教師培訓(xùn)心得體會合集五篇

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7月8日至13日，我有幸參與學(xué)校語文老師素養(yǎng)提升研修班，并在為期七天的學(xué)習(xí)中，收獲滿滿。在這次培訓(xùn)中，讓我印象最深的是作文教學(xué)。

有名兒童文學(xué)家王一梅為我們帶來了《作文地圖——思維課堂文學(xué)課堂》講座，她表示：喜愛用地圖來整理自己的思路。幾乎全部的作家，在創(chuàng)作的時(shí)候，眼前是有畫面，并將畫面變成文字。獨(dú)特化的審美中，最重要的是求異，50%的人在重復(fù)別人的審美，40%是稍有不同，只有10%會別出心裁，當(dāng)同學(xué)說出別出心裁的審美語言，請你肯定確定他，或許你不贊同，由于你在那50%里，而他可能屬于那10%中。作文要一起商量，談?wù)摬拍艽蜷_思路。假如從小培育同學(xué)的觀看力，使作文地圖開啟同學(xué)的思維力，寫作也就不再是讓人望而卻步的事情了。作文課堂就是思維課堂、審美課堂、自我成長課堂。

“文章天下事，得失寸心知”，“天子重英豪，文章教爾曹……這些耳熟能詳?shù)木洌f明白文章在我國擁有特別的地位。在學(xué)校語文階段，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)關(guān)注自己的內(nèi)心世界和思維活動，真實(shí)自由地表達(dá)、溝通在生活體驗(yàn)中的真實(shí)感受。在習(xí)作教學(xué)中，我發(fā)覺總有個(gè)別同學(xué)在與別人談?wù)撝徐o默寡言，只是悄悄的聽別人說，剛開頭我以為是他們不情愿動腦筋，只想竊取別人的思想才智，后來我發(fā)覺是我錯(cuò)了，他們是真的腦袋一片空白，不知從何開口。單獨(dú)的提問同學(xué)都會有一個(gè)明確的答復(fù)，但是在自由商量環(huán)節(jié)總有同學(xué)不知如何發(fā)散思維。聽完這次講座之后，我豁然開朗，假如能以作文地圖的方式來教學(xué)習(xí)作，是不是別有一番風(fēng)味呢？圍繞一個(gè)中心點(diǎn)發(fā)散思維，以圖文結(jié)合的方式為習(xí)作列提綱，那么習(xí)作的內(nèi)容必定異彩紛呈。

何老師帶來了不一樣的嬉戲作文課，在他的課堂中，四非常鐘是在輕松愉悅的氣氛中度過的。在“讀、學(xué)、記”中，孩子們有了不一樣的嬉戲體驗(yàn)。在教學(xué)中，何捷老師著重教同學(xué)怎么“記”：定挨次、定內(nèi)容、定關(guān)鍵。首先要明確習(xí)作內(nèi)容：嬉戲前做過哪些預(yù)備、嬉戲中做了哪些印象比較深的事情、嬉戲后的想法和感受。然后明確學(xué)習(xí)記錄方法：記錄“關(guān)鍵詞”、記錄“替代符”、記錄“簡筆畫”。最終定規(guī)章，參加的人好好玩，觀看的人好好記錄，角色選擇、玩法介紹、規(guī)章知曉。嬉戲結(jié)束后開頭采訪嬉戲者你最感愛好的問題，依據(jù)這些問題，把嬉戲?qū)懬逦?，還可以寫寫當(dāng)時(shí)的心情。寫好后給習(xí)作擬一個(gè)題目，最好能反映自己的感受。讀一讀，再修改符號改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子。最終抄寫清晰。在何老師的課堂上，孩子們真的是“在做中學(xué)”，成為課堂真正的仆人。

