我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變

中國(guó)的就業(yè)制度經(jīng)歷了從“統(tǒng)一分工”到“獨(dú)立就業(yè)”的重大變革。這是國(guó)家制度和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的必然產(chǎn)物和結(jié)果。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的逐步變革和完善,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念也隨之發(fā)生了一系列鮮明的轉(zhuǎn)變,研討大學(xué)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變,對(duì)于加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)有積極的現(xiàn)實(shí)意義。一、高中畢業(yè)對(duì)就業(yè)的“四種轉(zhuǎn)變”1.個(gè)人本位價(jià)值觀主導(dǎo)下的就業(yè)機(jī)會(huì)選擇行為。在大學(xué)生執(zhí)法建國(guó)以來(lái)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的大學(xué)生就業(yè)制度是“皇帝的女兒不愁嫁”。大學(xué)生被認(rèn)為是“進(jìn)了大學(xué)門(mén),就是國(guó)家的人”,“端著鐵飯碗,走著‘干部’路”,他們等待和服從國(guó)家分配。“我是革命一塊磚,哪里需要哪里搬”成為高校大學(xué)畢業(yè)生教育的主旋律,“黨的需要就是我的志愿”是大學(xué)生的畢業(yè)誓詞。大學(xué)生不用考慮畢業(yè)去哪工作,不用顧忌工資待遇,更不必?fù)?dān)心自己的業(yè)務(wù)能力,只要學(xué)校一聲令下,打起背包就出發(fā)。等待分配,服從需要意識(shí)深深地銘刻在大學(xué)生心中。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育體制改革的深入,當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)心理發(fā)生了明顯的變化。以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和滿(mǎn)足個(gè)人利益為標(biāo)志的個(gè)人本位價(jià)值觀開(kāi)始主導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)選擇行為。大學(xué)生完全打破了“等待、依靠、觀望”的被動(dòng)局面,由等待國(guó)家分配向主動(dòng)走向市場(chǎng)推銷(xiāo)自己轉(zhuǎn)變。今天的大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)希望憑自己的能力去社會(huì)闖蕩一番,他們通常根據(jù)自己的職業(yè)興趣選擇職業(yè),畢業(yè)之前自己制作簡(jiǎn)歷,主動(dòng)聯(lián)系工作單位,表現(xiàn)出很強(qiáng)的主動(dòng)意識(shí)、自主意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2.大學(xué)生是先就業(yè)后市場(chǎng)傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)理念是“干一行,愛(ài)一行”,崗位是“一步到位”,在崗位上工作時(shí)間越長(zhǎng),越說(shuō)明你腳踏實(shí)地、敬業(yè)精神強(qiáng)。當(dāng)年的大學(xué)生不管在任何崗位上都要熱愛(ài)工作,鉆研工作,很少考慮變動(dòng)行業(yè)和崗位。當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)與以往不同,他們對(duì)單位的性質(zhì)、專(zhuān)業(yè)、地域、社會(huì)聲望等要求不及從前,往往采取“騎馬找馬”戰(zhàn)術(shù),不再“從一而終”,奢望“一步到位”,而是希望通過(guò)自己的努力和職業(yè)的合理流動(dòng)逐步找到理想的職業(yè)。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,很多大學(xué)生是先就業(yè)再擇業(yè)。就業(yè)理念從“干一行,愛(ài)一行”到“愛(ài)一行,干一行”,表現(xiàn)出很強(qiáng)的多變性。應(yīng)當(dāng)指出的是,雖然大學(xué)生可以接受工作的變動(dòng),但是面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),大學(xué)生普遍感到就業(yè)壓力大,很多大學(xué)生不愿冒自主擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn),而是愿意尋求一份安逸、穩(wěn)定的工作。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有大約50%的大學(xué)生在回答選擇職業(yè)時(shí)主要考慮的因素是“職業(yè)穩(wěn)定”,愿意去“黨政機(jī)關(guān)”、“國(guó)有大、中型企業(yè)”和“學(xué)?！钡确€(wěn)定單位的學(xué)生占多數(shù)。說(shuō)明雖然大學(xué)生工作“跳巢”比較常見(jiàn),但大學(xué)生對(duì)未來(lái)理想的工作還是“求穩(wěn)”。3.從個(gè)人才位和社會(huì)地位的角度分析,大學(xué)生就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)從近年來(lái)的就業(yè)結(jié)果看,大學(xué)生就業(yè)結(jié)果由過(guò)去注重社會(huì)價(jià)值的政治性向注重經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的務(wù)實(shí)型轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變是大學(xué)生就業(yè)觀念質(zhì)的飛躍。