、注意平衡阻力。2、保持每次小車從同一位置釋放，以保證橡皮筋伸長量相同。3、在小車勻速階段測速。注意事項：探究功與速度變化的關系1、注意平衡阻力。2、保持每次小車從同一位置釋放，以保證橡皮筋伸長量相同。3、在小車勻速階段測速。探究功與速度變化的關系●功的測量操作要點相同橡皮筋并聯(lián)：W,2W,3W……●速度的測量數(shù)據(jù)處理實驗數(shù)據(jù)處理Ecel表格數(shù)據(jù)處理橡皮筋對小車做的功(×W)擋光板寬度d（m）擋光時間△t（×10-3s）小車獲得的速度V=d/△t（m/s)

探究功與速度變化的關系實驗數(shù)據(jù)處理圖像法作出W-V圖像，分析W與V的關系。探究功與速度變化的關系化曲為直實驗數(shù)據(jù)處理Ecel表格數(shù)據(jù)處理橡皮筋對小車做的功(×W)擋光板寬度d（m）擋光時間△t（×10-3s）小車獲得的速度V=d/△t（m/s)V2V3

探究功與速度變化的關系實驗數(shù)據(jù)處理圖像法作出W-V圖像，分析W與V的關系。實驗結論：探究功與速度變化的關系探究無止境：如果小車的初速度不為零，功與速度之間應該有什么樣的關系？0100050100150200Fa020030040“探究加速度與作用力、質量的關系實驗”帶來的啟示F0050100150200Fa2F3F4F“探究加速度與作用力、質量的關系實驗”帶來的啟示2一定成正比。這是變力做功與速度的平方成正比。通過多做幾次，我們發(fā)現(xiàn)仍然成正比。2圍繞目的來，提出來為什么不測功。3三種方案都可行，考慮到變力的情況4語言的精煉。5猜想：圖像像什么圖線？？一次，二次，三次很有可能是二次方，6平衡摩擦力。7三種方案的選擇，要充分說明射箭罰任意球探究動能表達式結論：外力對物體做功使物體的動能發(fā)生變化探究：力對物體做功與物體動能變化的關系速度探究方式方案一、重物拉動平板小車做功重物自由下落重力做功橡皮筋彈射小車彈力做功探究功與速度變化的關系方案二、重物拉動平板小車做功重物自由下落重力做功橡皮筋彈射小車彈力做功方案三、重物拉動平板小車做功重物自由下落重力做功