在這節(jié)課中，我在真正感受到凡供應(yīng)內(nèi)容的教學(xué)永久是讓自己累死的教學(xué)，無論是“寫話”還是“習(xí)作”，都必需以表達(dá)生命的真實(shí)體驗(yàn)為依歸。自由表達(dá)、真實(shí)表達(dá)才是非常有益于同學(xué)核心素養(yǎng)的提升的。學(xué)校生寫作無疑是一種思想表達(dá)，而表達(dá)的動力則源于小有表達(dá)的需求。有需求才會有表達(dá)的沖動和欲望，也才會有表達(dá)的愛好和歡樂。在平常的習(xí)作中，我努力去愛護(hù)好同學(xué)的天真和童心，鼓舞他們自信表達(dá)自己的真情實(shí)感，只有這樣才能讓同學(xué)不可怕寫作文，不被條條框框所束縛。作文是思想的表達(dá)和溝通，而思想是不能被仿照的，由于每個(gè)人都有自己的思想，他與別人的思想不一樣，真情實(shí)感要高于矯揉造作。

短短六天的培訓(xùn)結(jié)束了，在這六天里我們收獲滿滿。結(jié)束后，江寧區(qū)全部參與培訓(xùn)的老師們留影紀(jì)念，一周的陪伴，我們一起前行。

老師培訓(xùn)心得體會篇2

我參與了xx市教育局舉辦的學(xué)校英語老師教學(xué)技能培訓(xùn)后感受頗深，結(jié)合xx局長的開班儀式上的活動精神，仔細(xì)參與好這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在教學(xué)方面有了很大的收獲，極大地豐富了自己的教法，更新了自己的教學(xué)觀念，使自己進(jìn)一步了解到老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵，更加喜愛老師這個(gè)職業(yè)，努力鑄造自己的師魂。

在培訓(xùn)期間，老師們?yōu)槲覄?chuàng)設(shè)了許多的學(xué)習(xí)機(jī)會，在他們的說課過程中，我感悟很深。一個(gè)非專業(yè)的英語老師，要提高一所學(xué)校的英語成果，更不能誤人子弟，這就務(wù)必嚴(yán)格地要求自己，扎實(shí)地學(xué)好，才能教好。于是，我下定決心借這次機(jī)會，向?qū)I(yè)老師請教、取經(jīng)。他們介紹了自己的做法和體會，讓我大開眼界，受益非淺。我熟悉到同學(xué)與老師在英語課堂中所扮演的不同主角和不同作用，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點(diǎn)，不斷改善自己。這一點(diǎn)為我在英語課堂教學(xué)中指明白一條道路，在今后的工作中我要細(xì)心觀看孩子，關(guān)注每個(gè)孩子。在我的課堂中，我也就應(yīng)嘗試搞笑和有好處的英語活動，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子感受到真正的歡樂。透過這次培訓(xùn)，我不僅僅學(xué)到教學(xué)技能，還從老師們身上學(xué)習(xí)到了專心進(jìn)取的精神，于是我想到了一句話：“人需要等待機(jī)會，但機(jī)會也要自己爭取”。這次培訓(xùn)就是給我的一個(gè)機(jī)會，我得把握好這次機(jī)會，不斷努力，熬煉自己，提高自身的修養(yǎng)。

三周的培訓(xùn)在不知不覺中，匆忙而過。這匆忙而過的三周卻留給了我滿滿的收獲和深深的思索。從教六年的我不是第一次參與培訓(xùn)，但以往的每一次培訓(xùn)都沒有這一次收獲大。在這短短的三周內(nèi)，我傾聽了眾多名家的報(bào)告，具有教學(xué)指導(dǎo)好處的講座，資深同行的教材培訓(xùn)，領(lǐng)會了幽默幽默的外教帶來的別樣風(fēng)情。為期三周的培訓(xùn)中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來呈現(xiàn)大海的浩瀚。

活力點(diǎn)燃才智。若要問最精彩最吸引人的就莫過于竇桂梅老師的那場報(bào)告，雖然我不是第一次聽竇老師的報(bào)告，但她飛揚(yáng)的活力卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開頭談起，一字一句無不彰顯著她獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn)，竇老師對教育的理性思索，對教育的無限喜愛，對教育的萬丈活力，感染著在場的每一個(gè)老師！她的超越教材、超越課堂、超越老師，她的對待學(xué)習(xí)的”韌勁“、敢于實(shí)踐的”闖勁“、積累時(shí)的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思索，看看自己這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的活力她的才智讓我明白活力點(diǎn)燃才智成就活力！

