2015年幼兒園教師編制考試試題及答案

二、回答問題（第二天）（可以打草稿，站著說）10分鐘包括打草稿和回答，還有3分鐘的時(shí)候有老師提醒的，多用首先，其次，再者啊這些的詞的，表示邏輯性）1、你覺得你身為幼兒教師有何優(yōu)勢，你如何看待你的職業(yè)發(fā)展？（6個(gè)）幼兒教師勞動(dòng)的艱巨性幼兒教師勞動(dòng)的細(xì)致性幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性幼兒教師勞動(dòng)的自主性幼兒教師勞動(dòng)的示范性和感染性幼兒教師勞動(dòng)的整體性，2、關(guān)于幼小銜接的，你是如何看待與你有和策略？幼小銜接是指幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)一年級，此階段剛結(jié)束幼兒園生活，開始正式的小學(xué)教育，是幼兒身心發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期。幼小銜接應(yīng)從幼兒入園開始進(jìn)行。策略：一、遵循幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，明確銜接任務(wù)。二、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的交流和溝通，體現(xiàn)雙向銜接。三、要重視培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的自我教育能力和社會(huì)適應(yīng)能力。四、不斷更新家長的教育觀念，已達(dá)成家長和社會(huì)對兒童教育的共識(shí)。五簡答（5*2）幼兒園課程的基本特征

幼兒園課程的基礎(chǔ)性和啟蒙性幼兒園課程的全面生活性幼兒園課程的整合性幼兒園課程的直接經(jīng)驗(yàn)性和活動(dòng)性幼兒園課程的潛在性歌唱能力重點(diǎn)培養(yǎng)哪些歌詞、音準(zhǔn)、節(jié)奏、音域、呼吸情感體驗(yàn)和表達(dá)、獨(dú)立性、合作性、創(chuàng)造性

六論述題（10*2）

1.中班幼兒媽媽說特別重視別人的表揚(yáng)，情緒受別人表揚(yáng)波動(dòng)很大，談?wù)動(dòng)變簣@如何對幼兒進(jìn)行評價(jià)2.在游戲活動(dòng)中的準(zhǔn)備指導(dǎo)1)設(shè)定游戲時(shí)間2)布置幼兒空間3）提供游戲材料4）豐富感性經(jīng)驗(yàn)七教案設(shè)計(jì)《門口》兒歌（20*1）

2、

健康教育的指導(dǎo)要點(diǎn)一、

必須把保證幼兒的生命安全和促進(jìn)幼兒生長發(fā)育放在工作的首位。既要有利于促進(jìn)幼兒圣體發(fā)育，又要促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。二、

既要高度重視和滿足幼兒受照顧、受保護(hù)的需要，又要滿足和尊重幼兒不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒的獨(dú)立、自理的嘗試。三、

健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒的生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何形式進(jìn)行的有損于幼兒健康的比賽和表演和訓(xùn)練等。3、

燙傷應(yīng)如何處理？一、分析燙傷原因和深淺程度（幾度燙傷）：二、如果是火焰燙傷：應(yīng)立即脫去著火的衣服，若衣服和皮膚黏在一起，切勿撕拉，只能將不粘皮膚剪去，將粘著的部分留在皮膚上，以后處理，并用冷水沖洗傷處，防止燒傷范圍擴(kuò)大。三、開水、熱燙、熱粥的燙傷比較多：將高溫浸透的衣物除去，一度燙傷：擦寫燙傷油、清涼油等，二三度燙傷可用干凈的紗布、毛巾覆蓋傷面，不要弄破水泡、避免壓迫水泡、迎送醫(yī)院處理。四：化學(xué)藥品（腐蝕性）燙傷：應(yīng)立即用大量的清水沖洗創(chuàng)面。五：生石灰燒傷：先將石灰顆粒從傷面上除去，再用清水沖洗。

4、

如何建立良好的親子關(guān)系？

5、

如何評估幼兒發(fā)展？一、明確評估的目的是為了了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。二、全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其避免只重視知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。三、在日常生活和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程中應(yīng)采用自然的方法進(jìn)行。四、承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異、避免用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。五、要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待幼兒，既要了解幼兒現(xiàn)在的發(fā)展水平，又要關(guān)注起發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。分析題(30)1、

