高二數(shù)學下教學總結5篇

第第頁高二數(shù)學下教學總結5篇

高二數(shù)學下教學總結篇1

本學期我擔負高二〔1〕、〔5〕兩班的數(shù)學教學，完成了必修5、選修2—1的教學。本學期教學主要內(nèi)容有：解三角形、數(shù)列、不等式、常用規(guī)律用語、圓錐曲線方程等五個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學期高中數(shù)學必修5、選修2—1的教學總結如下：

一、教學方面

1、備課鉆研教材，仔細備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清楚，并掌控好、中、差同學的認知技能，分層次設計練習題，分層次落實訓練內(nèi)容，使全體同學都能學有所獲。優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的技能。

2、授課還是從問題出發(fā)進行教學。通過問題教學喚起同學的制造靈感，激發(fā)同學學習的內(nèi)動力。使同學盡量達到自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。情感方面，與同學建立深厚的師生感情，在課堂上，做到要和善的教育同學，正確對同學進行學法指導，使同學愿學、會學。教學過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學的思索思維，把教學活動表達為思維活動；同時還要留意難度，教學起點，著重培優(yōu)扶差，新課改更加著重對同學技能的考查，適當增加教學的敏捷度，為更多優(yōu)秀的同學脫穎而出提供了更多的機會，有利于優(yōu)秀的同學最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于基礎差的同學充分利用晚修的時間援助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數(shù)學的愛好，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成果。

3、因材施教全面提高由于同學的整體狀況不一樣，同一班級的同學，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學目標，又要依據(jù)班級實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由同學來做，以加強他們的信心，提高學習的愛好，對技能較強的同學要把知識點擴開展來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維技能和分析問題、解決問題的技能。課后作業(yè)的布置，既有全班同學的必做題也有針對較強技能的同學的思索題，課后對同學的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的技能都能得到提高。

4、優(yōu)化練習提高練習的有效性知識的鞏固，技能的嫻熟，技能的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的同學。練習的講評是高二數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，課堂的講評要著重教學的效果，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對于典型問題，要讓同學板演，充分暴露同學的思維過程，加強教學的針對性。

5、團隊合作與備課組其他四位老師一起研討教學，把教學工作擺在首位，全備課組老師團結合作，采納聽課、評課，使高二數(shù)學教學達到更好的效果。

二、存在困惑

1、本學期的課時很不足，教學時間很緊，沒時間講評書本習題，教輔練習題，而同學完成狀況很不好。

2、教學中，鞏固練習的時間少。一些同學學得似懂非懂，每周都在趕課，同學沒能實時掌控課堂知識。

3、雖然常常要求同學課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒方法完成。課堂是教學活動的主陣地，也是同學獵取知識和技能的主要渠道。作為數(shù)學老師轉變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采納組織引導，設置問題和問題情境，掌握以及解答疑問的方法，形成以同學為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)同學的制造激情，從而培育同學的解決問題的技能。

在尊敬同學主體性的同時，也要考慮到同學之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個同學的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采納分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告知同學答案，讓他們在溝通中掌控知識，在爭論中提高技能。盡量讓同學發(fā)覺問題，盡量讓同學質(zhì)疑問題，盡量讓同學獨樹一幟。

高二數(shù)學下教學總結篇2

本學期，我擔負了一班級的數(shù)學教學工作任務。本屆一班級同學人數(shù)多，底子薄，習慣差，從一開始，我便深深地感受到自己肩上擔子的重要。所以，我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，仔細學習，深入討論，立足現(xiàn)在，放眼將來，取得了肯定的成果和進步。本學期已近結束，為了更好地總結過去，迎接新學期的工作，現(xiàn)對本學期教學工作作如下總結：

一、做好課前預備——備好課

在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課前、課后實時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

二、加強上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動化，著重調(diào)動同學的積極性，加強師生之間的溝通。我還特別留意以知識本身吸引同學，奇妙引入，細心設疑，造成同學渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)同學學習的積極性和主動性。

三、做好課后輔導工作

在課余為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學需求，同時加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果首先要激發(fā)他們的學習愛好，有人說：“愛好是的老師?！币话嗉壓⒆幽挲g小特別喜愛被表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提興奮趣的同時還要教給他們學習的方法，并仔細細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓舞他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學得開心，進步得更快。

四、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

五、著重培育同學仔細書寫的習慣

有人說：“仔細書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對端正同學的學習立場，養(yǎng)成仔細的吸光有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學作業(yè)時要求同學書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學中的不足和反思