平實(shí)彰顯寶貴。在這次培訓(xùn)中，幾位資深英語老師的教材培訓(xùn)幫助最大，郭蘭老師、孫亞萍老師、潘紅梅老師和陳蕾老師很系統(tǒng)地將整套教材分析歸納了一遍，從語言技能、語言學(xué)問的講解，一向講到學(xué)習(xí)策略和文化意識的培育，甚至是教材中的微小變動。在她們的培訓(xùn)中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言，最簡單讓我們理解的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們對從3A到6B有了一個(gè)系統(tǒng)的熟悉，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握。

傳統(tǒng)走向高效。在這三周中，我們還傾聽了具有教學(xué)指導(dǎo)好處的講座，獨(dú)特是章主任的”走向高效的學(xué)校英語教學(xué)“這個(gè)講座，更是具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)好處。她從我們的課堂教學(xué)入手，談到單位時(shí)間內(nèi)同學(xué)獲得的最高校習(xí)收效，談到對愛好的理性思索，如何提高同學(xué)的英語潛力，還英語課以原來的面貌，讓同學(xué)成為課堂的主體，作為英語老師對教學(xué)總體的如何把握等等，還用生動的課例對我們進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的講解評析，讓我們收益匪淺。

幽默帶來歡樂?。在培訓(xùn)的這些天中，和外教一齊的三天是最簡潔開心的，他幽默幽默的授課方式，帶給了我們許多的樂趣和歡樂?，他的教學(xué)理念對我們這些本土的英語老師來說也有著借鑒好處，只是羞澀的我們失去了許多和他更深溝通的機(jī)會，但有一點(diǎn)無疑是學(xué)到了，那就是無時(shí)無刻隨時(shí)隨地的——幽默！

培訓(xùn)引發(fā)反思。在這三周的培訓(xùn)中，除去學(xué)問的學(xué)習(xí)和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力，能成為勝利的敲門石，能成為我堅(jiān)決航向的指路標(biāo)。

在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候，想說的話真是許多許多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的學(xué)問技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。我也信任在傾聽，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的英語教學(xué)之路會愈趨于成熟。

老師培訓(xùn)心得體會篇3

今年又有幸參與了老師的暑期培訓(xùn)，作為一名初出茅廬的新老師，多參與培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)無疑是給自己充電的好方法。在這幾天的培訓(xùn)中，有的是高校教授，有的是一線老師，她們給我們充實(shí)著多方面的學(xué)問。

這幾天的培訓(xùn)中，印象最為深刻的有兩位老師。一位是合肥師范學(xué)院的汪昌華老師的授課。對于汪老師，作為合肥師范學(xué)院畢業(yè)生的我有著不一樣的感情，高校時(shí)就已經(jīng)是汪老師的同學(xué)，幾年過去了，汪老師幽默、輕松的風(fēng)格依舊沒有轉(zhuǎn)變，仍舊吸引著我。這一課，談到了中學(xué)校老師的職業(yè)道德，“師德”始終是特別受人關(guān)注的話題，最為一名老師，最核心的師德應(yīng)當(dāng)是關(guān)懷同學(xué)。因此對于同學(xué)身心進(jìn)展的階段規(guī)律就應(yīng)當(dāng)熟記于心，汪老師用她生動的語言和鮮活的例子，關(guān)心一線學(xué)校老師們了解同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律，以及在遇到較為麻煩的問題時(shí)該如何處理才是最不損害同學(xué)，最適當(dāng)?shù)姆椒?，我想這些心理學(xué)學(xué)問對于我們這些每天直接與同學(xué)接觸的老師來說是特別必要的學(xué)問。

