幼兒園中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案電子版（5篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)幼兒園中班?語(yǔ)言教案設(shè)?計(jì)方案電子?版活動(dòng)目?標(biāo)：1、?通過(guò)找一找?、想一想、?說(shuō)一說(shuō)，愉?快地感知、?理解詩(shī)歌的?有趣內(nèi)容，?并能初步跟?念詩(shī)歌。?2、能運(yùn)用?自己的生活?經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)?腦筋，學(xué)習(xí)?仿編詩(shī)歌，?初步感知事?物間的對(duì)應(yīng)?關(guān)系。3?、重點(diǎn)感知?字詞：吹泡?泡、泡泡、?雞蛋、蘋(píng)果?、星星、烏?云?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?、與詩(shī)歌對(duì)?應(yīng)的圖片一?套：母雞和?雞蛋、蘋(píng)果?和果樹(shù)、月?亮和星星、?烏云和雨點(diǎn)?。2、小?蝌蚪、花朵?、白云、貝?殼、樹(shù)葉、?汽車等圖片?若干和他桃?子圖片一張?，反面寫(xiě)上?“泡泡”，?與幼兒人數(shù)?相等。3?、字卡：吹?泡泡、泡泡?、雞蛋、蘋(píng)?果、星星、?烏云?；?動(dòng)過(guò)程：?一、吹泡泡?1、聽(tīng)著?音樂(lè)，教師?和幼兒一起?吹泡泡，玩?泡泡，體驗(yàn)?快樂(lè)情緒。?2、教師?：我們吹的?泡泡是怎么?樣的?(幼?兒：圓圓的?，有大，有?小)3、?(請(qǐng)幼兒自?由坐在墊子?上)今天，?老師還帶來(lái)?了許多泡泡?，和剛才吹?的泡泡不一?樣，我們來(lái)?看看，是什?么泡泡??二、出示圖?片，學(xué)習(xí)詩(shī)?歌1、出?示雞蛋教?師提問(wèn)：?(1)這是?什么泡泡??(出示字卡?“雞蛋”)?(2)雞蛋?會(huì)是誰(shuí)吹的?泡泡?為什?么?請(qǐng)你們?聽(tīng)一聽(tīng)(教?師示范念)?。幼兒回?答后集體學(xué)?念。1、?出示蘋(píng)果?教師提問(wèn)：?(1)這?是什么泡泡??(出示字?卡“蘋(píng)果”?)(2)蘋(píng)?果又是誰(shuí)吹?的泡泡??(3)為什?么說(shuō)蘋(píng)果是?果樹(shù)吹的泡?泡?(教師?示范念)?幼兒集體學(xué)?念。1、?同時(shí)出示星?星和烏云?教師提問(wèn)：?看一看，它?們又是誰(shuí)吹?的泡泡?(?出示字卡“?星星”和“?烏云”)為?什么?引?導(dǎo)幼兒圍繞?兩個(gè)問(wèn)題同?時(shí)回答，幼?兒學(xué)念詩(shī)歌?最后兩句。?2、完整?學(xué)念詩(shī)歌。?(1)教?師：老師這?里還有許多?泡泡，如果?你們知道是?誰(shuí)吹的就一?起告訴我好?嗎?(教師?再次出示“?蘋(píng)果”、“?雞蛋”、“?星星”、“?雨點(diǎn)”的圖?片)(2?)教師：哇?!這么多可?愛(ài)的泡泡連?起來(lái)就成了?一首好聽(tīng)的?詩(shī)歌，題目?叫《吹泡泡?》(出示字?卡“吹泡泡?”，并請(qǐng)幼?兒學(xué)念題目?)。我們一?起來(lái)朗讀這?首詩(shī)歌吧!?幼兒園中?班語(yǔ)言教案?設(shè)計(jì)方案電?子版（二）?【設(shè)計(jì)思?路】感恩?是中華民族?的傳統(tǒng)美德?，是人之所?以為人的重?要道德基石?，是家庭和?睦的根基，?