1、對小組合作意識的培育還不夠到位。

2、一部分同學對學習的目的不夠明確，學習立場不夠端正。

3、復習這段時間，我發(fā)覺同學不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。

4、同學的知識結構還不是很完整，學校的知識系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改進。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

高二數(shù)學下教學總結篇3

反思性教學是數(shù)學老師對自己教學行為的思索與討論，是對自己在教學中存在的問題的回答。老師在反思中依據(jù)課程標準的要求不斷檢驗自己，追求教學全過程的合理性、反思性教學要求。我們老師積極關注教學目的、方法和效果，反思性教學要求老師具備課堂探究的技能，反思性教學需要老師有開放的心態(tài)，責任心和執(zhí)著的精神。我們備課組老師盡責盡力，同學在教學技能得到充分進展，讓同學學習獲得勝利，讓同學自由地發(fā)揮潛在的心智、技能，不斷地改進課堂的教學，教學中牢牢地把握“求實、求活、求新”的教學之原那么，不斷取得新的教學成果。結合現(xiàn)階段教學談二個方面反思：

一、老師應具備課堂的討論技能新課程要求每周課6節(jié)，要求我們老師在教學過程，不是老師從書本上精確無誤地搬運知識的過程，而是要求老師設計一個連續(xù)的、生動活潑的，使同學感性認識與理性認識相結合的過程。因此老師具有組織教學內(nèi)容和課堂教學技能。我們備課組每周安排1次備課，依據(jù)課程標準，逐一推敲，細心設計每堂課，但是我們也感到困難，對新課程把握的分寸。

我們依據(jù)同學的狀況，在備課時，首先選擇內(nèi)容比較詳細，難度較低，操作性較強的方法。我們歸納如下幾點：

1、老師應少講精講，講慢一點，不要只顧自己講個不停，多留些時間給同學思索，講時留意復習舊知識。

2、編寫導學案，讓同學自學。

3、簡約問題不宜重復，難題多講幾個同類。

4、上課不要只提問優(yōu)生，不蔑視差生，不要以分數(shù)來衡量同學的好壞。

5、作業(yè)要仔細批改，多講練習，講透些，不要只是答案。

6、留意幽默風趣，提高同學的愛好。

7、提高應有啟發(fā)性、思索性，并給同學思索和爭論的時間。

8、多與同學溝通，多鼓舞同學。

9、多教一些解題方法，講一些數(shù)學的課外知識。

10、單元測驗和期中與期末試卷扣緊課標，不出難題、怪題，試卷力爭平均分達到95分。

二、教學應當重視新型師生關系新課程的理念下，新課程的核心理念“一切為了每一位同學的進展”，因此在教學過程中老師不僅應當指導“學會學習”。因此我們老師自己要“學會教學”，通過傳統(tǒng)教學方式的轉變，共同建立同等、民主、教學相長的新型關系，提高同學分析解決實際問題技能，老師還要在組織同學自主學習的過程中，只有從同學“學會學習”的角度去思索“學會教學”，才能真正“學會教學”，才能在不斷改變的教育實踐中，科學有效地指導同學“學會學習”。從目前狀況看，相當一部分同學，還是不能夠真正掌控。教學效果不算困難，但是從學校教科室的調(diào)查，同學對數(shù)學信心，期盼還是較好。因此，我們備課組在教學中，不好高騖遠，不追求形式完滿，而重視教學案例，關注同學的互動求知愿望。當然，教材只是同學閱讀的一部分，老師還應當選擇更豐富的材料讓同學閱讀，以達到通過閱讀來進展同學的智力才能以及激發(fā)同學的學習愛好的作用。

對于老師而言，只閱讀教材當然不夠，只是教教材更是不行！深入閱讀、理解課標及相關的課標解讀，閱讀相關知識的來龍去脈，對教材的內(nèi)容進行合理的重組，才是真正表達“用教材教”的理念。

中學數(shù)學是一個整體。初二的難點最多，初三的考點最多。相對而言，初一數(shù)學知識點雖然許多，但都比較簡約。許多同學在學校里的學習中感受不到壓力，漸漸積累了許多小問題，這些問題在進入初二，遇到困難〔如學科的增加、難度的加深〕后，就凸現(xiàn)出來。

現(xiàn)在****的初二學員中，有一部分新同學就是對初一數(shù)學不夠重視，在進入初二后，發(fā)覺跟不上老師的進度，感覺學習數(shù)學越來越吃力，盼望參與我們的輔導班來彌補的。這個問題究其緣由，主要是對初一數(shù)學的基礎性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學學習中常常涌現(xiàn)的幾個問題：

1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關鍵的數(shù)學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的技能；