根據(jù)1984年“中國(guó)青年的就業(yè)問(wèn)題”調(diào)查結(jié)果,當(dāng)時(shí)大學(xué)生在評(píng)價(jià)職業(yè)時(shí)看重的第一位因素是政治地位,第二位因素是社會(huì)意義,第三位因素才是發(fā)揮個(gè)人才能和報(bào)酬。應(yīng)該說(shuō),政治地位和社會(huì)意義之所以排在更重要的位置上,主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)“國(guó)家先于個(gè)人、集體先于個(gè)人”、“大河有水小河滿(mǎn),大河無(wú)水小河干”等宏觀社會(huì)宣傳的教育。改革開(kāi)放以來(lái),大學(xué)生就業(yè)觀念上表現(xiàn)出鮮明的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠趨向。在對(duì)大學(xué)生就業(yè)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響的“經(jīng)濟(jì)報(bào)酬”、“社會(huì)地位”、“個(gè)人發(fā)揮才能”等十大因素的調(diào)查中,“經(jīng)濟(jì)報(bào)酬”排在第一位,其次是“個(gè)人發(fā)揮才能”和“社會(huì)地位”。42.6%的大學(xué)生把“收入高”作為在選擇職業(yè)時(shí)主要考慮的因素。可以看出,如今的大學(xué)生擇業(yè)已經(jīng)不再看重虛名,而是更加看重經(jīng)濟(jì)收入的高低,注重是否有利于個(gè)人發(fā)展,他們判斷工作的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)從過(guò)去的“好”與“壞”變成“得”與“失”,從前的“學(xué)而優(yōu)則仕”的口號(hào)逐漸被“學(xué)而優(yōu)則酬”的口號(hào)替代,大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀明顯的由注重社會(huì)價(jià)值向注重經(jīng)濟(jì)價(jià)值轉(zhuǎn)變。4.大學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)在我國(guó)實(shí)行以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的經(jīng)濟(jì)制度下,大學(xué)生畢業(yè)時(shí)傾向于到無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的國(guó)有性質(zhì)的單位,加上高校實(shí)行“專(zhuān)才教育”模式,專(zhuān)業(yè)設(shè)置細(xì),專(zhuān)業(yè)口徑小,大學(xué)畢業(yè)生的出口較為單一,其擇業(yè)價(jià)值觀也相當(dāng)狹隘。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度由“以公有制經(jīng)濟(jì)為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)并存”向“大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)”的逐步過(guò)渡,以及高校逐漸實(shí)行“通才教育”,專(zhuān)業(yè)口徑拓寬,大學(xué)生的擇業(yè)理想也悄然變化,從以前的只擇“公”不擇“私”向“公、私”兼顧的方向轉(zhuǎn)變。隨著社會(huì)就業(yè)制度的變遷和就業(yè)壓力的增大,大學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),以更加多元化的選擇主動(dòng)適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)。在就業(yè)類(lèi)型上,如公務(wù)員、高等院校、科研院所、國(guó)有大中型企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、三資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等;在地理位置上,如大城市、沿海城市、中小城市、城鎮(zhèn)、西部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū);在就業(yè)途徑上,如自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)者、出國(guó)族等。大學(xué)生就業(yè)的“城市依賴(lài)癥”也大大減輕,就業(yè)觀念、擇業(yè)方式、就業(yè)空間和類(lèi)型呈現(xiàn)出多元性。二、應(yīng)采取的措施應(yīng)該打破學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)1.改善政治教育環(huán)境,注重教育模式的轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念直接影響著大學(xué)生的職業(yè)評(píng)價(jià)、職業(yè)定位和職業(yè)選擇,是正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的充分體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀,是高校思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)的重要組成部分。高校教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握未來(lái)國(guó)家的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)形勢(shì),對(duì)各個(gè)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、走向作出正確的預(yù)測(cè)和把握。大學(xué)生應(yīng)努力培養(yǎng)自身的責(zé)任意識(shí)和使命感,自覺(jué)把個(gè)人的理想追求同國(guó)家的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。