譜好高中化學(xué)學(xué)習(xí)三部曲

譜好高中化學(xué)學(xué)習(xí)三部曲——行之有效的高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法親愛的同學(xué)，結(jié)束了緊張的中考，新的征途一高中學(xué)習(xí)就將開始。對(duì)高中充滿期待的你一定會(huì)問:高中化學(xué)學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)?怎樣才能學(xué)好高中化學(xué)呢?與初中相比較,高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多,能力要求高,難度和廣度上都顯著加大,如果不對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整,沿用初中的老方法,必將出現(xiàn)嚴(yán)重的滑坡。那么，什么才是行之有效的高中學(xué)習(xí)方法呢?譜好“預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)”三部曲,用好學(xué)習(xí)方法—十個(gè)字、十句話。一、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)我國(guó)古代軍事家孫子有一句名言:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆?！边@是指對(duì)自己和自己的對(duì)手有了充分的了解之后,才可能有充分的準(zhǔn)備,也才可能克敵制勝。預(yù)習(xí)就是“知已知彼”的準(zhǔn)備工作,就好像賽跑的搶跑。雖然賽跑規(guī)則中不允許搶跑,但是在學(xué)習(xí)中卻沒有這--規(guī)定,不但允許搶跑，而且鼓勵(lì)搶跑。做好課前預(yù)習(xí),就是要搶在時(shí)間的前面,使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)一先下手為強(qiáng)。預(yù)習(xí)的方法可以概括成四個(gè)字“讀、劃、找、記"。（1）“讀",要有課前預(yù)讀的習(xí)慣.能根據(jù)預(yù)習(xí)提綱或?qū)W案帶著問題讀懂課文,分析課文,歸納含義。(2)“劃”,要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)、要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、句。在課本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

(3)“找”,要找出自已的疑難點(diǎn),帶著想不通的、不理解的問題去聽課。(4)“記”,要把重要的概念定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍,記在腦子里.二、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率

聽課方法可以概括成六個(gè)字“聽”、“看”、“想”、“動(dòng)"、“寫”、“跟"。

(1)“聽”,指的是專心聽講。和其他學(xué)科一樣,上化學(xué)課必須專心聽講,開動(dòng)腦筋,在老師的誘導(dǎo)下,對(duì)所學(xué)知識(shí)深人理解,同時(shí)還要學(xué)習(xí)老師分析問題、解決問題的邏輯思維方法.這樣可以使自己在學(xué)習(xí)中少走彎路.

(2)“看”,指的是學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)。觀察實(shí)驗(yàn)絕不是看熱鬧,而是要在教師指導(dǎo)下,分清主次現(xiàn)象，能迅速捕捉一瞬即逝或現(xiàn)象不夠突出和不夠明顯,而又屬于反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象。這就要求能高度集中注意力,同時(shí)要記住這些現(xiàn)象?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn),對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)不論好看與否、有趣與否,都有要有明確的學(xué)習(xí)目的和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,自覺提高和發(fā)展觀察能力。

(3)"想”,指的是開動(dòng)腦筋,邊聽邊思考。著重聽清和思索教師從現(xiàn)象.事實(shí)到結(jié)論的分析.歸納得出結(jié)論的過程,或演繹推理過程,以及說理.論證過程和操作及裝置的原+理等,也就是那些屬于理解的內(nèi)容。切實(shí)克服和改變不注意聽和想的過程,而只記住結(jié)論的不正確的學(xué)習(xí)方法。發(fā)展思維能力,理解所學(xué)的內(nèi)容。

(4)“動(dòng)”,即積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的.同學(xué)們必須形成的一種能力。俗話說:“百聞不如一見,百看不如一驗(yàn)”,親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力,而且能加深我們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和鞏固,顯著提高學(xué)習(xí)效率。因此,同學(xué)們要在老師的安排下按要求和規(guī)范,認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,準(zhǔn)確掌握實(shí)驗(yàn)技能,努力達(dá)到每次實(shí)驗(yàn)的目的。

(5)“寫”,指的是記筆記。記筆記要詳略得當(dāng),抓住要領(lǐng)來(lái)記。有的同學(xué)沒有記筆記的習(xí)慣;有的同學(xué)記多少算多少;有的同學(xué)只顧記,不思考;這些都不好。對(duì)于新課，主要記下老師講課提綱.要點(diǎn)以及老師深入淺出,富有啟發(fā)性的分析。對(duì)于復(fù)習(xí)課,主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識(shí)主線。對(duì)于習(xí)題講評(píng)課,主要記下老師指出的屬于自己的錯(cuò)誤,或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容?；蛟跁目瞻滋幓蛘咧苯釉跁飫澇鲋攸c(diǎn).做上標(biāo)記等,有利于騰出時(shí)間聽老師講課。此外,對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)有疑問,或有獨(dú)到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)記要點(diǎn)、記提綱,不要因記筆記而影響看.聽和想。

