9、兩只鳥(niǎo)蛋（教學(xué)設(shè)計(jì)）

9、兩只鳥(niǎo)蛋（教學(xué)設(shè)計(jì)）（其次課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)多種形式的朗讀到達(dá)正確、流暢地朗讀課文。2、通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)和感悟小男孩的情感，并能有感情地朗讀。3、使學(xué)生懂得鳥(niǎo)類是我們的摯友，要疼惜動(dòng)物、關(guān)愛(ài)生命。【教學(xué)重點(diǎn)】能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得鳥(niǎo)類是人類的摯友，珍愛(ài)動(dòng)物的生命，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，體會(huì)鳥(niǎo)媽媽焦急的心情和小男孩心理變更的過(guò)程。【課前準(zhǔn)備】重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)的卡片、一些鳥(niǎo)蛋（鵡鶉蛋），多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1、今日，我們接著第9課，題目就是一兩只鳥(niǎo)蛋。2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信大家都和課文中的生字交上了摯友。來(lái)我們一起讀一讀。（讀生字卡片）3、此時(shí)此刻老師要考考你們，生字寶寶脫掉了拼音帽子，躲進(jìn)了詞語(yǔ)里面，你們還認(rèn)得他們嗎？開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：多媒體課件出示本課生字詞：4、指名分小節(jié)讀課文，評(píng)議。二、讀課文，理清文脈1、小摯友，你們看，這是什么？（出示圖片兩只鳥(niǎo)蛋）看，這就是兩只鳥(niǎo)蛋,別看它們此時(shí)此刻舒安適服地躺在鳥(niǎo)窩里，它們?cè)?jīng)有過(guò)一次驚險(xiǎn)的閱歷呢！這兩只鳥(niǎo)蛋遇到了怎樣的驚險(xiǎn)的閱歷呢？（板書(shū)：取下送還）三、情境體驗(yàn)，感情朗讀K學(xué)習(xí)第一節(jié)X1、小男孩為什么要從樹(shù)杈上取下這兩只鳥(niǎo)蛋呢？請(qǐng)你讀一讀第一節(jié)。2、溝通反應(yīng)，出示句子：小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的，拿在手上真好玩。3、出示鳥(niǎo)蛋請(qǐng)學(xué)生摸一摸，感受一下。4、小摯友，你們歡樂(lè)嗎？你寵愛(ài)這兩只鳥(niǎo)蛋嗎？說(shuō)說(shuō)你剛剛是怎么玩的？有什么感受？5、那你能把他特殊寵愛(ài)鳥(niǎo)蛋的樣子給讀出來(lái)嗎？自己試試看！6、指名朗讀，剛好鼓舞，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。7、讀一讀這個(gè)短語(yǔ)（出示：鳥(niǎo)蛋涼涼的）（1）讀得好。你能調(diào)換依次再讀一讀嗎？（2）比擬鳥(niǎo)蛋涼涼的和涼涼的鳥(niǎo)蛋：你發(fā)覺(jué)了什么？（3）再來(lái)：鳥(niǎo)蛋小小的小小的鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)蛋圓圓的圓圓的鳥(niǎo)蛋（4）誰(shuí)會(huì)說(shuō)？小路（）（）小路楊樹(shù)（）（）楊樹(shù)K學(xué)習(xí)其次節(jié)X1、就在他歡樂(lè)地玩著的時(shí)候，誰(shuí)望見(jiàn)了？媽媽當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的呢？2、指名讀。3、是的，媽媽說(shuō)的對(duì)！兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，就是鳥(niǎo)媽媽的兩個(gè)孩子。（課件出示小鳥(niǎo)孵化的圖片）怪不得媽媽說(shuō)：（出示句子：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。）