蝴蝶的家教案

8蝴蝶的家一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“喧、撼”等4個生字和“雀”這個多音字，積累詞語“黑壓壓、水淋淋”等。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章線索，了解課文內(nèi)容。通過對重點(diǎn)語句的讀和理解，體會作者善于觀察、思考以及對弱小生命的關(guān)愛。3.讀課文，提出自己的問題，并試著把問題分類，并嘗試在學(xué)習(xí)的過程中解答。二、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章線索，了解課文內(nèi)容。抓住重點(diǎn)詞句，體會作者對弱小生命的關(guān)愛。三、難點(diǎn)：讀課文，提出自己的問題，并試著把問題分類，并嘗試在學(xué)習(xí)的過程中解答。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件學(xué)生：課前預(yù)習(xí)五、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入。1.課件出示蝴蝶在花朵上飛舞和休息的圖片。師：我們曾看見過在花叢中起舞的、休憩的蝴蝶，它們?yōu)榇笞匀辉鎏砹艘环莼盍?，可是有誰注意過下大雨的時候，它們又在哪里躲雨呢？它們的家又在哪？讓我們帶著疑問和作者一起去尋找蝴蝶的家。（板書課題：8蝴蝶的家）2.簡單強(qiáng)調(diào)“蝴蝶”二字，并齊讀課題。（二）初讀課文，學(xué)會提問1.課件出示默讀要求，邊讀邊提出自己的問題并書寫在合適的位置。2.全班交流，指導(dǎo)學(xué)生嘗試著對問題分類，并篩選出最值得思考的問題。（師黑板上適當(dāng)?shù)淖龉P記）（三）細(xì)品課文，悟真情1.師:我們都見過蝴蝶，在你眼里蝴蝶是怎樣的？生自由回答。師：那在作者的眼里這是一只只怎樣的蝴蝶？在文中找到相關(guān)句子用橫線畫出來，讀一讀。學(xué)生自讀課文后交流，師相機(jī)出示句子：它們的身體是那樣輕盈……比一片樹葉還無力。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，理解輕盈的意思，并說說這句話運(yùn)用的修辭手法，體會蝴蝶的柔弱。2.課件出示：這樣一只只（）（）（）的蝴蝶，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？學(xué)生填空，并將反問句改為陳述句。師通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀反問句，體會作者關(guān)愛幼小的生命。3.師：那這風(fēng)雨到底有多么猛烈呢？在讀課文，在文中找到描寫環(huán)境（天氣）的句子，讀一讀。（課件出示問題）4.全班交流。師相機(jī)出示句子：天是那樣的低沉……就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。思考：這段話運(yùn)用了哪些修辭手法？可以看出當(dāng)時的天氣怎樣？（體會天氣的惡劣）交流之后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“撼”“喧”（借助偏旁理解詞義，強(qiáng)調(diào)書寫時注意的問題，以及當(dāng)堂進(jìn)行書寫，師邊巡視邊用手機(jī)拍攝書寫有問題的，寫的美觀的、書寫姿勢正確的等，通過電腦展示在學(xué)生的面前。）認(rèn)讀詞語“吼叫、震撼”等，并積累“黑壓壓、水淋淋”。5.師：是啊，這樣一只只弱小無助的蝴蝶，面對大風(fēng)大雨哪里才是它們安身的港灣呢？是（課件出示）屋宇、麥田、院里的花朵、老樹干的底面，還是橋下面或者樹葉下面？但是這下面都有嗎——沒有。那作者為什么又這么確定沒有呢？生思考，師根據(jù)情況一步步引導(dǎo)學(xué)生知道作者置身、置心與大自然，善于觀察、思考。6.那蝴蝶到底有沒有家呢？文中是怎樣描述的?課件出示第3、5自然段的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。引導(dǎo)學(xué)生通過三個“一定”體會學(xué)生對蝴蝶的美好祝愿。（四）總結(jié)全文，升華情感。從這篇文章中我們知道作者不僅仔細(xì)觀察、善于思考，而且愛護(hù)幼小生命。希望大家平日里也能向作者這樣，幫蝴蝶找到屬于它們的家。六、板書設(shè)計8蝴蝶的家身體輕盈面對惡劣的環(huán)境善于觀察、思考柔弱蝴蝶家在何方