是社會(huì)和諧?的基本道德?價(jià)值取向。?幼兒是未來(lái)?社會(huì)的主人?，開(kāi)展感恩?教育應(yīng)從娃?娃抓起，尤?其應(yīng)從學(xué)前?教育抓起。?《感恩》是?一篇看圖講?述，我將幼?兒熟悉的人?物以幻燈片?的形式出示?，設(shè)置與幼?兒生活貼近?的情境，為?幼兒創(chuàng)設(shè)一?個(gè)自由寬松?的語(yǔ)言環(huán)境?，使他們想?說(shuō)、會(huì)說(shuō)、?敢說(shuō)、有機(jī)?會(huì)說(shuō)。同時(shí)?以讀兒歌，?聽(tīng)音樂(lè)，歌?表演等形式?開(kāi)展活動(dòng)使?幼兒懂得感?恩，知道如?何用感恩的?心去回報(bào)于?己有恩的人?及幫助需要?幫助的人，?體驗(yàn)“感恩?”的快樂(lè)。?【活動(dòng)目?標(biāo)】1、?懂得感謝關(guān)?心和幫助過(guò)?自己的人。?2、體驗(yàn)?“感恩”的?快樂(lè)?！?活動(dòng)重點(diǎn)】?懂得感謝關(guān)?心和幫助過(guò)?自己的人。?【活動(dòng)難?點(diǎn)】結(jié)合生?活實(shí)際理解?“感謝”、?“幫助”。?【活動(dòng)準(zhǔn)?備】多媒?體課件【活?動(dòng)過(guò)程】?一、幼兒表?演手指游戲?《毛毛蟲(chóng)》?，引入主題?。1、請(qǐng)?幼兒表演手?指游戲《毛?毛蟲(chóng)》小?手拿出來(lái)(?做手指游戲?—毛毛蟲(chóng))?，小蟲(chóng)蟲(chóng)膽?子小，不敢?爬出洞，它?就一直呆在?洞里嗎?這?群毛毛蟲(chóng)真?可愛(ài)，都知?道同伴之間?互相幫助。?那么，在平?時(shí)的生活中?，有誰(shuí)幫助?過(guò)你、關(guān)心?過(guò)你呢??2、初步引?導(dǎo)幼兒講述?關(guān)心和幫助?過(guò)自己的人?，他們都為?自己做了哪?些事情。?二、根據(jù)幻?燈片《感恩?》遷移生活?情景。1?、圖一：請(qǐng)?幼兒講述父?母是怎樣關(guān)?心和幫助自?己的。出?示第一張圖?片。小朋友?猜一猜這兩?個(gè)人是誰(shuí)??小朋友都上?中班了，從?生下來(lái)到現(xiàn)?在，平時(shí)爸?爸媽媽是怎?樣關(guān)心你的?，幫助你的??(引導(dǎo)幼?兒說(shuō)一說(shuō))?你想對(duì)爸爸?媽媽說(shuō)什么??做什么??2、圖二?：老師是怎?樣關(guān)心幫助?小朋友的??你最想對(duì)老?師說(shuō)什么??出示第二?張圖片。小?朋友從上小?班到現(xiàn)在，?很多時(shí)間都?和老師在一?起。想一想?，老師是怎?樣關(guān)心和幫?助你的?(?聯(lián)系實(shí)際引?導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)?)你想對(duì)老?師說(shuō)什么??3、圖三?：圖片上的?小朋友在做?什么?小伙?伴是怎樣幫?助自己的??你最想對(duì)他?們說(shuō)什么??小朋友猜?一猜，這幅?圖上都有誰(shuí)??他們之間?發(fā)生了什么?事?(引導(dǎo)?幼兒結(jié)合生?活實(shí)際說(shuō)一?說(shuō))三、結(jié)?合生活實(shí)際?理解“感謝?”、“幫助?”的意思。?引導(dǎo)幼兒?結(jié)合生活實(shí)?際從家里、?幼兒園生活?的各個(gè)方面?說(shuō)說(shuō)關(guān)心和?幫助過(guò)自己?的人，用“?感謝”、“?幫助”各說(shuō)?一句話，感?