(6)“跟”,即跟緊老師。注意力要跟著老師講的內(nèi)容及時(shí)轉(zhuǎn)移,千萬(wàn)不能老師已經(jīng)開始講下一個(gè)問題了，你的思維還停留在上一個(gè)問題,等你開始思考下一個(gè)問題時(shí).老師講的已經(jīng)是下下個(gè)問題了,這樣勢(shì)必造成惡性循環(huán),到頭來(lái),老師講的大部分內(nèi)容你都錯(cuò)過了。上課難免有些一時(shí)弄不明白的地方,應(yīng)該放到課后請(qǐng)教老師或同學(xué),課堂必須保證先聽老師的,跟緊老師。三、落實(shí)課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)

課后復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù),是鞏固知識(shí)的需要。常有同學(xué)這樣說:課聽懂了,可是考起試或做起作業(yè)來(lái)卻不能得心應(yīng)手,或題會(huì)做了卻不能得分。原因在于對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。復(fù)習(xí)的方法可以概況成十句話。

(1)再閱讀:上完新課再次閱讀教材,能夠“學(xué)新悟舊”,自我提高。

(2)過電影:合上課本邊回憶老師課堂所講內(nèi)容、邊檢查自己是否理解.是否掌握,猶如在自己的腦海里放電影一般。

(3)“后”作業(yè):閱讀教材之后才做作業(yè)事半功信。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒有閱讀教材,于是生搬硬套公式或例題來(lái)做作業(yè),結(jié)果事倍功半。你若能將作業(yè)當(dāng)考試，必將事半功倍。

(4)多質(zhì)疑:古人說,疑者看到無(wú)疑,其益猶淺,無(wú)疑者看到有疑,其學(xué)方進(jìn)。對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)多問些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí).再思考,不斷提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平。

(5)?；貞?常用回憶方式，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識(shí)主線,發(fā)現(xiàn)遺忘的知識(shí)點(diǎn),及時(shí)翻閱教材相關(guān)內(nèi)容,針對(duì)性強(qiáng),效果很好。

(6)勤歸納:通過歸納將零散的知識(shí)集裝成箱,有助于形成系統(tǒng)的知識(shí),加深對(duì)重點(diǎn)、主干知識(shí)體系的認(rèn)識(shí),有效鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

歸納方法之一是點(diǎn)→線→網(wǎng)絡(luò)法。這個(gè)方法最常用于總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換。如學(xué)習(xí)硫元素及其化合物時(shí)以“H2S→S→SO2→SO3→H2SO4”為統(tǒng)領(lǐng)。

歸納方法之二是列表對(duì)比法。對(duì)比的方法常用于辨析相近的概念,對(duì)比的方法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)。通過對(duì)比,找到了新舊知識(shí)的共性與聯(lián)系。

歸納方法之三是鍵線遞進(jìn)法。高中化學(xué)基本概念多,一些重要概念又是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律分散在各個(gè)章節(jié)之中,這就要求學(xué)習(xí)者及時(shí)集中整理相關(guān)慨念,按照一定的理論體系,弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系。

在歸納整理中,可以犧牲一些具體細(xì)節(jié),突出主要內(nèi)容。

(7)有計(jì)劃:把每天的課外時(shí)間加以安排;把前.-段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí);能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

(8)巧記憶:記憶是思維的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)離不開記憶。初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法主要是記憶、重現(xiàn)簡(jiǎn)單模仿。這種較為機(jī)械、死板的方法不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求,有意識(shí)記才是系統(tǒng)掌握科學(xué)知識(shí)的途徑。常見有意識(shí)記的方法有:深刻理解，自然識(shí)記;歸納口訣,有利識(shí)記;比較異同,簡(jiǎn)化識(shí)記;讀寫結(jié)合,加深識(shí)記。要“因材施記",根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出不同的記憶方法。(9)善糾錯(cuò):無(wú)論從哪方面學(xué)習(xí),不如從自已所犯的錯(cuò)誤的后果學(xué)習(xí)來(lái)得快!對(duì)自己在考試或平時(shí)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)題,要注意收集,設(shè)立錯(cuò)題集.分析錯(cuò)誤原因,并經(jīng)常翻一翻、看一看,警醒自已不要再去重犯同樣的錯(cuò)誤。(10)會(huì)請(qǐng)教:“及時(shí)請(qǐng)教”是學(xué)習(xí)的催化劑。學(xué)習(xí)中