如何指導(dǎo)家長評價(jià)幼兒？2、

如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣？3、

家園合作？如何進(jìn)行理解家園合作？怎么做？家園合作：幼兒園和家庭都把自己當(dāng)做促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)的相互促進(jìn)、相互了解、相互支持，通過幼兒園和家庭之間的雙方互動(dòng)共同促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

教案：(20)《好玩的繩子》

幼兒園教育需要遵循的原則：1、

促進(jìn)幼兒德智體美的全面和諧發(fā)展，不片面追求知識(shí)和技能。2、

尊重兒童，建立良好的師生關(guān)系。3、

重視幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。4、

發(fā)揮一日生活的整體功能。5、

創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。6、

以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。7、

充分利用兒童、家庭和社區(qū)資源。

如何讓培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性？一、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境1、寬松的心理環(huán)境2、給幼兒充分自主選擇的余地。二、注重個(gè)性的塑造：1、保護(hù)好奇心和求知欲2、鼓勵(lì)幼兒積極提出問題、回答問題3、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立性和創(chuàng)新精神4、重視非邏輯思維能力。三：豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性思維取之不盡，用之不竭的源泉。4、開創(chuàng)造性課程，教授創(chuàng)造性思維策略，進(jìn)行發(fā)展性思維訓(xùn)練。。。。黃子義回憶1、為什么進(jìn)行保教結(jié)合？結(jié)合實(shí)例，怎么做？2、教師職業(yè)道德中什么是最重要的？為什么？結(jié)合實(shí)例。

以圈為器材設(shè)計(jì)一個(gè)小班游戲活動(dòng)。1、《綱要》中幼兒園教育內(nèi)容的特征一、全面性、生活性二、基礎(chǔ)性、啟蒙性三、潛在性四、整合性五、活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性。2、發(fā)生沖突時(shí)幼兒告狀行為說明了什么？A.獨(dú)立性強(qiáng)

B.獨(dú)立性弱

C.成就性強(qiáng)

D。成就性弱3、教師與幼兒之間溝通的主要途徑(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點(diǎn)頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個(gè)別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。

4、4-5歲幼兒“跑”發(fā)展的表現(xiàn)一、能聽信號(hào)、按節(jié)奏、上下肢體協(xié)調(diào)的跑。二、能聽信號(hào)變速跑。三、能聽信號(hào)變方向跑。四、能繞過障礙物跑。五、能快跑步20米，走跑交替200米。六、能在一定范圍內(nèi)追逐跑。七、連續(xù)跑一分鐘。

1、以“幼兒發(fā)展為本”的幼兒園環(huán)境的基本要求一、幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料、常規(guī)要求等有利于支持、引發(fā)幼兒游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)和支持幼兒和周圍環(huán)境之間的積極的交互作用。二、良好教師態(tài)度和管理方式有利于營造溫馨、安心的心理環(huán)境，行為舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。三、幼兒同伴群體和幼兒園教師群體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。四、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。五、應(yīng)充分重視自然資源和社區(qū)自然資源的作用，拓展幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間。2、如何科學(xué)、合理地安排和組織幼兒的一日生活一、時(shí)間的安排應(yīng)相對穩(wěn)定性和靈活性，既有利于形成秩序，又有利于滿足幼兒合理的需求，考慮到個(gè)體差異。二、教師的直接指導(dǎo)活動(dòng)和間接直接相結(jié)合，要保證幼兒每天有相對自由選擇的時(shí)間和自由活動(dòng)。三、盡量減少不必要的集體活動(dòng)和過度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待時(shí)間。四、建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我管理。3、正確洗手的步驟用自來水淋濕手，打上肥皂，雙手相互搓，包括手心、手背、小指、手臂裸露處，。。。。。。第一步，雙手手心相互搓洗（雙手合十搓五下）；第二步，雙手交叉搓洗手指縫（手心對手背，雙手交叉相疊，左右手交換各搓洗五下）；第三步，手心對手心搓洗手指縫（手心相對十指交錯(cuò)，搓洗五下）；第四步，指尖搓洗手心，左右手相同（指尖放于手心相互搓洗）；第五步：一只手握住另一只手的拇指搓洗，左右手相同；第六步：指尖摩擦掌心或一只手握住另一只手的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)搓洗，左右手相同。