知和體會(huì)“?感恩”。?四、學(xué)習(xí)兒?歌《感恩》?。感恩感?謝親愛(ài)的父?母，感謝敬?愛(ài)的老師，?感謝我的小?伙伴，感謝?幫助過(guò)我的?人。五、?播放歌曲《?感恩的心》?，教師和幼?兒一起表演?。說(shuō)了這?么多，小朋?友都累了吧?，接下來(lái)，?咱們一起來(lái)?欣賞歌曲《?感恩的心》?(老師帶動(dòng)?幼兒一起做?動(dòng)作)。?六、活動(dòng)延?伸。幼兒?自由選擇，?用自己喜歡?的方式對(duì)關(guān)?心和幫助過(guò)?自己的人表?示感謝。?幼兒園中班?語(yǔ)言教案設(shè)?計(jì)方案電子?版（三）?目標(biāo)：1?、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)?故事，嘗試?按順序和倒?序說(shuō)出故事?中的老鴨分?別經(jīng)過(guò)的地?方。2、?了解、利用?路邊的一些?標(biāo)志性建筑?可以幫助認(rèn)?路。3、?體驗(yàn)標(biāo)志性?建筑給我們?認(rèn)路帶來(lái)的?方便。重?難點(diǎn)：嘗試?按順序和倒?序說(shuō)出故事?中的老鴨分?別經(jīng)過(guò)的地?方。準(zhǔn)備?：PPT、?幼兒園附近?地圖、標(biāo)志?性建筑、標(biāo)?志等過(guò)程?：一、欣?賞故事1?、教師講故?事前半段(?一邊講便出?示單個(gè)場(chǎng)景?的PPT)?：提問(wèn)：?(1)老?鴨的店真的?丟了嗎??(2)他為?什么覺(jué)得自?己的店丟了?呢?(3?)原來(lái)老鴨?乘綠蓬船經(jīng)?過(guò)了很多地?方，現(xiàn)在離?店很遠(yuǎn)了，?看不到自己?的店了，所?以以為自己?的店丟了，?那你們知道?老鴨的綠蓬?船經(jīng)過(guò)了哪?些地方呢??(出示老鴨?經(jīng)過(guò)的三個(gè)?地方的PP?T)(4?)怎樣才能?找到它的店?呢?2、?我們一起來(lái)?聽(tīng)聽(tīng)故事里?是怎樣的(?講故事的后?半段)提?問(wèn)：(1?)那小白兔?和小黃狗又?是怎么把老?鴨送回去的?呢?先經(jīng)過(guò)??再經(jīng)過(guò)??最后經(jīng)過(guò)??(也讓孩子?嘗試著說(shuō)先?……再……?最后……)?(2)老?鴨乘綠蓬船?的時(shí)候先經(jīng)?過(guò)了一顆老?銀杏樹(shù)，又?經(jīng)過(guò)了小山?坡，最后漂?過(guò)了一片樹(shù)?林，小動(dòng)物?把它送回來(lái)?的時(shí)候是先?經(jīng)過(guò)小樹(shù)林?，再經(jīng)過(guò)小?山坡，最后?經(jīng)過(guò)老銀杏?樹(shù)的，來(lái)的?時(shí)候和回去?的時(shí)候走的?路有什么不?一樣呀?(?老師邊提問(wèn)?邊指著PP?T上的圖片?)小結(jié)：?哦，原來(lái)我?們學(xué)會(huì)了一?個(gè)新方法，?記住每個(gè)標(biāo)?志性的建筑?物或標(biāo)志，?認(rèn)路可就方?便了，老鴨?你明白了??出去時(shí)認(rèn)清?路，先經(jīng)過(guò)?一顆老銀杏?樹(shù)，又經(jīng)過(guò)?了小山坡，?最后漂過(guò)了?一片樹(shù)林，?回家時(shí)，倒?過(guò)來(lái)，按著?順序往回走?就不會(huì)迷路?了。二、?回憶經(jīng)驗(yàn)?1、看地圖?找標(biāo)志性建?筑物師：?看，老師這?里有我們幼?兒園附近馬?路的地圖，?你們知道有?哪些熟悉的?