另一位讓我印象深刻的老師是一位來自教學(xué)一線的優(yōu)秀的學(xué)校語文老師——肥西的李亞玲老師。這是一位優(yōu)秀的一線老師，多年潛心語文教學(xué)，有著很豐富的教學(xué)閱歷，給我留下深刻的印象的是李老師的勤奮學(xué)習(xí)，她始終不滿意于自己已有的學(xué)問，不停地充實(shí)自己。作為一般的學(xué)校語文老師，李老師無疑給我們樹立了最好的典范。這一節(jié)課里，讓我對教育界前幾年較為推崇的山東杜郎口中學(xué)的“導(dǎo)學(xué)案”有了一些了解，這讓我想起我所了解的我區(qū)一所學(xué)校的做法，這所學(xué)校里語文、數(shù)學(xué)等科目，每一課都有講學(xué)稿，同學(xué)在課前、課后都以講學(xué)稿為重要材料，這無疑是這所學(xué)校的一項(xiàng)特點(diǎn)，今日看來，倒是與“導(dǎo)學(xué)案”有異曲同工之妙了。正如老師所言，我也認(rèn)為一些新興的教學(xué)手段、方式方法要辯證地去看待，并非全部學(xué)段、全部學(xué)科都適合，還有一點(diǎn)我認(rèn)為也很重要，無論是什么樣的課程改革，都不應(yīng)當(dāng)是加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的，同學(xué)是課程的主體，是教學(xué)的主體，假如課程的改革讓同學(xué)的負(fù)擔(dān)越來越重，我認(rèn)為那樣的課程改革意義也并不大。

瞻仰著一代又一代的名師風(fēng)采，看著身邊的許多踏實(shí)教學(xué)、潛心討論教育的好老師，我想我們新老師也應(yīng)當(dāng)為自己樹立一個(gè)方向，并悄悄為自己的目標(biāo)去努力。

老師培訓(xùn)心得體會篇4

8月5日至8月7日三天的時(shí)間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織支配下，我們學(xué)校英語骨干老師在Xx一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲多多，感想多多……

8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報(bào)告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是新生事物，很多的老師和我一樣從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑。此次報(bào)告如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在傾聽中豁然開朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)分、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面，結(jié)合生動的例子和她多年的閱歷對網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深化的領(lǐng)悟到了大集體備課的`魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學(xué)科的老師共同共享彼此的才智結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，又通過獨(dú)特備課、教學(xué)反思，來超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推動我們學(xué)校英語的進(jìn)步進(jìn)展。

8月6日，由Xx一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的閱歷介紹，他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的詳細(xì)操作等幾個(gè)方面幽默幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課閱歷，貼近實(shí)際的案例分析，深化淺出、手把手的傳授了他們集體備課的珍貴閱歷。為暑期的培訓(xùn)送上了一份涼爽，一份收獲。

8月7日，Xx三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場演示了“PPT的使用和制作”多媒體課件的幫助教學(xué)可以有效的激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高課堂教學(xué)效果，但很多老師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡潔。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說并現(xiàn)場操作演示。從龍老師的娓娓解說中可以看出他是一位特別擅長從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人，這一點(diǎn)是特別值得我們學(xué)習(xí)的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平常，我們沒有條件給同學(xué)訓(xùn)練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓(xùn)練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平常我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對同學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練的。

今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒有的靚麗而又有用的風(fēng)景線：互動、商量、溝通。不同學(xué)校的老師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了強(qiáng)烈的溝通研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、有用的感覺。

三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。信任在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h學(xué)校英語老師的共同努力下，我們會做的越來越好！

老師培訓(xùn)心得體會篇5

特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過這短短的40天時(shí)間，培訓(xùn)雖很短，從中學(xué)到的學(xué)問卻使我受益匪淺，感受頗多，使我更深刻的熟悉到這份職業(yè)的精辟之處，在很大程度上開拓了我的眼界、增添了自己的業(yè)務(wù)力量，認(rèn)清了自身與其它銀行員工所存在的差距，明確了自己今后的學(xué)習(xí)進(jìn)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、“高”——理論層面高

本次學(xué)習(xí)，這里有一流的老師、一流的設(shè)備及一流的管理。他們從職業(yè)教育進(jìn)展的思想到職業(yè)教育的理念；從中國當(dāng)今的職業(yè)教育的政策到國外職業(yè)教育的體系；從理論高度到實(shí)踐層面對我們展現(xiàn)了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機(jī)以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了老師，尤其是德育老師的榮耀使命。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠(yuǎn)的視角，也讓我們學(xué)會了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。

二、“廣”—