語文園地一設(shè)計

第一單元第課（節(jié)）主備人：郭俊清授課教師：課題語文園地一教材分析聯(lián)系生活學習與野外有關(guān)的詞語，通過演一演的形式，體會動詞的不同意思。積累詞語和古詩，并運用于生活中，閱讀童話并激發(fā)讀童話的興趣。學情分析字詞有了一定的積累，古詩《梅花》有的學生也背會了，但口語交際有的學生存在不敢大膽表現(xiàn)的情況。教學目標1.通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時候……有時候……”，“在……在……在……”來描述自己的日常生活。2.規(guī)范學生生字的書寫。3.熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。4.有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣.重點1.通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。2.有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。難點學習閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習慣。教學方法講授法討論法教學準備課前導學任務(wù)單、多媒體課件、微課等課時安排一課時教師筆記（二次備課）課前導學微課了解課文主要內(nèi)容及相關(guān)知識預習語文園地一。查找《梅花》相關(guān)資料。試背誦日積月累的內(nèi)容。第一課時課時目標：1.通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時候……有時候……”，“在……在……在……”來描述自己的日常生活。2.規(guī)范學生生字的書寫。一、反饋檢測1、出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。2、指名分段朗讀，檢查是否讀得正確、流利。二、學習目標1.通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時候……有時候……”，“在……在……在……”來描述自己的日常生活。2.規(guī)范學生生字的書寫。三、教學過程（一）、識字加油站1.發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。2.出示生字學生認讀。快速翻開課本第12頁，大家一起來讀識字加油站的詞語，每個讀兩遍。手套（tào）帽（mào）子登（dēng）山鞋（xié）運動褲（kù）地圖（tú）水壺(hú）手電筒（t?ng）指（zhǐ）南針3.識字游戲“開火車”。4.拓展：你知道這些物品的作用嗎？學生說，師補充。5.總結(jié)（二）、字詞句運用體會每組加點詞的不同意思，選一組演一演。迎上去穿衣裳（shang）甩甩頭追上去披紅袍（páo）搖搖頭1.小老師為全班領(lǐng)讀上面的詞語。2.分配任務(wù)查一組加點字的意思。3.小組展示，其他組快速記錄筆記。4.交換內(nèi)容，解釋聽到的其他組說的詞語意思，分別來上臺演一演自己解釋的這一組動作。5.評一評。師總結(jié)發(fā)言。讀一讀，用上加點的詞，說說你的日常生活。1.學生自由讀一讀書上的兩個句子。2.同桌互相用使用“有時候……有時候……”，“在……在……在……”來說話。3.請同學在全班交流練習說句子。三、課堂小結(jié)，激發(fā)運用同學們，這節(jié)課我們認識了許多課外活動的詞語，還積累了許多動詞和句子，希望同學們在以后的學習中運用所學的知識去解決問題。四、課堂檢測寫三個帶有動詞的詞語。抄寫“作、法、都、別”四個字。抄寫古詩《梅花》。五、本節(jié)課目標達成情況小結(jié)：第二課時課時目標：1熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。2有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣.一、反饋檢測1、作者簡介2、背誦《梅花》二、學習目標1熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。2有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。三、教學過程一、書寫提示1.先觀察，同學們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。2.請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3.學生書寫，老師巡視指導。4.進行全班評比。5.師總結(jié)并導入北宋詩人王安石，學習他的詩歌《梅花》！二、日積月累梅花（宋）王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。1.借助拼音和插圖先讀一讀詩歌，把讀不明白的字詞畫出來。2.小組互相討論本詩中不懂的地方。3.全班交流4.師作總結(jié)。引出本詩需要補充的知識。5.師相機指出同學們不理解的幾個詞語的意思，幫助學生更好地理解詩歌凌寒：冒著嚴寒遙：遠遠的為：因為暗香：指梅花的幽香知：知道6.請同學說出詩歌大意，最后一個同學歸納總結(jié)，師相機點評。墻角有幾枝梅花,正冒著嚴寒獨自開放。為什么遠看就知道潔白的梅花不是雪呢？那是因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。7.比一比，背一背，看誰背的又快又好。8.全班齊頌詩歌，背出自己的感情。9.拓展之前背誦過的王安石的其他詩歌，請知道的同學說一說，背一背?！对铡?、《泊船瓜洲》、《書湖陰先生壁》（二）進入閱讀1.全班齊讀兒歌，師認真傾聽并評論。2.自由讀，生讀完以后師提出問題，以便初步了解兒歌。3.教師和學生一起讀《分不清是鴨還是霞》，請同學們標出天上有什么，水里有什么，霞光和鴨子分別是什么？4.指名回答，要求學生回答準確，完整5.精彩展示，看哪個同學字讀的最準確，停頓停得最好，讀的最有感情6.全班齊誦兒歌，小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。7.誰是小歌手，吟唱兒歌。三、快樂讀書吧1.讀讀材料。2.給孩子一本書，讓孩子找找書