3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；

4、解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成肯定量的題目，不適應考試節(jié)奏；

5、未養(yǎng)成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點；

以上這些問題假如在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學們可能就會涌現(xiàn)成果的滑坡。相反，假如能夠打好初一數(shù)學基礎，初二的學習只會是知識點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很簡單適應的。

那怎樣才能打好初一的數(shù)學基礎呢？

〔1〕細心地發(fā)掘概念和公式

許多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的非常狀況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念〔用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式〕中，許多同學忽視了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學不重視對數(shù)學公式的記憶。記憶是理解的基礎。假如你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中嫻熟應用呢？

我們的建議是：更細心一點〔觀測特例〕，更深入一點〔了解它在題目中的常見考點〕，更嫻熟一點〔無論它以什么面目涌現(xiàn)，我們都能夠應用自如〕。

〔2〕總結相像的類型題目

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌控了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌控了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題假如解決不好，在進入初二、初三以后，同學們會發(fā)覺，有一部分同學每天做題，可成果不升反降。其緣由就是，他們每天都在做重復的工作，許多相像的題目反復做，需要解決的問題卻不能用心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也由于缺乏對數(shù)學的整體把握，弄的一團糟。

我們的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好方法。

〔3〕收集自己的典型錯誤和不會的題目

同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，簡單犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實狀況是，同學們只追求做題的數(shù)量，草草的應付作業(yè)了事，而不追求解決涌現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是由于，一旦你做了這件事，你就會發(fā)覺，過去你認為自己有許多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)覺原來就是這一個反復在涌現(xiàn)；過去你認為自己有許多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)覺原來就這幾個關鍵點沒有解決。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。

〔4〕就不懂的問題，積極提問、爭論

發(fā)覺了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，許多同學都做不到。緣由可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學習任何東西都不可能學好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清晰，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到肯定程度，就會造成你對該學科漸漸失去愛好。直到無法趕上步伐。

爭論是一種特別好的學習方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學爭論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。需要留意的是，爭論的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W，這樣有利于大家相互學習。

我們的建議是：“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。

〔5〕著重實戰(zhàn)〔考試〕閱歷的培育

考試本身就是一門學問。有些同學平常成果很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會?？梢坏娇荚?，成果就不抱負。涌現(xiàn)這種狀況，有兩個主要緣由：一是，考試心態(tài)不不好，簡單焦灼；二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己留意調(diào)整，但同時也需要經(jīng)受大型考試來熬煉。每次考試，大家都要查找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平常的做題中解決。自己平常做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避開涌現(xiàn)不須要的慌亂。

我們的建議是：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。

年中考已經(jīng)結束?；仡櫼荒陙淼木虐嗉墯v史教學，面對考查內(nèi)容增加數(shù)倍、技能要求全面提升的形勢，我和李紅蕊老師知難而進，努力用最小的負擔援助同學獵取最好的成果。反思一年的教學工作，一些做法已成為我們值得珍存的珍貴閱歷，當然也還有不少需要改進的地方。

先說幾點勝利的閱歷：

1、堅持減負增效的原那么，提高課堂教學效率。

一年歷史教學，我們兩位歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學習成為同學的負擔，而是想方設法讓同學愛學歷史、學好歷史。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè)，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕同學課后的負擔。

2、集體備課、科學安排，順當完成復習計劃。

一年的教學復習工作能順當完成，有賴于我們對每一個教學復習階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。兩位老師雖然分頭教學，但目標全都、方法全都，采納的復習提綱、復習卷等都是集體備課的結果，凝集了兩個老師的聰慧、加強了科學性。

3、深入討論教材和考試說明，精確把握歷史的主干知識，編制了系統(tǒng)復習提綱。

我們兩位老師利用各種機會討論教材、探討教學中遇到的問題；先后數(shù)次研討考試說明，深入領悟考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、技能要求的詳細內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎上，根據(jù)學習專題對考點重新整合，編制了11張系統(tǒng)的復習提綱，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在復習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復習提綱得到同學歡迎，尤其是中外對比的大事年表更被不少同學視為“法寶”。

4、科學復習，把握習題的各個環(huán)節(jié)，著重練習效率。

在復習階段要減負，就是要避開題海戰(zhàn)，努力讓同學做有用的題，學會做題的方法。我們在復習中努力把握習題的各個環(huán)節(jié)：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在老師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都盡量讓同學利用課堂時間完成，避開課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實現(xiàn)練習的價值和作用。每次練習老師都仔細批閱，都要求同學仔細改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們非常重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應當怎么解決、還能怎樣改變，使同學真正掌控解題方法。

5、搞好補差工作，采納新的方式提高補差效率。集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現(xiàn)，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。