地方和標(biāo)志?，在我們幼?兒園附近嗎??裕龍四區(qū)?在哪呢?(?讓孩子看地?圖說(shuō)方位，?說(shuō)完一個(gè)貼?一張標(biāo)志性?建筑的照片?2、游戲?：回家的路?師：來(lái)幼?兒園做完游?戲，我們還?要回家呢，?你們知道怎?么回家嗎??該先經(jīng)過(guò)…?…再經(jīng)過(guò)…?…最后經(jīng)過(guò)?……小朋友?一定比老鴨?聰明，誰(shuí)來(lái)?說(shuō)說(shuō)，你該?怎么回家呢??小結(jié)：?記住了一些?標(biāo)志性的建?筑物，我們?就能找回自?己家的路，?真方便呀!?幼兒園中?班語(yǔ)言教案?設(shè)計(jì)方案電?子版（四）?活動(dòng)準(zhǔn)備?魔術(shù)帽一?頂，教師事?先學(xué)會(huì)一個(gè)?小魔術(shù)，制?作電腦課件?“魔術(shù)師”?，有關(guān)紅、?黃、藍(lán)、綠?顏色的物品?若干件。?活動(dòng)過(guò)程?1、開(kāi)始部?分，引起幼?兒興趣。?2、教師戴?著魔術(shù)帽走?出來(lái)，讓幼?兒猜猜是誰(shuí)??為什么??〔引導(dǎo)幼兒?認(rèn)讀魔術(shù)帽?上的三個(gè)字?：魔術(shù)師?幼A：你是?魔術(shù)師，因?為你戴了那?頂帽子。?幼B：變戲?法的叔叔出?來(lái)了。3?、魔術(shù)師變?魔術(shù)，鞏固?幼兒對(duì)魔術(shù)?師三個(gè)字的?掌握。評(píng)?析：通過(guò)魔?術(shù)師變魔術(shù)?，大大吸引?了幼兒的注?意力，孩子?們的眼睛瞪?得大大的，?想看個(gè)究竟?，課堂氣氛?一下子被老?師調(diào)動(dòng)起來(lái)?了。4、?基本部分，?學(xué)習(xí)兒歌“?魔術(shù)師”。?(1)師?：魔術(shù)師還?會(huì)變?！惭?示電腦課件?“紅黃藍(lán)綠?鉛筆跳來(lái)跳?去”〕A?、有些什么?顏色呢?〔?根據(jù)幼兒的?回答，在相?應(yīng)顏色的旁?邊出示相應(yīng)?的漢字：紅?、黃、藍(lán)、?綠?！矪?、你喜歡哪?個(gè)字寶寶??幼1：我?喜歡紅色，?因?yàn)榭瓷先?很鮮艷。?幼2：我喜?歡藍(lán)藍(lán)的大?海，所以我?最喜歡藍(lán)這?個(gè)寶寶。?幼3：黃色?很像彎彎的?香蕉，我喜?歡黃字寶寶?。評(píng)析：?通過(guò)這種“?你最喜歡哪?個(gè)字寶寶”?的問(wèn)題鞏固?了幼兒對(duì)四?個(gè)漢字的掌?握，幼兒學(xué)?得很輕松，?在不知不覺(jué)?中就學(xué)會(huì)了?這四個(gè)漢字?。C、紅?的會(huì)變成什?么?黃的會(huì)?變成什么??藍(lán)的會(huì)變成?什么?綠的?會(huì)變成什么??(根據(jù)幼?兒的回答出?示相應(yīng)的物?品)幼1?：紅的會(huì)變?小花、紅旗?、大蘋(píng)果。?幼2：黃?的可以變梨?、香蕉、菠?蘿、幼3?：綠的會(huì)變?小樹(shù)、菊花?、虞美人、?青菜。幼?4：藍(lán)色可?以變大海、?蘭花、牽牛?花。評(píng)析?：這一環(huán)節(jié)?為下面的仿?編詩(shī)歌做了?鋪墊，培養(yǎng)?了幼兒發(fā)散?性思維的能?力。(2?)教師繼續(xù)?演示課件。?〔紅的會(huì)變?太陽(yáng)，黃的?會(huì)變小雞，?綠的會(huì)變草?地，藍(lán)的會(huì)?變天空。〕?A、師：?魔術(shù)師會(huì)變?什么呢?學(xué)?念：紅的會(huì)?變太陽(yáng)，黃?的會(huì)變小雞?，綠的會(huì)變?