讀句子：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。4、兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，就是鳥(niǎo)媽媽的兩個(gè)孩子呀！小摯友，你們想象一下，假如這時(shí)留鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了，見(jiàn)不到自己的孩子，那會(huì)是一個(gè)怎樣的情景呢？5、反應(yīng)溝通：6、是呀！自己的孩子不見(jiàn)了，鳥(niǎo)媽媽怎么會(huì)不焦急呢？課文里是怎么寫的？7、媽媽正是想到了這一些，所以她看到自己的孩子在玩鳥(niǎo)蛋，心里是怎樣的？是的，她是很焦急的，她是在替誰(shuí)焦急呀？（鳥(niǎo)媽媽、小男孩、鳥(niǎo)蛋一）說(shuō)得太好了！媽媽是替鳥(niǎo)媽媽找不到自己的孩子而焦急，是替這兩只得意的鳥(niǎo)蛋的小生命受到威逼而焦急,更是替自己的孩子不懂得要疼惜小鳥(niǎo)的焦急呀！8、那媽媽這么焦急的語(yǔ)氣該怎么讀呢？自己試試看！9、指名讀，小組讀，全班讀。評(píng)價(jià)。（適時(shí)進(jìn)展范讀）10、齊讀。K學(xué)習(xí)第三節(jié)』1、看來(lái)大家都能體會(huì)鳥(niǎo)媽媽找不到孩子的那種焦急擔(dān)憂的心情，假如你就是這個(gè)小男孩，你會(huì)怎么做呢?（學(xué)生說(shuō)）2、是的，這個(gè)小男孩他和你們一樣和善，一樣有愛(ài)心，把鳥(niǎo)蛋送還給鳥(niǎo)媽媽。那他是怎么把鳥(niǎo)蛋送還回去的呢？請(qǐng)你讀一讀課文，做一做動(dòng)作。3、誰(shuí)情愿做做小男孩，把這兩只鳥(niǎo)蛋送回？他是怎么送的？他這樣做對(duì)嗎？4、評(píng)議，練讀。（當(dāng)心的輕輕的連忙捧著）5、你們說(shuō)說(shuō)看，小男孩他為什么要這樣呢？他送還鳥(niǎo)蛋時(shí)心里是怎么想的？是的，兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，就是兩個(gè)珍貴的生命呀！小男孩怎么能不好好珍惜呢？6、讓我們都來(lái)做做這個(gè)小男孩，一起把鳥(niǎo)蛋送還到窩里，讓它回到她媽媽的身邊吧。（齊讀第三節(jié)）K學(xué)習(xí)第四節(jié)』1、多么懂事、和善的小男孩啊，當(dāng)他把鳥(niǎo)蛋送還給鳥(niǎo)媽媽，改正了自己的錯(cuò)誤時(shí)，心情必需很歡樂(lè)。我們一起帶著快樂(lè)的心情齊讀課文的最終一節(jié)。2、師：讀了這一段，你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么？生說(shuō)：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了。3、師：你們有沒(méi)有讀不懂的地方？（生質(zhì)疑）4、出示課件：男孩把鳥(niǎo)蛋送還，站在樹(shù)下，望著天空的情景。5、師著重幫學(xué)生釋疑：（1）這鳥(niǎo)兒的歡唱是指什么鳥(niǎo)兒？（2）他把目光投向高遠(yuǎn)的天空，他想看到什么呢？6、師總結(jié)：小男孩仿佛聽(tīng)到了破殼而出的小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上翱翔的美麗身影，還看到了小鳥(niǎo)和人類已成為了好摯友。讓我們一起帶著奇妙的盼望來(lái)讀讀最終幾句吧?。R讀第四節(jié)，男女生分讀）四、課外擴(kuò)展，溝通資料1、學(xué)生介紹有關(guān)鳥(niǎo)的學(xué)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)類的好處。2、在生氣勃勃的大自然中，鳥(niǎo)類可是一個(gè)繁盛的大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥(niǎo)類的身影。世界上現(xiàn)存的鳥(niǎo)類大約有8700種，有1010億只。老師放課件：搜集的各種鳥(niǎo)的圖片，并向?qū)W生介紹鳥(niǎo)的學(xué)問(wèn)。3、總結(jié)（齊讀）：鳥(niǎo)類是人類的好摯友，我們要好好疼惜他們。今日老師還給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)