反思一年教學復習過程，也還有一些需要在今后的工作中改進的地方：

1、11張復習提綱當然應有盡有，但同學卻往往無從下手，我們設想要依據(jù)學情、考情進一步去粗取精，讓復習提綱更便于運用。

2、早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視安排好對八班級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復習。

3、從七班級開始就要在日常教學中重視培育提高同學在歷史學科上的理解和表達技能。

高二數(shù)學下教學總結篇4

不知不覺一學期過去了，在這一學期數(shù)學教學中自己學到了許多的東西，感受頗多，下面做一下本學期的數(shù)學工作總結。

首先，我先對自己在數(shù)學組的工作做下總結。總體來說，在董校長，周組長的帶領下，數(shù)學教研組是一個團結、友愛、和諧、互幫互助的大團體，在教學上不斷取得進步。每周周三下午二、三節(jié)課是我們數(shù)學教研會。每次數(shù)學教研會上，董校長帶領數(shù)學組成員對下一周的導學案制作狀況和教學進度做一個具體溝通、探討。尤其在導學的制作商，董校長對我們每一個人的導學案都仔細研讀，對導學案的設計思路都認真考慮，同時還對ppt的制作嚴格查看，以便達到導學案與ppt完全全都。在教學上，數(shù)學組成員之間相互聽課，每次聽完課之后，董校長和周組長都會對所聽的課進行實時的評價，指出其中的優(yōu)點和不足，以此促進每一個人教學技能不斷提高?？梢赃@樣說，在沒來咱們學校之前，雖然自己以前帶過一段時間的課，但是卻不知何謂一節(jié)好課，一節(jié)好課的標準是什么。通過數(shù)學組之間常常性的聽課和評課，現(xiàn)在自己對如何上好一節(jié)課也有了一個新的認識。通過數(shù)學二組每一位成員的努力，現(xiàn)在我們數(shù)學教研組在導學案的制作和應用上已經(jīng)漸漸完善和趨于成熟，同時每位成員的教學技能也得到很大提高。

其次，在教學過程中，自己也有肯定感受。咱們學校同學基礎比較薄弱，教學比較困難，同學成果見效慢。但是我相信沒有教不好的同學，只有不會教的老師。教學方法很重要，教學方法得當，同學可定會有所提高。比如：高中理科學科，知識比較難懂，同學上課動手少，董校長提出讓老師上課少講，多讓同學動手、多談論、多溝通的方法，從而提高同學的課堂參加度。在教學中，我們應當充分尊敬信任同學，多與同學溝通溝通，提高同學對自己課堂的愛好，同學只有喜愛你，才會去喜愛你的課堂，才會有想去學習的欲望，學習才能提高。同時，老師應當把課堂還給同學，發(fā)揮同學的主體作用，就像學?，F(xiàn)在提出的運用小組評價、小組爭論，讓每一個同學都能夠參加到課堂中來，同學的潛力是巨大的，我們要相信：給同學一個機會，同學會還給我們一個奇跡。在教學的觀念上，我們應當樹立德育為先的教育觀念，多去發(fā)覺同學的閃光點。記得有一次上課，鈴聲響起5分鐘了，教室還沒寧靜下來，我很生氣，批判了全班同學。下課的時候，我班的孔繁華同學主動跑到我身邊誠摯地說：“老師，我錯了，我以后上課不談天了?！碑敃r我真的被震撼到了。這種精神可以說在八中那樣的學校都極不可能涌現(xiàn)的事情，現(xiàn)在涌現(xiàn)在我們學校的同學身上，所以我們學校的同學是特別棒的。作為同學，學習可以不好，但是品德肯定要好。

通過這一學期的不斷學習，我學到了許多教學方面的知識，自己的教學技能也得到了提升。相信通過學校各位領導和老師的努力，學校會有一個更加美妙的明天。

高二數(shù)學下教學總結篇5

在本學期即將結束之際，回顧本學期工作，我數(shù)學教研組在校領導的帶領下，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革討論，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了肯定的貢獻。

一、領悟新課標精神，教學觀念有轉變。

新課程標準給教育領域注入了新的生氣、新的活力，它指出了教育教學的進展方向，充分強調(diào)同學的學習地位。本學期我們教研組繼續(xù)把學習新課程標準作為業(yè)務學習的一項重要內(nèi)容，組織老師學習了數(shù)學課程標準，給老師們帶來了深深的反思，充分認識到不轉變傳統(tǒng)的教學觀念，不提高自身的知識素養(yǎng)，不掌控現(xiàn)代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。全組老師堅持教育、教學理論的學習，積極參與各項教研活