要反復(fù)搓，直至搓出泡沫，再用水沖洗干凈，用毛巾擦干。冬天洗完手之后最好擦些護(hù)手霜，以免手上皮膚干裂。4、觀察的意義。。。。5、什么是幼兒園的角色游戲幼兒通過扮演角色，運(yùn)動(dòng)想象，創(chuàng)造性反應(yīng)個(gè)人生活印象的一種游戲，通常具有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院，所以也稱為主題角色游戲。四、分析題（共3小題，每小題10分，共30分）1、午餐時(shí)，幼兒菲菲把湯倒入飯中，弄成“湯泡飯”吃，王老師看到后馬上制止了。問題：王老師為什么要制止菲菲的這個(gè)行為？

結(jié)合自己實(shí)踐和所學(xué)知識(shí)說說教師看到后應(yīng)該怎么做？幼兒在吃湯泡飯的時(shí)候，一般不需要咀嚼，飯粒就很容易的被吞咽下去，這樣會(huì)增加腸胃的消化負(fù)擔(dān)。這一吃法不科學(xué)，不利于身體健康。1、因?yàn)榻?jīng)常吃湯泡飯，吃進(jìn)去的飯菜往往是囫圇吞棗，沒有經(jīng)過口腔的咀嚼便到了胃里，使胃的負(fù)擔(dān)加重。2、由于水湯還可沖淡唾液和胃中的消化液，使腸胃食物的消化受到影響，久而久之，會(huì)引起消化不良，易患胃病。3、消化不充分，降低腸胃對食物中營養(yǎng)的吸收，從而影響身體健康。湯里僅有少量的維生素、礦物質(zhì)、脂肪或蛋白質(zhì)分解后的氨基酸。一般湯里的蛋白質(zhì)只有肉中蛋白質(zhì)含量的7％左右，而大量的蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)仍都留在魚肉、豬肉、雞肉中，所以給小孩吃湯是得不到各種足夠的營養(yǎng)素的，根本不能滿足小兒生長發(fā)育的需要，反而容易患營養(yǎng)不良及貧血等。而且湯泡飯還會(huì)養(yǎng)成不良的飲食習(xí)慣，吃飯不嚼。食物不經(jīng)過牙齒的咀嚼、磨碎和唾液的攪拌，日久會(huì)影響食物的消化、吸收，還會(huì)出現(xiàn)某些胃腸道疾病。

當(dāng)然，雞湯、魚湯、肉湯味道鮮美可口，可以刺激胃液的分泌，也可增加些食欲。家長不妨可以這樣喂小孩：先給孩子吃些湯開開胃口，然后再吃飯，那是最理想的方法了。

2、張老師用大大小小的紙板箱，搭成了一個(gè)長6-8米長的“隧道”，放在教室的墻邊，以發(fā)展幼兒的鉆爬能力，但是很少有小朋友去玩。問題：發(fā)生這樣情況可能的原因？

結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)我們可以給教師一些什么建議？

3、離園時(shí)，李老師高聲地對“皮大王”洋洋的媽媽說：“洋洋在幼兒園又欺負(fù)小朋友了……”，洋洋媽媽聽到臉色一沉，拉著洋洋走了。問題：李老師這樣做對嗎？

根據(jù)所學(xué)知識(shí)談?wù)勗趺春图议L溝通？五、實(shí)踐題（共20分）根據(jù)自己所熟悉得年齡段和幼兒發(fā)展特征，以“過節(jié)了”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一課時(shí)的活動(dòng)計(jì)劃（包括目標(biāo)和過程）

四、分析題：3題，每題10分，共30分1、新老師小張老師很少關(guān)注幼兒的如廁活動(dòng)，請問結(jié)合《幼兒園工作規(guī)程》說說小張老師的做法合適嗎？該怎么改進(jìn)？培養(yǎng)幼兒良好的大小便習(xí)慣，不得限制幼兒便溺時(shí)間和次數(shù)等。改進(jìn)：一、培養(yǎng)幼兒早飯后排便的習(xí)慣。二、培養(yǎng)幼兒良好的飲食起居的習(xí)慣。三、培養(yǎng)幼兒定時(shí)小便的習(xí)慣。四、預(yù)防泌尿器官感染。五、注意觀察幼兒的大小便情況。2、午睡時(shí)，小寶只有抱著媽媽的圍巾才能入睡，請問這是為什么？說說產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因和可實(shí)施