高校應(yīng)盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系,引導(dǎo)大學(xué)生以普通勞動(dòng)者的心態(tài)走向社會(huì)。與此同時(shí),加強(qiáng)就業(yè)政策指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃、職業(yè)咨詢(xún)等工作,進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)觀念中的積極因素。2.擴(kuò)大基層就業(yè)的范圍,完善社會(huì)保障制度面對(duì)大眾化就業(yè)形勢(shì),到基層就業(yè)必須成為大學(xué)生就業(yè)的一種積極選擇,也是高校就業(yè)指導(dǎo)的預(yù)期目的。在新的歷史條件下,原教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾對(duì)“基層”的概念做了概括:“基層”既包括廣大農(nóng)村,也包括城市街道社區(qū);既含蓋縣級(jí)以下黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體組織,也包含非公有制組織和中小企業(yè);既包含自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè),也包括艱苦行業(yè)和艱苦崗位。大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到基層是大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的大舞臺(tái),將是吸納畢業(yè)生的最大空間。基層經(jīng)驗(yàn)更是大學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ),是未來(lái)發(fā)展的資本。政府應(yīng)逐步健全和完善基層就業(yè)的相關(guān)配套措施,讓基層更具就業(yè)吸引力。同時(shí)要打破勞動(dòng)力市場(chǎng)的制度性、區(qū)域性和行業(yè)性障礙,完善社會(huì)保障,減少和消除大學(xué)生到基層就業(yè)、到西部就業(yè)、到艱苦行業(yè)和危險(xiǎn)行業(yè)就業(yè)的后顧之憂(yōu),解決“分不下、留不住”的老大難問(wèn)題,讓基層成為大學(xué)生就業(yè)的主動(dòng)選擇。高校應(yīng)采取積極有效的激勵(lì)措施,以老一輩大學(xué)生的親身經(jīng)歷,說(shuō)服新一代大學(xué)生作出正確的選擇。3.加大宣傳,引領(lǐng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)一位政府發(fā)言人認(rèn)為:就業(yè)是民生之本,創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之母。大學(xué)生應(yīng)成為社會(huì)創(chuàng)業(yè)的主體,而不是就業(yè)的主體,這是大學(xué)生就業(yè)與農(nóng)民工就業(yè)的區(qū)別。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的環(huán)境里,傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造新生崗位的能力極其有限,80%新增就業(yè)崗位是由創(chuàng)業(yè)單位提供的。調(diào)查表明,當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例較低,僅占1.25%,而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%-30%。這說(shuō)明國(guó)家、社會(huì)、高校應(yīng)加大宣傳,引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生也應(yīng)該利用國(guó)家提供的優(yōu)惠政策,走自主創(chuàng)業(yè)道路。創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生自己獲得就業(yè)機(jī)會(huì)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑,也應(yīng)該是為社會(huì)創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)的需要。高等教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),引入創(chuàng)業(yè)理念,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神,使高校畢業(yè)生不僅成為求職者,更成為工作崗位的創(chuàng)造者。4.提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下,大學(xué)生只要考入大學(xué),就意味著端上了“鐵飯碗”,畢業(yè)后即是國(guó)家干部,就業(yè)力問(wèn)題不很重要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,就業(yè)市場(chǎng)擇優(yōu)錄用、按勞分配,畢業(yè)生之間的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就顯得尤為突出。為此,大學(xué)生要想在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝,就必須努力提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。調(diào)查表明,在招聘大學(xué)畢業(yè)生時(shí),用人單位更多地還是看重應(yīng)聘者的綜合能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展?jié)摿Φ取Ｔ谇舐氝^(guò)程中,大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、語(yǔ)言能力以及人際交往能力發(fā)揮著主要作用。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),大