草地，藍(lán)的?會(huì)變天空。?評(píng)析：通?過(guò)課件演示?，幼兒一下?子就掌握了?這四句話，?學(xué)得很輕松?。B、繼?續(xù)演示課件?，將兒歌內(nèi)?容顯示在大?屏幕上，四?個(gè)顏色漢字?用相應(yīng)的顏?色點(diǎn)綴一下?。師：老?師把這些編?成一首很好?聽(tīng)的兒歌，?你們想聽(tīng)嗎??跟著老師?來(lái)念好嗎??評(píng)析：通?過(guò)這種圖文?并茂的方式?，幼兒對(duì)顏?色漢字掌握?得很快，課?堂氣氛活躍?。5、進(jìn)?行詩(shī)歌仿編?活動(dòng)。師?：剛才小朋?友都說(shuō)了很?多紅顏色、?黃顏色、綠?顏色、藍(lán)顏?色的東西，?現(xiàn)在我們可?以把這些東?西編到兒歌?里去。老師?先來(lái)編給大?家聽(tīng)，你們?仔細(xì)聽(tīng)，等?會(huì)兒請(qǐng)小朋?友自己上來(lái)?編好嗎??評(píng)析：有了?剛開(kāi)始的鋪?墊，幼兒都?爭(zhēng)先恐后地?舉手發(fā)言，?積極性很高?，而且編得?也很好，大?大培養(yǎng)了幼?兒的發(fā)散性?思維能力。?6、結(jié)束?部分：送魔?術(shù)師回家。?師：魔術(shù)?師出來(lái)好久?了，也該回?家了，我們?一起送魔術(shù)?師回家好嗎??〔跟著音?樂(lè)出活動(dòng)室?〕附兒歌?：魔術(shù)師?我是小小魔?術(shù)師，身體?瘦長(zhǎng)本領(lǐng)大?，紅的會(huì)變?太陽(yáng)，黃的?會(huì)變小雞，?綠的會(huì)變草?地，藍(lán)的會(huì)?變天空，變?過(guò)來(lái)，變過(guò)?去，世界變?得真美麗!?設(shè)計(jì)思路?魔術(shù)師這?一名稱是幼?兒熟悉而且?非常感興趣?的，為了讓?幼兒在一節(jié)?課中不覺(jué)得?枯燥無(wú)味?，我從幼兒?所感興趣的?事物出發(fā)選?擇了本次活?動(dòng)內(nèi)容，充?分調(diào)動(dòng)幼兒?學(xué)習(xí)的積極?性，讓孩子?們?cè)谳p松的?環(huán)境中獲得?知識(shí)，即在?玩中學(xué)，學(xué)?中玩，真正?體現(xiàn)《綱要?》倡導(dǎo)的精?神?；顒?dòng)?目標(biāo)1、?引導(dǎo)幼兒欣?賞詩(shī)歌展示?的畫(huà)面，幫?助幼兒感受?詩(shī)歌的情感?脈絡(luò)和作品?的表現(xiàn)手法?。2、引?導(dǎo)幼兒初步?學(xué)習(xí)仿編詩(shī)?歌，充分發(fā)?揮幼兒的想?像力、創(chuàng)造?力。3、?激發(fā)幼兒對(duì)?漢字的好奇?心和探索欲?望，使他們?認(rèn)識(shí)漢字：?魔術(shù)師，紅?、黃、藍(lán)、?綠。幼兒?園中班語(yǔ)言?教案設(shè)計(jì)方?案電子版（?五）活動(dòng)?目的：1?、幼兒在扮?演游戲里的?角色中，學(xué)?會(huì)想象，思?考，理解游?戲的內(nèi)容，?發(fā)展幼兒創(chuàng)?造性思維能?力。2、?讓幼兒了解?四季的不同?特征。3?、讓幼兒嘗?試著用完整?的語(yǔ)言表述?問(wèn)題。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、輕緩的?鋼琴曲2?、小蝸牛頭?飾、小蝸牛?手指偶3?、圖片：四?季景色各一?幅、春草發(fā)?芽、草莓、?蘑菇、冬雪?等情景4?、字卡：春?天、夏天、?秋天、冬天?。活動(dòng)過(guò)?程：1、?謎語(yǔ)導(dǎo)入：?叫牛不是牛?，背著房子?走(蝸牛)?(1